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Escuelas en psicología

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Resumen de las escuela en psicología para la materia de Principios en Psicología

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Escuelas en psicología

  1. 1. Escuelas en psicología Universidad Estatal del Valle de Ecatepec Licenciatura en Gerontología Dra. Angélica María Razo González
  2. 2. Explicación espiritualista de la psicología Explicación materialista de la psicología "sustancia pensante". investigaciones físicas del cerebro A través de la historia la psicología se explicaba de diferentes maneras
  3. 3. Sin embargo…Wilhem Wundt creía que la psicología debería ser experimental • En la psicología sólo los fenómenos mentales directamente accesibles a las influencias físicas pueden ser objeto de experimentación. • No se experimenta sobre la mente, sino sobre la actividad de sus instrumentos externos: los órganos de los sentidos y del movimiento, que están relacionados funcionalmente con los procesos mentales.
  4. 4. Wundt creía que el objeto de estudio de la psicología era la experiencia inmediata, por oposición a la experiencia mediata. Experiencia mediata Experiencia inmediata Medio para conocer algo sin pensar en como llegamos a ese conocimiento. Por ejemplo: “El sol calienta” No pensamos en cómo lo sabemos Experiencia inmediata, es la experiencia per se, y la tarea de la psicología era estudiar esta experiencia inmediata en sí misma. Introspección: La observación controlada de los contenidos de conciencia bajo condiciones experimentales.
  5. 5. Escuela Estructuralista Wundt concebía el problema de la psicología experimental bajo tres aspectos: 1. Descomponer los procesos conscientes en sus elementos, 2. Descubrir cómo están conectados y 3. Determinar las leyes de su conexión. Su método de estudio era la introspección (reportes verbales de las experiencias conscientes de los sujetos).
  6. 6. Seguidores del Estructuralismo Autor/año Aportación a la Escuela Estructuralista Wilhelm Wunt (1832-1920) Fundó el primer laboratorio de Psicología en la Universidad de Leipzig Alemania. G. Stanley Hall (1844-1929) Estableció el primer laboratorio en Estados Unidos. J. Mck. Cattel (1860-1944) Primer profesor en Psicología en la Universidad de Pensylvania. Edward Bradford Titchener (1867-1927) Descompuso la conciencia en 3 elementos básicos: sensaciones físicas, sentimientos e imágenes. Nace el enfoque Estructuralista.
  7. 7. • Mientras Edward B. Titchener había introducido la distinción entre psicología “estructural” y “funcional” en 1898 y defendía a la primera. • William James cuestionó el estructuralismo defendiendo y profundizando la psicología funcional 1906. Surge el “Funcionalismo Americano”. Por otro lado…
  8. 8. Tres concepciones de psicología funcional. 1. Una psicología de las operaciones mentales (y como funcionan) en contraste a una psicología de elementos mentales. 2. Una psicología que consideraba a la mente como elemento mediador entre el mundo externo y las necesidades del organismo. 3. Una psicología se centra en los propósitos de la conciencia. La manera en que usa la información para adaptarse al medio.
  9. 9. Seguidores del Funcionalismo Autor/año Aportación a la Escuela Estructuralista William James (1842-1910) Desarrolló la Teoría Funcionalista de los procesos mentales y la conducta. Método experimental. James Rowland Angell (1869-1949) Expuso el funcionalismo en la Universidad de Chicago. John Dewey (1986) Publica el concepto del arco reflejo en psicología Los estímulos sensoriales, las conexiones centrales y las respuestas motoras que no son entidades separadas, sino, divisiones de factores y funcionales dentro de una totalidad completa, influidas por el medio externo.
  10. 10. Psicología funcionalista Psicología estructuralista Enfatizaba la utilidad de la conciencia que fluye, y que no se puede separar en sus elementos. El interés está en la función de adaptación al medio que tienen la conducta y la conciencia del organismo. Se concentraba en identificar elementos que forman la mente y los procesos mentales, mediante el uso sistemático de la introspección.
  11. 11. Mientras tanto… Por el lado de la medicina psiquiátrica surge la Escuela Psicodinámica Sugiere que tanto los comportamientos normales como anormales están determinados principalmente por fuerzas Inconscientes
  12. 12. Postulados de la Escuela Psicodinámica • La mente inconsciente ejerce control sobre el comportamiento. • Las experiencias en la primera infancia influyen significativamente en el desarrollo de la personalidad. • La forma de tratamiento es el Psicoanálisis y el método es la Asociación Libre Sentó las bases para el estudio de la personalidad y los trastornos psicológicos
  13. 13. Seguidores de la Escuela Psicodinámica Autor/año Aportación a la Escuela Psicodinámica Sigmund Freud (1856-1939) Fundador de la Escuela Psicodinámica. Desarrolló la Teoría Psicoanalítica y el Método de la Asociación Libre. Carl Gustav Jung (1875-1961) Veía al inconsciente como la fuerza del yo. Desarrollo la idea del inconsciente colectivo. Alfred Adler (1870-1937) La gente posee motivos positivos innatos que lo impulsan a desarrollarse. Karen Horney (1885-1952) Consideraba a la ansiedad como una fuerza motivacional. Estudio las tendencia neuróticas.
  14. 14. Escuela Conductista A partir de las observaciones de Ivan Pavlov, sobre el condicionamiento en los animales, los psicólogos conductistas Watson y Skinner desarrollaron los postulados de esta escuela: 1. Los organismos aprenden a asociar los eventos en sus ambientes (Estimulo- Respuesta). 2. Se centran en las conductas observables. 3. No especulan sobre los procesos mentales.
  15. 15. Psicología como el estudio de los procesos mentales Psicología como el estudio de la conducta El estructuralismo: son estructuras concretas. El funcionalismo: son un flujo siempre cambiante. Escuela psicodinámica: son procesos conscientes e inconscientes. Métodos: Introspección y auto-observación. La vida mental es una superstición una caja negra, no se puede explorar. Se enfoca en las conductas observables. Método: Análisis Experimental de la Conducta. Método científico. El conductismo redefine a la psicología…
  16. 16. Precursores y Seguidores del Conductismo Autor/año Aportación a la Escuela Conductista Ivan Pavlov (1849-1936) Sus estudios en perros lo llevaron a descubrir el aprendizaje por asociación. John B. Watson (1878-1958) Fundador del conductismo. Postula que las experiencias mentales son cambios fisiológicos en respuesta a la experiencia acumulada. Condicionamiento. B. F. Skinner (1904-1990) La conducta cambia como resultado de sus consecuencias. Identificar y cambiar las condiciones del medio cambia la conducta. Condicionamiento operante.
  17. 17. Escuela Gestalt (todo, patrón, forma configuración) • Enfatiza que la percepción del todo difiere de los estímulos individuales que lo forman. • Estudiaban la sensación y la percepción. Principios de la Gestalt: 1. Tendemos a ver patrones 2. Distinguimos un objeto a partir de su fondo (figura-fondo) 3. Completamos las imágenes a partir de unas cuantas señales
  18. 18. Seguidores de la Gestalt Autor/año Aportación a la Escuela Gestalt Max Wertheimer (1880-1943) Comenzó el enfoque Gestalt a describir la ilusión visual del movimiento aparente (secuencia rápida de imágenes fijas que crean la ilusión de movimiento). Wolfgang Köhler (1887-1967) Estableció el concepto de aprendizaje por Insight: discernimiento repentino y automático sobre una serie de estímulos. Kurt Koffka (1886-1941) Desarrolló una teoría general de la conducta humana enmarcada bajo el concepto de campo psicológico o ambiente de la conducta y las emociones.
  19. 19. Escuela Cognoscitiva • En contra del conductismo los Cognoscitivistas creían que se puede explorar la “caja negra” a través del método científico. • Se interesan en las maneras en que la gente procesa la información. • Estudian los procesos mentales: pensamiento, sentimientos, aprendizaje, memoria, inteligencia, toma de decisiones. • Han dado lugar a la neurociencia.
  20. 20. Seguidores del Cognoscitivismo Autor/año Aportación a la Escuela Cognoscitiva Jerome Bruner (1915-?) Estableció el Centro de Estudios Cognitivos en la Universidad de Harvard en 1960. George A. Miller (1920-2012) Investigación: “ El mágico número siete, más o menos dos”, abrió un nuevo campo en la investigación de la psicología cognitiva. Ulric Neisser (1928-2012) Publicó el libro “Psicología Cognitiva” en 1967. En 1976, escribió “Cognición y realidad”, critica el campo de la psicología cognitiva.
  21. 21. Escuela Humanista Con esta escuela surge una aproximación más holística de la psicología, que toma en cuenta al ser humano con sus sentimientos, necesidades y anhelos. Enfatiza el potencial humano, su creatividad, libre albedrío y la fuerza del amor para la salud mental. Es considerada la “Tercera Fuerza” en psicología. Las otras dos son la psicodinámica y el conductismo.
  22. 22. Seguidores de la escuela Humanista Autor/año Aportación a la Escuela Humanista Carl Rogers (1902-1987) Propuesta de entender a cada persona como individuo único. “Terapia Centrada en el Cliente”. Abraham Maslow (1908-1970) Todos los seres humanos tienen una necesidad básica para crecer en todo su potencial. “Pirámide de necesidades básicas”. Erich Fromm (1900-1980) Definió una nueva "ciencia del hombre", capaz de orientar la formación de una personalidad equilibrada en la sociedad contemporánea.
  23. 23. Psicología Existencial Humanista Logoterapia La Logoterapia es un método psicoterapéutico creado por el Dr. Viktor Emil Frankl (1905-1997) orientado a descubrir el sentido de la vida. "...llegué a comprender que lo primordial es estar siempre dirigido o apuntado hacia algo o alguien distinto de uno mismo: hacia un sentido que cumplir u otro ser humano que encontrar, una causa a la cual servir o una persona a la cual amar ".
  24. 24. Principios de la Logoterapia • La vida tiene sentido bajo cualquier circunstancia. • El hombre es dueño de una voluntad de sentido, y se siente frustrado o vacío cuando deja de ejercerla. • El hombre es libre, dentro de sus obvias limitaciones, para consumar el sentido de su existencia.
  25. 25. El sentido de la existencia se cumple al desarrollar valores… • Valores de Creación (dar), lo yo ofrezco al mundo. • Valores de Experiencia (recibir), lo que recibo del mundo. • Valores de Actitud asumir una actitud digna y valiente frente a ése destino doloroso que no puedo cambiar.
  26. 26. Psicología Positiva La escuela más reciente de la Psicología. • El fundamento es que la psicología debe hacer mucho más que combatir los trastornos mentales, debe promover la salud mental. • Estudia las experiencias positivas subjetivas, los rasgos positivos para tener una buena perspectiva de cómo vivir bien la vida. • Es el estudio científico de las fortalezas y virtudes humanas como la Felicidad, el optimismo, las emociones positivas, la Resilencia.
  27. 27. Seguidores de la Psicología Positiva Autor/año Aportación a la Psicología Positiva Martín Seligman (1942-?) Presidente de la Asociación Americana de Psicología en el 2000 propuso la Psicología Positiva. Se dedica al estudio científico de la Felicidad. Mihaly Csikszentmihalyi (1934-?) Desarrolló la Teoría del Fluir “Flow”. Un estado de conciencia llamado Flow donde las personas encuentran satisfacción. Fredrickson B. L. (1964-?) Estudia las emociones positivas. Goleman D. (1947-?) Estudia y difunde el concepto de la Inteligencia Emocional
  28. 28. Buscar información en: • Coon, D. & Mitterer, J. (2010) Introducción a la Psicología: acceso a la mente y la conducta. Cengage Learning, México. • Davis, Stephen F. & Palladina Joseph J. (2008) Psicología, Ed. Pearson Prentice Hall, México. • Morris, Charles G. & Maisto Albert A. (2009) Psicología, Ed. Pearson Educación, México. • Logoterapia.com.mx • Castro Solano (comp.) (2010) Fundamentos de Psicología Positiva. Paidós, México.

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