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Comparaciones entre el dcn 2005 2009

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Comparaciones entre el dcn 2005 2009

  1. 1. COMPARACIONES ENTRE<br />EL DCN 2005 Y EL 2009<br />HECTOR VILLAJUAN MORY<br />Capacitador del área de Persona Familia y Relaciones Humanas<br />
  2. 2. ANALIZANDO LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR (EBR)<br />
  3. 3. ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS<br />a. Competencias: Describen los logros que alcanzarán los estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas (desempeños) o un saber hacer, según el área curricular.<br />b. Capacidades: Describen los aprendizajes que se espera alcancen los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden ser cognitivas, motoras o socio afectivas.<br />c. Conocimientos: Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.<br />d. Actitudes: Describen el comportamiento de los estudiantes, en función de los valores previstos y las competencias del área curricular.<br />
  4. 4. EJEMPLOS<br />
  5. 5. ACLARACIONES FINALES<br />Las dos competencias deben articularse en bloques: UNIDADES DE APRENDIZAJE, y haciendo la DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR respectiva.<br />Para el caso de Persona Familia y Relaciones Humanas: Construcción de la autonomía y Relaciones Humanas, ambas que complementadas configuran la formación de la personalidad de nuestros alumnos. Es un espacio para la reflexión existencial y axiológica. En el caso de Formación Ciudadana y Cívica: Construcción de la cultura cívica (competencia de naturaleza TEÓRICA) y Ejercicio ciudadano (competencia  PRACTICA)<br />Consideraciones para los aprendizaje de Formación Ciudadana y Cívica:<br />- El área no debe ser conducido como educación cívica, sino como una reflexión (teórico) y la participación de los alumnos en ASUNTOS PUBLICOS, en lo práctico (ver DCN). Por ello, se debe proponer PROYECTOS PARTICIPATIVOS al menos uno por año. <br />
  6. 6. <ul><li> En el desarrollo de los conocimientos, por ejemplo:Los alumnos deben saber que no se necesita ser ciudadano, entendido en lo político con DNI, 18 años,....;sino CIUDADANO SOCIAL, es decir a  su edad pueden ejercer la democracia a través de la participación en asuntos públicos desde la escuela, existiendo formas organizacionales: defensorías, municipio escolar, CONEI, etc.</li></ul>- En el tema personajes militares, civiles y de su comunidad. No se debe incidir en un personaje militar en sus acciones o estrategias, sino como PERSONA en los VALORES ÉTICOS PATRIOTICOS que encarna el personaje.Ej. Miguel Grau, valor RESPETO A LA VIDA, y Padre del Derecho Internacional Comunitario (tema muy moderno en la concepción cívica actual en el mundo). - En el DCN aparece por error la CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE, la misma que no existe; sino la CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑO, norma supranacional que considera al NIÑO,  entre los 0-18 años.<br />
  7. 7. - LA COMPETENCIA DEL CICLO VI  Y VII ESTÁ FORMULADA EN EL DCN; entonces, si se sabe: CICLO VI : 1º y 2º año, luego la del DCN corresponde a 2º año, el otro se debe elaborar.<br />CICLO VII: 3º, 4º y 5º año, del DCN corresponde al 5º año, los otros grados también elaborar.<br />    HECTOR VILLAJUAN MORYCAPACITADOR-MONITOR UPeUAREA PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANASE-mail: hectorjulio45@hotmail.comCelular: 99-555-9474 / 99-318-1161http://hector-villajuan.blogspot.com/<br />

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