Noam Chomsky

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Biografía, Linguistica,

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Noam Chomsky

  1. 1. BIOGRAFÍABIOGRAFÍA  Nació 7 de Diciembre de 1928 enNació 7 de Diciembre de 1928 en FiladelfiaFiladelfia  Estudio lingüística, Filosofía yEstudio lingüística, Filosofía y Matemáticas en la Universidad deMatemáticas en la Universidad de PensilvaniaPensilvania  Su trabajo Académico abarca laSu trabajo Académico abarca la lingüística, comunicación, política ylingüística, comunicación, política y sociologíasociología NOAM CHOMSKY
  2. 2. BIOGRAFÍABIOGRAFÍA  Estructuras SintácticasEstructuras Sintácticas (1957),(1957),  Aspectos de la teoría de la sintaxisAspectos de la teoría de la sintaxis (1965)(1965)  The Sound Pattern of EnglishThe Sound Pattern of English (1968; con Morris(1968; con Morris Halle)Halle)  Pensamientos y LenguajePensamientos y Lenguaje (1972)(1972)  The Logical Structure of Linguistic Theory yThe Logical Structure of Linguistic Theory y Reflections on LanguageReflections on Language (ambas del año 1975)(ambas del año 1975)  Language and ResponsibilityLanguage and Responsibility (1979) relaciona(1979) relaciona lengua y política.lengua y política.
  3. 3. TEORÍATEORÍA INNATISTAINNATISTA Existe en el niño unaExiste en el niño una predisposición innata parapredisposición innata para aprender el lenguaje.aprender el lenguaje. El lenguaje posee un aspectoEl lenguaje posee un aspecto "creador"."creador". El lenguaje es específico delEl lenguaje es específico del ser humano, éste estáser humano, éste está biológicamentebiológicamente predispuesto a adquirirlo.predispuesto a adquirirlo. NOAM CHOMSKY Todas las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL)
  4. 4. TEORÍATEORÍA INNATISTAINNATISTA NOAM CHOMSKY Todas las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) Fundamentos del modelo Chomskyano -El aprendizaje del lenguaje es específico del ser humano -La imitación tiene pocos o ningunos efectos para aprender el lenguaje de otros. -Los intentos del adulto, dirigidos a corregir los errores de los niños, no ayudan al desarrollo del lenguaje. - La mayoría de las pronunciaciones de los niños son creaciones personales y no repuestas aprendidas de otras personas.
  5. 5. GRAMÁTICA GENERATIVAGRAMÁTICA GENERATIVA UNIVERSALUNIVERSAL NOAM CHOMSKY Existe una gramática universal subyacente a la estructura de todas las lenguas No sólo existe la capacidad innata delNo sólo existe la capacidad innata del lenguaje.lenguaje. Existe una Gramática UniversalExiste una Gramática Universal innata.innata. Algunas reglas gramaticales sonAlgunas reglas gramaticales son excesivamente complejas comoexcesivamente complejas como para que los niños puedanpara que los niños puedan "inventarlas”"inventarlas” Por lo tanto, estas habilidades noPor lo tanto, estas habilidades no pueden ser adquiridas sino quepueden ser adquiridas sino que son innatas.son innatas.
  6. 6. GRAMÁTICA GENERATIVAGRAMÁTICA GENERATIVA UNIVERSALUNIVERSAL NOAM CHOMSKY Existe una gramática universal subyacente a la estructura de todas las lenguas ES NECESARIO DIFERENCIAR ENTRE AprensiónAprensión del lenguajedel lenguaje Etapa evolutiva espontánea Asimilación rápida Estímulo mínimo externo Inicio posterior Ejercitación Memorización, etc. AdquisiciónAdquisición del lenguajedel lenguaje
  7. 7. ¿ESTÁ PRIMERO¿ESTÁ PRIMERO LENGUAJE OLENGUAJE O PENSAMIENTO?PENSAMIENTO? NOAM CHOMSKY Hay tres teorías fundamentales que responden a la pregunta. Lenguaje antes que Pensamiento “Gramática Generativa" de Noam Chomsky. El idioma influye o determina la capacidad mental (pensamiento). El lenguaje es un estado interior del cerebro independiente de elementos adquiridos externamente. Pensamiento antes que Lenguaje La capacidad de pensar influye en el idioma. El lenguaje se desarrolla a partir del pensamiento. Jean Piaget afirmaba que el pensamiento se produce de la acción, y que el lenguaje es una más de las formas de liberar el pensamiento de la acción. Teoría Simultánea Lenguaje y pensamiento están ligados entre sí. Vigotsky explicaba que el pensamiento y el lenguaje se desarrollaban en una interrelación dialéctica. Sin embargo, entre ellos no hay una relación de paralelismo ..
  8. 8. Comparativo GráficoComparativo Gráfico NOAM CHOMSKY
  9. 9. Síntesis de las teoríasSíntesis de las teorías INNATISMOINNATISMO COGNITIVISMOCOGNITIVISMO INTERACCIONISTAINTERACCIONISTA PRECURSOPRECURSO CHOMSKYCHOMSKY PIAGETPIAGET VIGOTZKYVIGOTZKY EnfoqueEnfoque PsicolingúisticoPsicolingúistico PsicolingúisticoPsicolingúistico Psicolingúistico y extralingúisticoPsicolingúistico y extralingúistico Concepción delConcepción del lenguajelenguaje Facultad específicaFacultad específica predeterminadapredeterminada genéticamentegenéticamente Capacidad de desarrolloCapacidad de desarrollo dependiente del desarrollodependiente del desarrollo cognitivocognitivo CONSTRUCTIVISMO SOCIALCONSTRUCTIVISMO SOCIAL Actividad mental ligada con elActividad mental ligada con el contexto socialcontexto social Teoría lingüísticaTeoría lingüística Gramática GenerativaGramática Generativa Corriente semánticaCorriente semántica Gramática interaccionistaGramática interaccionista DimensiónDimensión lingüísticalingüística SintaxisSintaxis Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Principales aportesPrincipales aportes Creatividad delCreatividad del ambiente.ambiente. Competencia lingüísticaCompetencia lingüística Participación del sujeto enParticipación del sujeto en los procesos de crecimientolos procesos de crecimiento lingüísticolingüístico Se necesita la inteligenciaSe necesita la inteligencia para apropiarse delpara apropiarse del lenguajelenguaje Competencia cognitivaCompetencia cognitiva El habla tiene dos funciones:El habla tiene dos funciones: comunicación externa ycomunicación externa y manipulación interna de losmanipulación interna de los pensamientos consigo mismapensamientos consigo misma Aptitud HumanaAptitud Humana Facultad lingüísticaFacultad lingüística Imágenes y accionesImágenes y acciones físicasfísicas esquemasesquemas Lenguaje interior resultado delLenguaje interior resultado del proceso de internalizaciónproceso de internalización
  10. 10. Síntesis de las teoríasSíntesis de las teorías INNATISMOINNATISMO COGNITIVISMOCOGNITIVISMO INTERACCIONISTAINTERACCIONISTA PRECURSOPRECURSO CHOMSKYCHOMSKY PIAGETPIAGET VIGOTZKYVIGOTZKY EnfoqueEnfoque PsicolingúisticoPsicolingúistico PsicolingúisticoPsicolingúistico Psicolingúistico y extralingúisticoPsicolingúistico y extralingúistico Concepción delConcepción del lenguajelenguaje Facultad específicaFacultad específica predeterminadapredeterminada genéticamentegenéticamente Capacidad de desarrolloCapacidad de desarrollo dependiente del desarrollodependiente del desarrollo cognitivocognitivo CONSTRUCTIVISMO SOCIALCONSTRUCTIVISMO SOCIAL Actividad mental ligada con elActividad mental ligada con el contexto socialcontexto social Teoría lingüísticaTeoría lingüística Gramática GenerativaGramática Generativa Corriente semánticaCorriente semántica Gramática interaccionistaGramática interaccionista DimensiónDimensión lingüísticalingüística SintaxisSintaxis Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Sintaxis y semánticaSintaxis y semántica Principales aportesPrincipales aportes Creatividad delCreatividad del ambiente.ambiente. Competencia lingüísticaCompetencia lingüística Participación del sujeto enParticipación del sujeto en los procesos de crecimientolos procesos de crecimiento lingüísticolingüístico Se necesita la inteligenciaSe necesita la inteligencia para apropiarse delpara apropiarse del lenguajelenguaje Competencia cognitivaCompetencia cognitiva El habla tiene dos funciones:El habla tiene dos funciones: comunicación externa ycomunicación externa y manipulación interna de losmanipulación interna de los pensamientos consigo mismapensamientos consigo misma Aptitud HumanaAptitud Humana Facultad lingüísticaFacultad lingüística Imágenes y accionesImágenes y acciones físicasfísicas esquemasesquemas Lenguaje interior resultado delLenguaje interior resultado del proceso de internalizaciónproceso de internalización

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