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Fortalecimiento de la lengua materna

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Proyecto de aula de la sede Umada Warrara del municipio de Orito Putumayo

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Fortalecimiento de la lengua materna

  1. 1. FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA EMBERA CHAMI EN EL CER WARRARA DIOMEDES ONOGAMA RESTREPO BERLAIN RESTREPO GUASARABE ARLES NEQUIRUCAMA GUTIERREZ OTONIEL ONOGAMA RESTREPO DOCENTES SEDE PRINCIPAL SIMORNA “UMADA WARRARA” CENTRO ETNOEDUCATIVO RURAL UMADA WARRARA SEDE PRINCIPAL SIMORNA UMADA WARRARA ORITO-PUTUMAYO AGOSTO DE 2013
  2. 2. FORTALECIMIENTO DE LA LENGUA MATERNA PRESENTADO POR: DIOMEDES ONOGAMA RESTREPO BERLAIN RESTREPO GUASARABE ARLES NEQUIRUCAMA GUTIERREZ OTONIEL ONOGAMA RESTREPO DOCENTES SEDE PRINCIPAL SIMORNA “UMADA WARRARA” PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ASESORADO POR: JAVIER LOPEZ Y REALIZADO COMO PARTE DE LA ESTRATEGIA DE FORMACION Y ACOMPAÑAMIENTO 2013 DE LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO, EN EL MARCO DEL PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR CENTRO ETNOEDUCATOIVO RURAL UMADA WARRARA SEDE PRINCIPAL SIMORNA UMADA WARRARA ORITO-PUTUMAYO AGOSTO DE 2013
  3. 3. TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 3. OBJETIVO GENERAL 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 5. JUSTIFICACIÓN 6. MARCO CONCEPTUAL 7. METODOLOGÍA 8. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 9. CONCLUSIONES 10. BIBLIOGRAFÍA
  4. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ¿Por qué a los niños y niñas de la comunidad Embera Chami se les dificulta hablar adecuadamente la lengua materna? La falta de comunicación cotidiana de los padres hacia sus hijos ha sido la mayor consecuencia de la pérdida en el uso de la lengua materna en un 80% en los niños de la escuela, siendo este factor de mayor influencia en la comunidad. Por ello se pretende realizar un proyecto de aula como apoyo al fortalecimiento y mantenimiento de la lengua materna con diferentes actividades para dar solución a dificultades y debilidades a esta situación comunicativa en los estudiantes de los grados 3°, 4° y 5° de la sede principal Simorna Umada Warrara del Centro Etnoeducativo Rural Umada Warrara.
  5. 5. FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Lograr de que los niños de los grados 3°, 4° y 5° de la sede principal Umada Warrara aprendan adecuadamente palabras para al fortalecimiento de la lengua materna mediante el uso de las herramientas tecnológicas?
  6. 6. OBJETIVO GENERAL Fortalecer la lengua materna por medio de la implementación de diversas estrategias como: juegos, dinámicas, cuentos, danzas, mitos, fábulas, lecturas, escrituras y diálogos formales entre estudiantes por medio del acompañamiento de los docentes, dentro y fuera del aula de clases de tal manera que se haga uso de las TIC.
  7. 7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Realizar concursos de cuentos, cantos, fábulas, mitos, adivinanzas, coplas, poesías, poemas, lectura y escritura de textos en lengua materna.  Encuentro cultural con las diferentes sedes del CER UMADA WARRARA donde se resaltaran las diferentes manifestaciones artísticas presentadas por los niños.  Participar activamente en los diálogos con los mayores como como un recurso humano indispensable en el fortalecimiento de la lengua materna.
  8. 8. JUSTIFICACIÓN La educación como un elemento esencial para el desarrollo en la vida del ser humano, donde se pone en juego el fortalecimiento efectivo en el desarrollo del pensamiento inteligente y creativo a partir de sus aptitudes, capacidades y competencias de cada individuo. Y más aún si se trata de una comunidad indígena única con una educación regida por sus principios con saberes, valores, tradiciones y cosmovisiones propias de su identidad cultural como lo es la comunidad Embera Chami. Por ello es importante fortalecer la educación propia ya que es la base fundamental de la organización, siendo ellos, las futuras generaciones que de manera responsable y con sentido de pertenencia lucharan y velaran de manera constructiva la organización de su comunidad. Es por ello que nuestro mayor compromiso como etnoeducadores es formar y orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje a los niños y niñas para que sean hablantes, lectores y escritores en lengua materna en un gran promedio para que de esta manera se mantenga y cultive ciertas costumbres y tradiciones de la comunidad. .
  9. 9. MARCO CONCEPTUAL Además del fortalecimiento de la oralidad en los más jóvenes, el uso de la escritura como medio para mantener viva la lengua fueron los propósitos con los que el pasado fin de semana se realizaron en el resguardo de Karmatarua Cristianía, en el municipio de Jardín, unos talleres con los cuales se concluyó la primera etapa de consolidación del alfabeto Embera Chamí. Según explicó Carlos Augusto Salazar, gerente Indígena de Antioquia, estos talleres se realizaron con el fin de trabajar junto a los maestros del resguardo, un manual que será de utilidad para enseñarles de una manera académicamente correcta la lengua a los niños. “Nuestra principal preocupación no es la lengua hablada, porque afortunadamente el pueblo Embera Chamí es un pueblo que ha sabido mantener su oralidad. Pero nos preocupa mucho la escritura y es a eso a lo que le estamos apuntando con estos talleres, a comenzar a definir la gramática de esta lengua, su sintaxis, la forma de escribir las oraciones. Eso es lo que estamos enseñando en esta cartilla que surgió como producto de estos talleres”, dijo. Salazar manifestó que este es un proyecto de una importante trascendencia pues según la Unesco, a las lenguas que tienen una tradición oral es fundamental apoyarlas en la escritura. “Si no se logra ese paso, el riesgo de extinción de esas lenguas va a ser mayor”.
  10. 10. Por su parte, Amanda González, gobernadora del resguardo de Cristianía admitió que dentro de la comunidad, la escritura no es el común denominador. “El trabajo de los maestros y de las personas que están acompañando este proceso ha sido muy fuerte, sobre todo con los adultos que aunque hablamos muy bien la lengua, no manejamos la escritura. Sin embargo la comunidad está muy dispuesta aprender, en especial los jóvenes y los niños”, expuso la gobernadora. Para ella el propósito de todo esto es que se comiencen a producir textos y escritos que den cuenta de la historia de este pueblo, pero que estén escritos en su lengua materna, y para esto, las cartillas, que serán distribuidas en los municipios donde hay asentamiento de comunidades Embera Chamí, serán de vital importancia. “Nosotros somos un pueblo muy consciente acerca de la conservación de nuestra lengua y por ello también vemos necesario comenzar a escribirla, comenzar a producir textos que den cuenta de nuestra riqueza cultural, nuestras creencias y nuestra historia. Estamos apoyando al 100 % este proyecto y continuaremos aportando para que pueda llevarse a otros pueblos que están en peligro de perder su lengua”, concluyo González.1 1 http://www.elmundo.com/portal/noticias/poblacion/los_embera_chami__tambien_quieren_escribir.php
  11. 11. METODOLOGIA La metodología que se empleará en la ejecución del proyecto es lúdicopedagógico ligado a lo teórico- práctico, donde los estudiantes van a tener grandes espacios de interacción dentro y fuera de aula de tal manera que los avances se verán reflejados cotidianamente en el uso de la lengua materna, para ello se desarrollará los siguientes puntos:  Dialogo de saberes  Transmisión del conocimiento tradicional  Reunión de padres de familia  Reunión de la comunidad educativa  Encuentro inter escolar  Narración de Cuentos en lengua materna  Interpretación de Cantos en lengua materna  Narración de Mitos fábulas, leyendas, anécdotas e historias en lengua materna  Interpretación de poemas, poesías, versos, coplas y adivinanzas en lengua materna  Trabalenguas  Lectura y escritura de textos en lengua materna
  12. 12. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES  OBJETIVO ESPECÍFICO 1: Realizar concursos de cuentos, cantos, fábulas, mitos, adivinanzas, coplas, poesías, poemas, lectura y escritura de textos en lengua materna por medio de computador ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACIÓN RECURSOS Los niños Los niños utilizan Oral Computador narran adecuadamente Material cuentos la didáctico tradicionales materna. lengua FECHA en lengua materna.  OBJETIVO ESPECÍFICO 2: Encuentro cultural con las diferentes sedes del CER UMADA WARRARA donde se resaltaran las diferentes manifestaciones artísticas representadas por los niños. ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION RECURSOS Los niños Fortalecer la ética Participativa Cámara digital participan en de la donde se computador Concursos de comunicación. incluya las chistes, pruebas adivinanzas, verbales y no cantos, etc verbales FECHA
  13. 13.  OBJETIVO ESPECÍFICO : 3: Participar activamente en los diálogos con los mayores como como un recurso humano indispensable en el fortalecimiento de la lengua materna. ACTIVIDADES COMPETENCIAS EVALUACION Visita a los Interactuar a Participación mayores través del dialogo en las con los mayores reuniones RECURSOS FECHA
  14. 14. CONCLUSIONES  Es importante reconocer que tanto los docentes y comunidad en general somos responsables en defender y mantener de la educación tradicional bilingüe a través del ejemplo, ya que somos actores importantes en la vida de nuestros niños para que de esta manera valoren su propia identidad como un patrimonio único en la sociedad.  Los proyectos de aula son espacios lúdicos creados para integrar a la comunidad educativa, siendo estas estrategias de apoyo para la enseñanza- aprendizaje y el fortalecimiento de valores que motivan y forman al ser humano de manera integral en sus diferentes dimensiones.  Se reconoce las herramientas tecnológicas como un recurso poderoso para la motivación en actividades de aprendizaje.
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA http://www.elmundo.com/portal/noticias/poblacion/los_embera_chami__tambien_q uieren_escribir.php

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