Cómo evaluar el aprendizaje y el aprendizaje

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Cómo evaluar el aprendizaje y el aprendizaje

  1. 1. ¿Cómo evaluar el actitud y el aprendizaje de los estudiantes?
  2. 2. Motivación Es un constructo hipotético que explica el inicio, dirección y perseverancia de una conducta hacia un objetivo.
  3. 3. Motivación extrínseca Motivación intrínseca • Procede de afuera y conduce a la ejecución de una tarea. • Trae, pone, ejecuta y activa el individuo por sí mismo cuando lo desea.
  4. 4. Componentes de la motivación Valor • Define el interés. • ¿Por qué hago esta tarea? Expectativa • Define la expectativa de la capacidad. • ¿Puedo hacer esta tarea? Afectivo • Defina las reacciones emocionales. • ¿Cómo me siento con esta tarea?
  5. 5. El valor de las tareas • Aprender y adquirir competencias. • Reafirmar y defender el yo • Prioridad en el rendimiento
  6. 6. Motivados para buscar estrategias que le posibiliten el aprendizaje. Motivados por el rendimiento busca estrategias que le permitan obtener el resultado deseado con el menor esfuerzo. Los estudiantes es mantener o aumentar su autoestima ante los demás.
  7. 7. Herramientas de intervención educativa Facilitar cierta tolerancia al error. Utilizar el aprendizaje cooperativo frente al competitivo. Buscar el equilibrio entre motivación intrínseca y motivación extrínseca.
  8. 8. La percepción de la competencia Percepción que el sujeto tiene de su capacidad.
  9. 9. Motivación extrínseca • Es más dependiente de las recompensas y sanciones. Motivación • Se vincula a la tarea y a la motivación interna. intrínseca
  10. 10. Intervención educativa Obtener éxitos continuos. Utilizar estrategias de enseñanza variada. Entrenar al alumno en procesos estrategias.
  11. 11. Reacciones emocionales Para Shavelson, Hubner y Stanton el autoconcepto es “el conjunto de percepciones que el alumno mantiene sobre sí mismo y que se ha formado a través de la interpretación de la propia experiencia y del ambiente”.
  12. 12. Auto - concepto Autocontrol Autoinstrucción Autoestima
  13. 13. Bibliografía Álvarez Pérez, Luis et al, INTERVENCIÓN PSICOEDUCATICA: Estrategias para elaborar adaptaciones de acceso, Ediciones Pirámide, Madrid 1999. Navarro Guzmán, José et al, PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PARA DOCENTES, Ediciones Pirámide, Madrid 2010..

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