Ejes y ambitos

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Ejes y ambitos

  1. 1. Español Matemáticas CienciasNaturalesGeografía Historia Formacióncívicay éticaEducaciónfísicaEducaciónartísticaÁmbito deEstudio.Las prácticassociales dellenguajeagrupadas eneste ámbitotienen el propósitode apoyar a losalumnos en eldesempeño desus estudios, paraque puedanexpresarse oralmente ypor escrito en un lenguajeFormal y académico.Sentidonumérico ypensamientoalgebraicoAlude a los fines másrelevantes delestudio de la aritméticay el álgebra:• La modelización desituaciones mediante eluso del lenguajearitmético.• La exploración depropiedades aritméticasque en la secundariapodrán sergeneralizadasCon el álgebra.• La puesta en juegode diferentes formasde representar yEfectuar cálculos.Desarrollohumano ycuidado dela saludEste ámbitoresalta lapromoción de lasalud y la culturadela prevención,entendida comoun conjunto deconocimientos,habilidades,valores yactitudes en tornoa la seguridad, las situacionesde riesgo y laparticipación.Espaciogeográfico ymapasContribuye a quelos alumnosreconozcan elespacioDonde viven y loslugaressignificativos deacuerdo con sucontexto. Favoreceeldesarrollo dehabilidadesgeográficas pormedio del trabajocon mapas, asícomola obtención, elmanejo, lainterpretación y larepresentaciónde información.EconómicoLa manera enque los sereshumanos sehan relacionadoa lo largo desu historia paraproducir,intercambiar,distribuir yConsumir bienes.El aulaLa asignatura deFormaciónCívica y Éticarepresenta unespaciocurricular,organizadoy sistemático,para larecuperación desaberes,experiencias,habilidades,actitudes yvalores de losalumnos entorno al mundosocial en queviven y el lugarque ocupan enEl mismo.Ludo ysociomotricidadUna de lasmanifestacionesde la motricidad esel juegomotor,considerado comoun importantemedio didácticopara estimular eldesarrolloinfantil, por el quese puedenidentificar diversosniveles deapropiacióncognitiva y motrizde los alumnos, alentender su lógica,estructura internay suselementos, comoel espacio, eltiempo, elcompañero, eladversario, elimplementoy las reglas, perosobre todo el juegomotor como ungenerador deacontecimientosde naturalezaPedagógica.LaApreciaciónFavorece el desarrollo dehabilidadesperceptuales: auditivas,visuales,Táctiles y kinestésicas.Este eje permite laaproximación de losalumnos al arte,al brindarles elementospara valorar lascreaciones artísticas yreconocer lascaracterísticasBásicas de cada lenguaje.Ámbito deLiteratura.Este ámbito lasprácticas seorganizanalrededor de lalecturacompartida detextos literarios;mediante lacomparación delasinterpretacionesForma, espacio ymedidaIntegra los tresaspectos esencialesalrededor de loscuales gira el estudiode la geometría y lamedición en laeducación primaria:• La exploración de lascaracterísticas ypropiedades de lasfiguras y cuerposBiodiversidad yproteccióndel ambienteAlude a lacomprensiónde lascaracterísticasde los seresvivos, susinteracciones enel ambiente, suComponentes naturales.En este eje seabordan lasrelaciones delrelieve, agua,clima, vegetación yfauna, suinteracción ydiversidad, asícomo sudistribución,FomentandoSocialLas diversasformas en quelos gruposhumanos sehan organizadoy relacionado.Tiene que vercon la dinámicade la poblaciónen el espacio,las funcionesEl trabajotransversalLograr laintegración desaberes yexperienciasdesarrolladas enlas distintasasignaturasque se cursanPromociónde la salud.El segundo ámbitode intervenciónconsidera laescuelay sus prácticas deenseñanza comoel espacio propiciopara crear ydesarrollarestilos de vidasaludable,La ExpresiónFacilita la práctica de losprincipios y elementosde cada lenguajemediante el ensayo dedistintas técnicas, asícomo delaprovechamiento dematerialese instrumentos paradiseñar y elaborar obrasy/o representaciones quepermitan la
  2. 2. las distintas. Geométricos.• La generación decondiciones para eltránsito a un trabajo concaracterísticasdeductivas.• Elconocimiento de losprincipios básicos de laubicación espacial y elcálculoGeométrico.cambio a lolargo del tiempoy elreconocimientodel valor eimportancia dela biodiversidadparacontribuir a suprotección en laperspectiva deldesarrolloSustentable.actitudesnecesarias paravalorar suimportancia. Serelaciona con losdemás ejes, porquepermite identificarla importancia delos componentesnaturalescomo sustento delas actividadeshumanas yelemento base parael cuidado delAmbiente y laSustentabilidad.e importancia dedistintos gruposen las sociedades a lolargo de la historia.en la educaciónprimaria ysecundaria haceposible trabajartemáticas osituacionessocialmenterelevantes demaneratransversal enmás de unaAsignatura. Estaforma de trabajopermite laintegración deconocimientosque respondana los retos que demandauna sociedad enconstante cambio.entendiéndoloscomo los quepromueven elbienestar enrelación confactorespsicosociales, porlo tanto, la sesiónde EducaciónFísicase orienta a lapromoción ycreación dehábitos de higiene,alimentacióncorrecta,cuidados delcuerpo,mejoramientode la condiciónfísica y laimportancia deprevenirmanifestación de susideas, emociones ysentimientos, además defacilitar el acceso aUna visión interiordel esfuerzo ydel logro artístico.Ámbito deParticipación socialTodo ser humanoes sujeto dederecho desde elMomento mismode su nacimiento.La participacióncivil, social ypolítica secorrespondecon tres modosde ejercer laciudadanía; poreso, es legítimoformar a losalumnoscomo ciudadanos.La EducaciónBásica debe estardirigida a hacerde ellos personasresponsables ycapaces de participaren la construcciónde la sociedad.Manejo de lainformaciónIncluye aspectosrelacionados con elanálisis de lainformaciónque proviene dedistintas fuentes y suuso para la toma dedecisiones informadas,de manera que seorienta hacia:• La búsqueda,organización y análisisde información pararesponder preguntas.• El uso eficiente de laherramienta aritméticaque se vincula demanera directa conel manejo de lainformación.• La vinculación con elestudio de otrasasignaturas.Cambio eintera-cciones enfenómenosy procesosfísicosSe centra en losfenómenosmecánicos,ópticos, sonoros,electromagnéticosy térmicos, queocurren en elentorno de losalumnos y serelacionan condesarrollosCientíficos ytecnológicos deimportancia enmúltiplesactividadeshumanas. Lasinteraccionesque se analizanComponentes sociales yculturales.Integra elcrecimiento, lacomposición, ladistribucióny el movimiento dela población, suscondicionespresentes ytendenciasa futuro, generadaspor suconcentración ydispersión en elespacio geográfico,asícomo lascaracterísticaspropias de losespacios rurales yurbanos, conatenciónEspecial a lamigración y a losproblemas actuales de lapoblación.PolíticoSe relacionacon lastransformaciones que hancaracterizado eldesarrollode lahumanidad pormedio de lasdistintas formasde gobierno,leyes,institucionesy su ejerciciopara laorganizaciónde los pueblos a lo largodel tiempo.ElambienteescolarEl ambiente deconvivencia sedesarrolla, día adía, en el aula yen la escuelacon laparticipación detodos susintegrantes:alumnos,docentes,padres defamilia,directivosescolares y personal dela escuelaCompetencia motrizLaimplementacióndel programa deEducación Físicareorientalas formas deconcebir elaprendizaje motoren los alumnosque cursan laeducaciónprimaria, el cualidentifica suspotencialidades apartir de suspropiasexperiencias; porello, el modelopara esteaprendizaje partedel desarrollo dela competencia motriz.LaContextualizaciónPretende que losalumnos obtengan lasherramientas necesariaspara apreciar losdiferentes lenguajesartísticos y expresarsepor medio de ellos,conozcanacerca de lo que existe ycircunda al arte. Estoimplica que los alumnosidentifiquenla influencia que tienenlos diferentes momentoshistóricos y sociales enlas manifestacionesartísticas, las razonespor las cuales se llevan acabo, las condicionesnecesarias pararealizarlas, la función y laimportancia de loscreadores, intérpretes yejecutantes queparticipan en ellas, así como e
  3. 3. contribuyen acomprender lanoción deenergía, a partirDe la identificación desus fuentes,manifestaciones,transformación yconservación.impacto que tienen en losindividuos y en la sociedad.Propiedades ytrans-formaciones delosmaterialesSe centra en elestudio delas propiedadesy lastransformaciones de losmateriales, asícomo en laenergíarelacionadacon el calor y latemperatura; conla intención deaproximar a losalumnosprogresivamentea la comprensiónde la estructurainterna de laMateria.Componenteseconómicos.Agrupa contenidosrelacionados conlos espacioseconómicos endiferentes escalas,lo que permitereconocer larelación de losrecursosnaturales y lasactividadeseconómicas, asícomo sulocalización ydistribucióndesde el mediolocal hasta laexpresión mundial,enfocándose en suusoresponsable deLos mismos.CulturalContempla lamanera en quelos sereshumanos hanrepresentado,explicado,Transformado einterpretado elmundo que lesRodea. Se haProcurado.La vidacotidianadelalumnadoLa formacióncívica y ética nose limita alcontexto de laescuela. Confrecuencia lainformación quelos alumnosobtienen de losacontecimientosde la comunidadcercana,del país y delmundo a travésde los medios,son losprincipalesinsumos parala reflexión y ladiscusión. Loanteriorconstituye partede lasreferencias quellevanal aula y querequierenConoci-miento
  4. 4. científico yconoci-mientotecnológico enla sociedadSe orienta alreconocimientode la estrecharelación entre laciencia y latecnología y susimplicacionesen la sociedad,de manera quelos alumnosidentifiquen quela interacciónentre ambasha favorecido sudesarrollo, y quesi bien cada unade estasempresashumanas tienesu propio carácter ehistoria, soninterdependientes y sefortalecen entre sí.Calidad devida,ambiente yprevencióndedesastres.En este eje sebusca aplicarLos conocimientosgeográficosadquiridos a lolargo del curso, encada grado escolar.Se abordancontenidosenfocados a lacalidad de vida delas sociedades, elcuidado delambiente desde laperspectiva de lasustentabilidad y laprevención dedesastres,considerarsecomo recursospara elaprendizaje. Ensentidoinverso, eltrabajo de laescuela requierearticularse ycobrar sentidohacia lo quesucede fuera de ella.

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