Música 6º. Programación

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Música 6º. Programación

  1. 1. UNIDAD 1. EL RITMO DE LA TIERRACultural y artística- Conocer manifestaciones artísticas de otros pueblos e integrarlas en el disfrute estético colectivo.- Conocer la aportación de la escultura y la arqueología al conocimiento de los orígenes de la música.Matemática- Saber leer e interpretar un ritmo cuaternario y reconocer la estructura de las partituras y de los acompañamientos instrumentales propuestos.- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras al reparto equitativo de estas en los compases.Social y ciudadana- Realizar un trabajo en equipo y buscar el acuerdo, la cooperación y el respeto entre sus integrantes.- Desarrollar una actitud de entendimiento con los compañeros.- Participar en las actividades asumiendo de forma responsable el papel que se le asigne a cada uno.Aprender a aprender- Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolución de tareas y la satisfacción del trabajo realizado de forma personal.Comunicación lingüística- Reflexionar y expresar de forma oral opiniones acerca del tema que se va a desarrollar en la unidad.- Transmitir, mediante el lenguaje oral, los elementos de la ilustración motivadora utilizando el recurso de la descripción.Información y competencia digital- Buscar información sobre manifestaciones artísticas referidas a ámbitos culturales de la Prehistoria, y sobre pueblos y culturas de la actualidad que sigan comportándose como en los tiempos primitivos.- Buscar, seleccionar y registrar información sobre instrumentos étnicos que se emplean en culturas diferentes de la propia.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Participar en un proceso de creación que exige confianza en las aportaciones propias.- Transformar las ideas planificadas en el grupo en acciones mediante la interpretación final.- Planificar y secuenciar los pasos necesarios para crear una obra musical.UNIDAD 2. MONASTERIOS Y CASTILLOSCultural y artística- Conocer y valorar la importancia del legado cultural de la época medieval y
  2. 2. renacentista y su aportación al enriquecimiento del arte.- Conocer manifestaciones artísticas de otras épocas y utilizarlas con fines estéticos y de disfrute individual y colectivo.Matemática- Saber interpretar el ritmo cuaternario en una danza adecuándolo a los desplazamientos y reconocer la estructura de la danza en cuestión.Social y ciudadana- Valorar la contribución individual a un esfuerzo común en la producción artística colectiva de una pieza de conjunto instrumental.- Compartir la experiencia artística de interpretar un baile renacentista en grupo.Aprender a aprender- Deducir la forma de representar la intensidad del sonido mediante lenguaje no convencional.Comunicación lingüística- Expresar adecuadamente las ideas para efectuar una descripción tras la atenta observación de una lámina motivadora.- Comprender y valorar el mensaje literario del texto del villancico tanto en la forma como en el contenido.Información y competencia digital- Buscar información en cancioneros sobre el ejercicio propuesto en la página.- Usar las nuevas tecnologías para reunir información sobre la presencia de muestras arqueológicas de teatros en el entorno próximo.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Participar en la actividad de forma resuelta y creativa, demostrando un grado de autoestima suficiente.- Participar en un proceso de creación que exige confianza en las aportaciones propias.UNIDAD 3. ADORNO Y CEREMONIACultural y artística- Conocer y valorar la aportación de la música barroca al patrimonio cultural universal.- Compartir la experiencia artística de cantar una canción en grupo y acompañarla con instrumentos de láminas.Matemática- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en compases a partir de la percepción de acento musical.- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras y saber leer nuevos diseños rítmicos en un ejercicio de lectura rítmica.
  3. 3. Social y ciudadana- Apreciar la contribución del esfuerzo e interés individual en la interpretación colectiva de una pieza musical.- Desarrollar el sentido de la aportación individual que ayude a completar un resultado satisfactorio colectivo.Conocimiento e interacción con el mundo físico- Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el placer estético de la audición.Aprender a aprender- Observar diversas partituras y reconocer en ellas signos y términos empleados por los compositores para indicar matices de intensidad y de tempo musical.- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las cualidades del sonido y sobre la estructura de los compases en diferentes situaciones.Comunicación lingüística- Utilizar las prosodias del lenguaje para facilitar la ejecución de ritmos más complejos.- Saber comunicar, previa observación detallada, el contenido de los elementos de la lámina motivadora mediante su descripción.Información y competencia digital- Buscar, seleccionar y registrar información sobre los compositores del Barroco presentes en la actividad propuesta.- Ampliar el conocimiento sobre instrumentos del mundo por medio de la búsqueda de información en soportes tales como libros especializados, CD dual, o en internet.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Tener iniciativa y seguridad a la hora de expresar opiniones personales.- Transformar los conocimientos teóricos adquiridos sobre teoría musical en la práctica del lenguaje escrito.- Desarrollar el valor de la autoestima, del respeto, de la aceptación y el entendimiento con los demás.UNIDAD 4. ESA MÚSICA ME SUENACultural y artística- Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores para apreciar sus valores estéticos y disfrutar con su arte.- Comprender que la calidad estética de una obra es fruto de la puesta en práctica de unos códigos artísticos que deben observar y conocer los intérpretes.Matemática
  4. 4. - Abordar, mediante el análisis de las partes, conceptos de la estructura musical de una obra.- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar los pulsos en compases binarios y cuaternarios.Social y ciudadana- Valorar la contribución individual a un esfuerzo común en la realización de producciones artísticas.- Participar con interés y eficacia en las actividades colectivas y desarrollar una actitud de aceptación hacia los demás compañeros.Conocimiento e interacción con el mundo físico- Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la exploración de diferentes tipos de movimientos.- Reconocer que el silencio es un elemento fundamental para escuchar una obra musical.Aprender a aprender- Favorecer la confianza en uno mismo ante la resolución de tareas y la satisfacción del trabajo realizado de forma personal.- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre las alteraciones musicales para identificarlas en diversas partituras.Comunicación lingüística- Saber comunicar, previa observación atenta, el contenido de los elementos de las ilustraciones de la unidad, mediante la descripción detallada de ellos.- Desarrollar capacidades relacionadas con el habla y el lenguaje, como la vocalización, la articulación y la dicción.Información y competencia digital- Usar las nuevas tecnologías para reunir información sobre los compositores e instrumentos de la época del Clasicismo.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Buscar soluciones a los enunciados partiendo de la deducción y la reflexión personal.- Planificar y secuenciar los pasos necesarias para participar en una actividad de agrupación instrumental.UNIDAD 5. SUEÑOS FANTÁSTICOSCultural y artística- Propiciar el acercamiento a alguna de las obras de los grandes compositores para apreciar sus valores estéticos y disfrutar con su arte.- Compartir la experiencia artística de participar en grupo en una audición activa mediante el acompañamiento rítmico con pequeña percusión.Matemática
  5. 5. - Comprender el esquema coreográfico de la danza, desde la escucha atenta de sus partes.- Comprender el esquema de la audición, desde la escucha atenta de sus partes.Social y ciudadana- Poner en marcha actitudes de respeto, aceptación y entendimiento para realizar un trabajo en equipo de canto, danza y conjunto instrumental.Conocimiento e interacción con el mundo físico- Valorar la importancia del silencio para percibir de forma satisfactoria el placer estético de la audición.Aprender a aprender- Utilizar los conocimientos adquiridos sobre una técnica interpretativa en la lectura de una partitura rítmica.- Deducir la forma en que debe organizarse una secuencia de breves diseños melódicos para crear una melodía.Información y competencia digital- Buscar información sobre los compositores e instrumentos de la época del Romanticismo.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Participar en las actividades de forma resuelta, demostrando un grado de autoestima suficiente.- Participar en un proceso de interpretación instrumental que exige confianza en las aportaciones propias.UNIDAD 6. MÚSICA SIN FRONTERASCultural y artística- Valorar la aportación artística de la riqueza musical de otras culturas a la cultura propia.- Conocer y apreciar el jazz, el rock y el pop como principales aportaciones a la música del siglo XX.Matemática- Aplicar los conocimientos sobre la duración de las figuras en la correcta interpretación de los silencios que integran los compases de una partitura.- Poner en práctica procesos de razonamiento para agrupar las figuras y los silencios al completar los compases de una partitura.Social y ciudadana- Entender que para la puesta en marcha de un trabajo en equipo se requieren la unión y el esfuerzo de todos los integrantes del grupo.- Compartir la experiencia artística de interpretar, en grupo, un acompañamiento de percusión para una audición activa.Conocimiento e interacción con el mundo físico
  6. 6. - Percibir las posibilidades expresivas del propio cuerpo mediante la expresión vocal y corporal.Aprender a aprender- Deducir la forma en que debe resolverse la interpretación de una partitura de percusión con dos alturas.Comunicación lingüística- Saber resumir, previa lectura atenta, el contenido del texto que acompaña a las ilustraciones.- Analizar con atención el contenido de los enunciados propuestos para responder con eficacia.Información y competencia digital- Buscar información sobre compositores y músicos que hayan destacado por su aportación al enriquecimiento de la música en el siglo XX.Autonomía e iniciativa personal y competencia emocional- Expresar ante los demás los sentimientos y las sensaciones suscitados por la música que se está escuchando.- Hallar soluciones, a partir de la indagación y la búsqueda de diversos materiales, para confeccionar una ficha resumen.

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