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a cura di Lidia Pantaleo<br />2 QUESTIONI DI FONDO<br />COME  INTENDIAMO L’APPRENDIMENTO<br />COME INTENDIAMO I MEDIA <br />
a cura di Lidia Pantaleo<br />SE APPRENDIMENTO inteso come una modificazione del comportamento in base a uno Stimolo che c...
a cura di Lidia Pantaleo<br />SE APPRENDIMENTO inteso come processo attivo e costruttivo dove c’è stretta relazione tra pr...
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a cura di Lidia Pantaleo<br />Metafora per la scuola<br />Metafora per i docenti<br />Metafora per gli alunni<br />
a cura di Lidia Pantaleo<br />CDD dunque per offrire la possibilità di crescere nelle proprie competenze o expertise  tram...
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Cdd Media E Apprendimento

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Quale ruolo e perchè utilizzare i CDD (Contenuti Didattici Digitali) nella scuola.

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Cdd Media E Apprendimento

  1. 1. a cura di Lidia Pantaleo<br />MULTIMEDIALITA’ E INNOVASCUOLA AL XIII<br />2^ incontro di formazione<br />3 febbraio 2010<br />I CDD <br />(Contenuti Didattici Digitali) <br />NELLA DIDATTICA: <br />I MOTIVI DEL LORO “ESSERCI”<br />
  2. 2. a cura di Lidia Pantaleo<br />2 QUESTIONI DI FONDO<br />COME INTENDIAMO L’APPRENDIMENTO<br />COME INTENDIAMO I MEDIA <br />
  3. 3. a cura di Lidia Pantaleo<br />SE APPRENDIMENTO inteso come una modificazione del comportamento in base a uno Stimolo che comporta una Risposta<br />(comportamentismo)…<br />metafora<br />ALLORA MEDIA E CDD meri facilitatori alla stregua delle macchine di Skinner , quindi si traducono in “istruzioni” per massimizzare l’apprendimento e manipolare il comportamento, produrre pacchetto di nozioni, di conseguenza ruolo passivo del fruitore/studente/alunno.<br />
  4. 4. a cura di Lidia Pantaleo<br />SE APPRENDIMENTO inteso come processo attivo e costruttivo dove c’è stretta relazione tra processi interni al soggetto e processi esterni legati a segni, linguaggi, strumenti simbolici (cognitivismo)…<br />metafora<br />ALLORA MEDIA E CDD amplificatori dei processi di pensiero (Bruner), capaci di offrire occasioni di conoscenza, di promuovere l’approccio ad essa tramite più canali e modalità (Gardner, Olson) acquisendo l’intelligenza che i media recano in sé, di sfruttare le loro potenzialità simboliche (Salomon), di attivare strutture visive e verbali e di elaborare informazioni usando più canali (Mayer), di mettere in relazione conoscenze e abilità.<br />
  5. 5. a cura di Lidia Pantaleo<br />SE APPRENDIMENTO inteso come un processo frutto di tutte le relazioni che si instaurano tra soggetto e realtà, relazioni mediate per le caratteristiche del contesto stesso (es. linguaggio, codici condivisi, strumenti che vi si trovano) e che avvengono all’interno di una comunità, dove tra norme e regole, i soggetti lavorano non isolatamente e che, quindi, si connota come situato e distribuito (approccio socio-culturale)…<br />ALLORA….<br />
  6. 6. a cura di Lidia Pantaleo<br />ALLORA MEDIA E CDD mediatori culturali, medium che stanno tra il fruitore e l’autore; media che fanno parte di un sistema di attività (Vygotskji, Cole) dove l’alunno non è solo “con i media”,ma insieme agli altri impara “attraverso i media” e tramite le pratiche poste in essere dal docente-regista-organizzatore, interagisce con i media non passivamente, ma “in doing” (facendo) ; dove non è l’uso del media a fare la differenza, ma il modo con cui esso è integrato nella struttura dell’attività; dove l’alunno può recuperare il gap tra scuola e la sua realtà digitale e dove da conoscente si può trasformare in “capace di conoscere” sviluppando la sua identità all’interno di una comunità di apprendimento (Greeno) e passando dalla percezione del segno all’elaborazione e interpretazione del suo significato usando modalità e linguaggi che vive come “naturali”.<br />
  7. 7. a cura di Lidia Pantaleo<br />Metafora per la scuola<br />Metafora per i docenti<br />Metafora per gli alunni<br />
  8. 8. a cura di Lidia Pantaleo<br />CDD dunque per offrire la possibilità di crescere nelle proprie competenze o expertise tramite la conoscenza su oggetti, simboli, azioni, componenti fisici e materiali integrando individuo e sua soggettività in un sistema di attività dove il significato e gli esisti della stessa hanno valore profondo per la cognizione del soggetto che vi partecipa.<br />
  9. 9. a cura di Lidia Pantaleo<br />RICAPITOLANDO….<br />EDUCAZIONE CON I MEDIA<br />EDUCAZIONE AI MEDIA<br />EDUCAZIONE ATTRAVERSO I MEDIA<br />

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