Tecnología de la Información enuna Sociedad GlobalNivel Superior y Nivel MedioExámenes de muestraPrueba 1, prueba 2 y pr...
CONTENIDOSPrueba 1 del Nivel Superior de TISG (muestra)Esquema de calificación para la prueba 1 del Nivel Superior de TISG...
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–9–                   SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 4: continuación)	    (a)	   (i)	   Identifique dos elementos qu...
– 10 –                           SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX5.	   Encuesta anual de estrategia de TI en el Reino Unido	   ...
– 11 –           SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 5: continuación)	    (a)	   (i)	   Defina el término sistema heredad...
– 12 –                     SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX                                                    SECCIÓN CContest...
– 13 –         SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XXPágina en blanco                                  Véase al dorso
– 14 –                 SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX7.	   Robótica	     La mayoría de los robots no tiene el aspecto con el ...
– 15 –              SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 7: continuación)	    (a)	   Describa cómo los sistemas de TI pued...
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– 20 –           SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c)   ¿En qué medida se puede considerar que un misil de crucero es un robot...
– 21 –            SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/MBandas de calificación de la prueba 1 del NM y el NS, parte (c), y de la pr...
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–2–                       SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XXConteste tres preguntas.1.	   Reproductores de MP3	     Los reproduct...
–3–                 SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 1: continuación)	    (a)	   (i)	   Resuma los pasos que el reprod...
–4–                 SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX2.	   Computación distribuida	     Las redes punto a punto (peer-to-peer, P...
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– 10 –                 SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX5.	     Periodismo ciudadano en línea	       En enero de 2009 un avión c...
– 11 –               SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 5: continuación)	    (a)	   (i)	   En una situación de emergenci...
SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/M    ESQUEMA DE CALIFICACIÓN               EXAMEN DE MUESTRA  TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN ...
–2–              SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/MTenga en cuenta que los alumnos pueden adoptar diferentes enfoques, que debe...
–3–              SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/M1.   (a)   (i)    Resuma los pasos que el reproductor de MP3 debe realizar p...
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Pruebas de examenes

  1. 1. Tecnología de la Información enuna Sociedad GlobalNivel Superior y Nivel MedioExámenes de muestraPrueba 1, prueba 2 y prueba 3Para primeros exámenes en 2012
  2. 2. CONTENIDOSPrueba 1 del Nivel Superior de TISG (muestra)Esquema de calificación para la prueba 1 del Nivel Superior de TISG (muestra)Prueba 1 del Nivel Medio de TISG (muestra)Esquema de calificación para la prueba 1 del Nivel Medio de TISG (muestra)Artículo para la prueba 2 del Nivel Superior y Nivel Medio de TISG (muestra)Prueba 2 del Nivel Superior y Nivel Medio de TISG (muestra)Esquema de calificación para la prueba 2 del Nivel Superior y Nivel Medio deTISG (muestra)Estudio de caso para la prueba 3 del Nivel Superior de TISG (muestra)Prueba 3 del Nivel Superior de TISG (muestra)Esquema de calificación para la prueba 3 del Nivel Superior de TISG (muestra)
  3. 3. SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XXTECNOLOGÍA DE LA Información EN UNA SOCIEDAD GLOBALNIVEL SUPERIORPRUEBA 1EXAMEN DE MUESTRA2 horas 15 minutosInstrucciones PARA LOS ALUMNOS abra esta prueba hasta que se lo autoricen. No Sección A: conteste dos preguntas de la sección A. Sección B: conteste una pregunta de la sección B. Sección C: conteste una pregunta de la sección C. 15 páginas © International Baccalaureate Organization 2010
  4. 4. –2– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX SECCIÓN AConteste dos preguntas.1. Sitios web gubernamentales El sitio web del gobierno de Australia (véase Figura 1 más abajo) proporciona noticias, asesoramiento e información sobre el gobierno para ciudadanos australianos y viajeros por asuntos de negocios. Dicho sitio web permite a los ciudadanos pagar impuestos, actualizar información personal contenida en bases de datos gubernamentales, solicitar prestaciones sociales, revisar consultas médicas previas y buscar empleo. En la siguiente imagen se muestra parte de la página de inicio con la barra de navegación e hiperenlaces. El sitio web también permite a ciudadanos australianos y viajeros por asuntos de negocios obtener información sobre otros países con respecto a advertencias sanitarias, requisitos de entrada y visado, y recomendaciones para viajes. Los viajeros pueden enviar un formulario para inscribir sus datos de contacto en caso de emergencia, también pueden visitar el sitio web, y suscribirse a hilos RSS. Figura 1 Gobierno de Australia su conexión con el gobierno INICIO SERVICIOS GENTE TEMAS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA ACERCA DE AUSTRALIA Podemos ayudarle con… Servicios Comparta su opinión Atención al consumidor Prestaciones y pagos Consultas públicas Personas Blogs Fechas de días festivos Empresas Buenas ideas Qué puede traer a Australia No residentes Presente una queja Más Asistencia » Más Servicios » Más Comparta su opinión » Gente Temas Australianos que van de viaje Economía, dinero e impuestos Salud y seguridad Consumidores y compradores Educación y capacitación Inmigración Búsqueda de empleo Trabajo y entorno laboral Legislación y justicia Estudiantes Medio ambiente y recursos Gobierno y parlamento naturales Más Gente » Más Temas » [Fuente: adaptado de http://www.australia.gov.au/, copyright Mancomunidad de Australia reproducido con permiso, 13 de noviembre de 2009] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  5. 5. –3– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 1: continuación) Para prestar ayuda en línea, se ofrecen videos de demostración. Al hacer clic en el hiperenlace, el usuario accede a un video que explica cómo inscribirse como representante para utilizar servicios en línea. Figura 2 Inscríbase para utilizar servicios En este video se muestra cómo inscribirse Cómo inscribirse para utilizar servicios en línea como representante para utilizar servicios en línea como en línea como representante [Video, representante Flash FLV: 9.395 KB] [Fuente: adaptado de http://www.centrelink.gov.au/internet/internet.nsf/online_services/online_demo.htm, copyright Mancomunidad de Australia reproducido con permiso, 13 de noviembre de 2009] (a) (i) Indique dos formatos de archivo, aparte de Flash (FLV), que se pueden utilizar para almacenar el video que se menciona en la Figura 2. [2 puntos] (ii) El gobierno de Australia utiliza las bases de datos en línea sobre impuestos y prestaciones sociales para proporcionar servicios a sus ciudadanos y para descubrir a quienes intentan evadir impuestos. Resuma los pasos necesarios para utilizar el data matching (cotejo informático de datos) con estas finalidades. [4 puntos] (b) Normalmente los gobiernos tienen políticas en sus sitios web que describen cómo protegen la privacidad de sus ciudadanos. Explique tres políticas que se podrían incluir y cómo protegerían la privacidad de los ciudadanos. [6 puntos] (c) El sitio web smartraveller.gov.au permite al gobierno de Australia dar a los viajeros por asuntos de negocios consejos relacionados con advertencias sanitarias, requisitos de entrada y visado, y recomendaciones para viajes. Los viajeros pueden enviar un formulario para inscribir sus datos de contacto en caso de emergencia, también pueden visitar el sitio web, y suscribirse a hilos RSS. Antes, para acceder a esta información había que llamar por teléfono a la oficina gubernamental correspondiente. Discuta el uso que los viajeros por asuntos de negocios hacen del sitio web gubernamental (smartraveller.gov.au) para acceder a la información que necesitan. [8 puntos] Véase al dorso
  6. 6. –4– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX2. Radioseguimiento de morsas en la región sur del mar de Chukotsk en 2008 Durante la migración de 2008, varios investigadores pusieron dispositivos de radiotransmisión por satélite a 28 morsas en la región sur del mar de Chukotsk. El objetivo de ese estudio era utilizar los datos para ayudar a describir los desplazamientos de las morsas, las zonas en las que se alimentan y los hábitats de hielos marinos en el área del mar de Chukotsk, donde algunas compañías petrolíferas planeaban realizar perforaciones en busca de petróleo. También se recabaron datos para averiguar cuándo los animales se encontraban en el agua y cuándo sobre placas de hielo. Los datos obtenidos mediante ese estudio se representaron gráficamente en un mapa animado para mostrar las ubicaciones diarias de las morsas a las que se realizaba el seguimiento. En el mapa también se mostró la distribución del hielo marino basada en imágenes en tiempo real. Con los dispositivos de radiotransmisión de las morsas también se puede recabar otra información, como temperaturas marinas, niveles de sal en el océano y concentraciones de productos químicos relacionados con la industria petrolífera. Esta información se puede utilizar para crear modelos que permitan predecir futuros cambios medioambientales, como los niveles de hielo marino y la contaminación. O O Zona de concesión para explotación petrolera % cubierto de hielo marino De 70 a 100 De 55 a 70 De 40 a 55 De 25 a 40 De 15 a 25 Profundidad De 0 a 40 De 40 a 80 De 80 a 120 De 120 a 160 De 160 a 200 > 200 Millas náuticas (metros) Kilómetros O O [Fuente: adaptado del sitio web del Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS), http://alaska.usgs.gov/science/biology/walrus/2008animation_Norseman.html] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  7. 7. –5– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 2: continuación) (a) (i) Defina el término tiempo real. [2 puntos] (ii) Resuma cuatro pasos necesarios para que los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas se conviertan en el mapa animado que se muestra en la página anterior. [4 puntos] (b) (i) Explique una ventaja de utilizar la visualización para mostrar los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas. [2 puntos] (ii) Antes de que se pudiera realizar un seguimiento electrónico a las morsas, los científicos tenían que observarlas de manera directa y registrar manualmente sus desplazamientos. Compare los datos que se obtienen electrónicamente mediante los dispositivos de radiotransmisión con los datos que se obtienen manualmente. [4 puntos] (c) ¿En qué medida puede la información obtenida en el mar de Chukotsk mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas ayudar a los organismos medioambientales a tomar decisiones sobre el futuro desarrollo de la zona? [8 puntos] Véase al dorso
  8. 8. –6– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX3. Periodismo ciudadano en línea En enero de 2009 un avión cayó en el río Hudson, en la ciudad de Nueva York. Un ciudadano normal y corriente, Janis Krums, tomó la primera fotografía del avión con su teléfono celular/móvil mientras estaba en un ferry. Inmediatamente cargó la foto en su cuenta de microblogging. El interés de la fotografía y la enorme cantidad de gente que intentó acceder a ella al mismo tiempo causaron que el servicio de microblogging se colapsara en determinados momentos. Casi 40.000 usuarios vieron la foto en las primeras cuatro horas después de que se publicara, y miles de usuarios llenaron más de 100 pantallas con respuestas en la cuenta de microblogging de Janis Krums. Miles más – entre ellos sitios web de noticias bien establecidos – crearon enlaces a la imagen. Este es un ejemplo de un ciudadano digital que da una noticia en el momento en que sucede y la hace accesible al instante. Esta tendencia aumenta constantemente a medida que la gente utiliza servicios en línea para publicar textos y fotografías desde sus teléfonos celulares/móviles. Hay un avión en el Hudson. Voy en el ferry para recoger a la gente. Increíble. Aproximadamente hace 1 hora desde Twitpic [Fuente: adaptado de http://latimesblogs.latimes.com/technology/2009/01/citizen-photo-o.html, © Janis Krums, 2009] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  9. 9. –7– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 3: continuación) (a) (i) En una situación de emergencia, como el acuatizaje en el río Hudson, el usuario del teléfono celular/móvil debe saber cómo publicar una fotografía inmediatamente. Identifique dos condiciones previas que fueron necesarias para que Janis Krums pudiera realizar esta publicación inmediata. [2 puntos] (ii) Describa dos métodos que un sitio web de almacenamiento de fotografías, como Flickr, puede utilizar para restringir el acceso a las fotos de los usuarios. [4 puntos] (b) Un colegio de secundaria ha aceptado que sus alumnos publiquen fotos de excursiones y otras actividades escolares en el sitio web del colegio. Para ello, los alumnos tienen que firmar un acuerdo de colaboración. Explique tres condiciones que podrían aparecer en un acuerdo de colaboración para el sitio web del colegio. [6 puntos] (c) A algunas personas les parece muy bien la tendencia cada vez más habitual a publicar información y fotografías sobre acontecimientos en el mismo momento en que suceden. A otras personas, en cambio, esta tendencia les causa una considerable preocupación. Discuta la decisión de que un periódico nacional utilice imágenes que toman ciudadanos normales y corrientes como Janis Krums en lugar de utilizar fotógrafos profesionales. [8 puntos] Véase al dorso
  10. 10. –8– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX SECCIÓN BConteste una pregunta.4. Sistemas de TI en el Estado de Moldazia El gobierno de Moldazia quiere desarrollar un nuevo sistema de información gubernamental que permita organizar todos los datos en una ubicación central. Parte de este nuevo sistema permitirá a los ciudadanos obtener acceso a determinada información mediante un navegador web. Mediante este sistema, los ciudadanos podrán descargar publicaciones, formularios e información sobre los servicios que presta el Estado, así como dar su opinión o presentar propuestas. En la actualidad, la información está almacenada en una amplia variedad de formatos y en varios servidores. Quien quiere recibir información tiene que comunicarse por teléfono o correo electrónico con un miembro del personal y pedir que se le envíe la información. El nuevo presidente ha indicado al director jefe del proyecto de TI que, a más tardar el 1 de junio de 2011, se debe implementar un sistema de TI completamente funcional, integrado e interactivo que permita a los ciudadanos acceder a determinada información. Para acelerar el proceso, se ha permitido al programador comenzar a trabajar en algunos módulos antes de que se apruebe el proyecto. El calendario detallado para el desarrollo del sistema de TI de Moldazia es el siguiente: Etapa del proyecto Fecha de inicio Fecha de Personal finalización Análisis de la situación actual 22 de junio de 2009 9 de octubre de 2009 Analista Estudio de viabilidad 12 de octubre de 2009 3 de marzo de 2010 Autor técnico Aceptación 3 de marzo de 2010 3 de marzo de 2010 Cliente Diseño 4 de marzo de 2010 29 de junio de 2010 Diseñador Desarrollo 1 de marzo de 2010 22 de abril de 2011 Programador Implementación 25 de abril de 2011 1 de junio de 2011 Instalador Firmas de los responsables 1 de junio de 2011 1 de junio de 2011 Cliente correspondientes para indicar que el proyecto se ha finalizado (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  11. 11. –9– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 4: continuación) (a) (i) Identifique dos elementos que habrá en el documento de inicio del proyecto del sistema de información de Moldazia. [2 puntos] (ii) Indique dos metas que hay que alcanzar en el transcurso del proyecto. [2 puntos] (iii) Indique dos razones por las que se realiza un estudio de viabilidad durante el desarrollo del proyecto. [2 puntos] (b) (i) Elabore un diagrama de Gantt con la información que se da en la tabla de la página anterior. [4 puntos] (ii) Explique una ventaja de utilizar un diagrama de Gantt para dirigir un proyecto de TI. [2 puntos] (c) El director del proyecto debe decidir si utilizar el modelo de desarrollo en cascada o el modelo de desarrollo ágil para dirigir el proyecto. Evalúe los puntos fuertes y débiles de cada enfoque en el caso del sistema de información de Moldazia. [8 puntos] Véase al dorso
  12. 12. – 10 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX5. Encuesta anual de estrategia de TI en el Reino Unido Todos los años, el Centro Nacional de Informática del Reino Unido (UK National Computing Centre (NCC)) realiza una encuesta sobre las tendencias más importantes en el sector de la TI. La Figura 1 y la Figura 2 que se muestran a continuación formaron parte de las conclusiones de la encuesta de 2008. Figura 1 Problemas que limitan el desarrollo de TI en distintas organizaciones Falta de estándares Sistemas heredados (sistemas legacy) inflexibles o con un diseño pobre Mala percepción o reputación del departamento de TI en el resto de la organización Comunicación inadecuada entre el departamento de TI y el resto de la organización Falta de habilidades de TI en la organización 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Factores que inhiben el desarrollo, en valores porcentuales [Fuente: adaptado de la publicación Benchmark of IT Strategy 2008. Manchester: The National Computing Centre, www.ncc.co.uk, 2008] Figura 2 Personal de TI por cada 1000 usuarios finales Educación Salud Industria manufacturera Servicios empresariales Finanzas 0 10 20 30 40 50 60 70 [Fuente: adaptado de la publicación Benchmark of IT Strategy 2008. Manchester: The National Computing Centre, www.ncc.co.uk, 2008] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  13. 13. – 11 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 5: continuación) (a) (i) Defina el término sistema heredado (sistema legacy). [2 puntos] (ii) Los departamentos de TI de muchas organizaciones a menudo utilizan el correo electrónico para comunicarse con otros departamentos. Describa cómo esto puede contribuir a malentendidos. [2 puntos] (iii) Identifique dos razones por las que algunas organizaciones siguen utilizando sistemas heredados (sistemas legacy). [2 puntos] (b) (i) Distinga entre usuario final y cliente. [2 puntos] (ii) Explique dos razones por las que hay unas diferencias tan grandes en la cantidad de personal de TI por cada 1000 usuarios en educación y en finanzas. [4 puntos] (c) Muchas organizaciones están desarrollando intranets para intentar solucionar sus problemas de desarrollo de TI, como se muestra en la Figura 1 de la página anterior. ¿En qué medida es probable que las intranets ayuden a superar estos problemas? [8 puntos] Véase al dorso
  14. 14. – 12 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX SECCIÓN CConteste una pregunta.6. CAPTCHA El texto de la siguiente imagen lo ha generado un programa CAPTCHA. Escribe las dos palabras: [Fuente: adaptado de http://recaptcha.net/captcha.html] El programa CAPTCHA se utiliza para controlar el acceso a un sistema experto de medicina en línea que contiene información confidencial. Instalar este sistema experto tuvo un costo de 25 millones de euros. Dicho sistema permite a los pacientes autodiagnosticarse dolencias. (a) (i) Identifique dos maneras en que se puede usar un CAPTCHA para distinguir entre un humano y una máquina. [2 puntos] (ii) Identifique dos componentes de un sistema experto. [2 puntos] (iii) Describa una diferencia entre un CAPTCHA y la prueba de Turing. [2 puntos] (b) Explique dos razones por las que el desarrollo de un sistema experto para autodiagnosis puede beneficiar a los pacientes y al personal médico. [6 puntos] (c) ¿En qué medida el desarrollo de pruebas como los CAPTCHA ayuda al desarrollo de la inteligencia artificial? [8 puntos]
  15. 15. – 13 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XXPágina en blanco Véase al dorso
  16. 16. – 14 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX7. Robótica La mayoría de los robots no tiene el aspecto con el que se los representa en libros de ciencia ficción, películas y en la televisión, sino que son sistemas de TI útiles para una finalidad específica. Los robots se utilizan cada vez más tanto en el hogar como en la industria. Por ejemplo, un cortacésped robótico se puede configurar para cortar el césped a intervalos que establezca el usuario, y volver a una estación de carga cuando le quede poca batería. Por otra parte, hace más de 20 años que se utilizan pulverizadores de pintura robóticos para pintar coches. Otra área para la que se desarrollan robots es el uso bélico. El misil de crucero es un arma que puede viajar miles de kilómetros para alcanzar un objetivo predeterminado. Es tan preciso que se puede dirigir a una edificación específica. Los misiles de crucero pueden volar bajo y siguiendo la orografía, de modo que evitan que los detecten los radares enemigos. También se puede seleccionar un nuevo objetivo después de que el misil se haya lanzado. Para ello, se le proporcionan las coordenadas del nuevo objetivo mediante un sistema de posicionamiento global (GPS). Un futuro desarrollo podría ser hacer que el misil sea capaz de distinguir si el objetivo es enemigo o no, e impedir así la posibilidad de que el misil de crucero alcance fuerzas aliadas. Un día, a las armas robóticas se les podría dar un grado de autonomía suficiente como para que tomaran sus propias decisiones acerca de si matar o no. Algunas personas piensan que siempre debería participar un humano en esta toma de decisiones. Otras personas piensan que dichas decisiones se deberían basar en la lógica y no en el juicio humano. [Fuente: www.defenseimagery.mil/imagery.html#a=search&s=%20USS%20Merrill y www.defenseimagery.mil/imagery.html#a=search&s=%20USS%20tomahawk del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, 9 de septiembre de 2009] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  17. 17. – 15 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 7: continuación) (a) Describa cómo los sistemas de TI pueden hacer posible que un misil vuele cerca del suelo y alcance el objetivo establecido. [6 puntos] (b) Analice si es aceptable que se permita a máquinas autónomas combatir en guerras. [6 puntos] (c) ¿En qué medida se puede considerar que un misil de crucero es un robot? [8 puntos]
  18. 18. SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M ESQUEMA DE CALIFICACIÓN EXAMEN DE MUESTRA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBAL Nivel Superior Prueba 121 páginas
  19. 19. –2– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/MTenga en cuenta que los alumnos pueden adoptar diferentes enfoques, que deben valorarse positivamentesi resultan apropiados. En caso de duda, póngase en contacto con su jefe de equipo.Cuando una pregunta contenga el término de examen “identifique”, lea todas las respuestas y vayasumando los puntos de las respuestas correctas hasta alcanzar la puntuación total para la pregunta;no penalice por las respuestas incorrectas. En todos los demás casos, cuando una pregunta requiera uncierto número de datos, por ejemplo, “describa dos tipos […]”, puntúe las dos primerasrespuestas correctas. Estas pueden ser dos descripciones, una descripción y una identificación, o biendos identificaciones.Tenga en cuenta que, por limitaciones de tiempo, es probable que las respuestas a las preguntas dela parte (c) incluyan una variedad de cuestiones y conceptos mucho menor de la que se indica en la bandade calificación. Recuerde que no hay una respuesta “correcta”. Se puede conceder la puntuación máximaa una respuesta si esta demuestra síntesis y evaluación, aun si el alumno no ha examinado todo el materialde estímulo.
  20. 20. –3– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M SECCIÓN A1. (a) (i) Indique dos formatos de archivo, aparte de Flash (FLV), que se pueden utilizar para almacenar el video que se menciona en la Figura 2. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • AVI • MOV • MPEG-3 o MP3 • MPEG-4 o MP4 • Real Media. Otorgue [1 punto] por cada formato de archivo que se indique, hasta un máximo de [2 puntos]. (ii) El gobierno de Australia utiliza las bases de datos en línea sobre impuestos y prestaciones sociales para proporcionar servicios a sus ciudadanos y para descubrir a quienes intentan evadir impuestos. Resuma los pasos necesarios para utilizar el data matching (cotejo informático de datos) con estas finalidades. [4 puntos] Algunos posibles pasos que se pueden indicar en las respuestas son: • abrir la base de datos sobre impuestos • abrir la base de datos sobre prestaciones sociales • mirar la información que hay almacenada en una base de datos acerca de un persona • buscar en la otra base de datos para cotejar información • buscar incoherencias entre los registros • si hay incoherencias, realizar una investigación • repetir para otros registros. Otorgue [1 punto] por cada paso correcto que se identifique en secuencia, hasta un máximo de [4 puntos].
  21. 21. –4– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(b) Normalmente los gobiernos tienen políticas en sus sitios web que describen cómo protegen la privacidad de sus ciudadanos. Explique tres políticas que se podrían incluir y cómo protegerían la privacidad de los ciudadanos. [6 puntos] Algunas posibles políticas y razones que se pueden dar en las respuestas son: • el proceso pasa por una auditoría externa, para garantizar que la obtención de datos se realiza de manera justa o debida • la obtención de datos se realiza de manera legal, para garantizar que no haya ningún tipo de intromisión • solo se utiliza para el propósito con el que se diseñó, para evitar problemas que puedan surgir (como data matching (cotejos informáticos de datos) o envío de publicidad que no se ha solicitado) • divulgación: los datos solo los ven personas autorizadas, para evitar la filtración de información personal • calidad de los datos: los datos que se facilitan son correctos, para evitar los problemas que pudieran surgir del uso de datos incorrectos • seguridad de los datos: los datos se cuidan debidamente (por ejemplo, no se envían en CD-ROM por correo), para evitar que personas que no están autorizadas puedan acceder a información personal • transparencia: no se obtienen datos secretos, para evitar que los datos se utilicen con fines desconocidos • acceso y correcciones: los usuarios pueden comprobar si la información personal que se guarda sobre ellos es correcta, para evitar problemas que pudieran surgir del uso de información incorrecta • identificadores: no poder identificar a nadie en ninguna publicación estadística, para evitar el acceso a información personal de terceros y los resultados subsiguientes • flujo de datos entre países: los datos no se exportan a países poco fiables, para evitar que personas corruptas puedan acceder a información personal (por ejemplo, datos bancarios confidenciales). Otorgue [1 punto] por cada tipo de política adecuada que se identifique y [1 punto] por cada explicación adecuada de cómo dicha política protegerá la privacidad de los ciudadanos, hasta un máximo de [2 puntos] por cada política. Otorgue un máximo de [6 puntos] por la respuesta.
  22. 22. –5– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c) El sitio web smartraveller.gov.au permite al gobierno de Australia dar a los viajeros por asuntos de negocios consejos relacionados con advertencias sanitarias, requisitos de entrada y visado, y recomendaciones para viajes. Los viajeros pueden enviar un formulario para inscribir sus datos de contacto en caso de emergencia, también pueden visitar el sitio web, y suscribirse a hilos RSS. Antes, para acceder a esta información había que llamar por teléfono a la oficina gubernamental correspondiente. Discuta el uso que los viajeros por asuntos de negocios hacen del sitio web gubernamental (smartraveller.gov.au) para acceder a la información que necesitan. [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Ventajas • puede estar siempre actualizada • acceso inmediato a la información que hay en el sitio web (sin necesidad de esperar a que alguien atienda el teléfono, ni problemas de encontrar a la persona adecuada) • la información se puede imprimir • se puede seleccionar lo que se necesita • la información que se da en un sitio web gubernamental es fiable. Desventajas • se necesitan dispositivos adecuados con acceso a Internet • se puede tardar bastante tiempo en encontrar lo que se quiere, es posible que el sitio web no sea intuitivo de utilizar • es posible que el sitio web no proporcione toda la información que se necesita (puede que sea mejor hablar con alguien que sepa asesorarte si buscas algo en particular). En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG entre la terminología de TI y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  23. 23. –6– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M2. (a) (i) Defina el término tiempo real. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • la salida de datos ocurre rápidamente o inmediatamente • la próxima entrada de datos puede realizarse como respuesta a una salida de datos • los sistemas informáticos actualizan información al mismo ritmo en que la reciben. Otorgue [1 punto] por cada una de las características antedichas, hasta un máximo de [2 puntos]. (ii) Resuma cuatro pasos necesarios para que los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas se conviertan en el mapa animado que se muestra en la página anterior. [4 puntos] Algunas posibles respuestas son: • cargar mapa • repetir (por cada dispositivo de radiotransmisión) • repetir (por cada ubicación de elemento de datos) • borrar marcador viejo • leer elemento de datos • utilizar datos para identificar ubicación en mapa • escribir marcador en mapa en ese punto • pasar al siguiente elemento de datos • hasta el final de los datos • hasta el último dispositivo de transmisión. Otorgue [1 punto] por cada paso que se resuma en la secuencia correcta, hasta un máximo de [4 puntos]. (b) (i) Explique una ventaja de utilizar la visualización para mostrar los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • la información es fácil de comprender o interpretar • los humanos respondemos mejor a datos visuales, nos cuesta trabajar con muchas cifras. Otorgue [1 punto] por identificar una ventaja de utilizar la visualización y [1 punto] por cada explicación adecuada de cómo se utiliza para mostrar de manera eficaz los datos obtenidos, hasta un máximo de [2 puntos].
  24. 24. –7– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(ii) Antes de que se pudiera realizar un seguimiento electrónico a las morsas, los científicos tenían que observarlas de manera directa y registrar manualmente sus desplazamientos. Compare los datos que se obtienen electrónicamente mediante los dispositivos de radiotransmisión con los datos que se obtienen manualmente. [4 puntos] Algunas posibles respuestas son: • más precisión • sin errores humanos • se obtienen datos en todo momento e ininterrumpidamente • antes los datos solo se obtenían cuando los investigadores estaban trabajando • se observan más morsas • antes los datos se limitaban a las morsas que los investigadores podían observar directamente. [1–2 puntos] El alumno expresa cierta comprensión sobre la diferencia de calidad entre los datos, pero ambas formas se han descrito de forma aislada. [3–4 puntos] El alumno realiza una comparación explícita y directa de las dos técnicas utilizadas para la obtención de datos y utiliza terminología adecuada.
  25. 25. –8– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c) ¿En qué medida puede la información obtenida en el mar de Chukotsk mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas ayudar a los organismos medioambientales a tomar decisiones sobre el futuro desarrollo de la zona? [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Ventajas • saben adónde se dirigen los animales • pueden limitar la explotación a aquellas áreas en las que no se afecte a los animales • pueden tener en cuenta la estacionalidad • se puede explotar el área cuando los animales se hayan ido • los datos que se obtienen mediante los dispositivos de radiotransmisión se pueden incorporar a otros modelos o simulaciones, como los que miden la extensión de hielos marinos o la temperatura del Océano Ártico • puede ocasionar que se comparta la información. Desventajas • es posible que el volumen de datos no sea suficiente, o que estos cubran un área demasiado pequeña como para ser útiles a otros modelos • los modelos que se generasen a partir de estos datos imprecisos podrían dar a los encargados de la planificación estratégica una idea errónea de los cambios que suceden en el Océano Ártico • tal vez las alteraciones tengan efectos indirectos • es posible que se afecte a la cadena alimenticia • no se investiga a otras especies • la pueden utilizar otras organizaciones como, por ejemplo, flotas pesqueras que causen trastornos en la cadena alimenticia a causa de la sobrepesca. En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG entre la terminología de TI y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  26. 26. –9– SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M3. (a) (i) En una situación de emergencia, como el acuatizaje en el río Hudson, el usuario del teléfono celular/móvil debe saber cómo publicar una fotografía inmediatamente. Identifique dos condiciones previas que fueron necesarias para que Janis Krums pudiera realizar esta publicación inmediata. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • configurar la cuenta de microblogging para aceptar fotos que se envíen desde el teléfono celular/móvil • configurar el teléfono celular/móvil para enviar todas las fotos directamente a una cuenta específica de microblogging. Otorgue [1 punto] por cada condición previa que se identifique, hasta un máximo de [2 puntos]. (ii) Describa dos métodos que un sitio web de almacenamiento de fotografías, como Flickr, puede utilizar para restringir el acceso a las fotos de los usuarios. [4 puntos] Algunas posibles respuestas son: • Los visitantes deben tener una cuenta en Flickr con una contraseña o tener una invitación. De este modo se puede identificar a los usuarios. • El usuario establece privilegios en el sitio web de almacenamiento de fotografías para determinar quién puede ver las imágenes. Otorgue [1 punto] por cada método identificado, hasta un máximo de [2 puntos], y otorgue [1 punto] por la descripción de cada método, hasta un máximo de [2 puntos]. Otorgue un máximo de [4 puntos] por la respuesta.
  27. 27. – 10 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(b) Un colegio de secundaria ha aceptado que sus alumnos publiquen fotos de excursiones y otras actividades escolares en el sitio web del colegio. Para ello, los alumnos tienen que firmar un acuerdo de colaboración. Explique tres condiciones que podrían aparecer en un acuerdo de colaboración para el sitio web del colegio. [6 puntos] Algunas posibles respuestas son: • el acuerdo establecerá que la imagen no puede tener contenido inadecuado, para adultos, o potencialmente embarazoso • el acuerdo requerirá el consentimiento por escrito del padre, la madre o el tutor legal si una foto muestra a su hijo • el acuerdo puede especificar la cantidad de tiempo que la imagen puede estar publicada en el sitio web • el acuerdo indicará que el colegio tiene derecho a eliminar la imagen sin consultar al contribuidor. Otorgue [1 punto] por cada condición que se identifique y [1 punto] por cada explicación adecuada para dicha condición, hasta un máximo de [2 puntos]. Otorgue un máximo de [6 puntos] por la respuesta.
  28. 28. – 11 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c) A algunas personas les parece muy bien la tendencia cada vez más habitual a publicar información y fotografías sobre acontecimientos en el mismo momento en que suceden. A otras personas, en cambio, esta tendencia les causa una considerable preocupación. Discuta la decisión de que un periódico nacional utilice imágenes que toman ciudadanos normales y corrientes como Janis Krums en lugar de utilizar fotógrafos profesionales. [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Efectos positivos • a veces a los amateurs se les paga por sus fotografías, aunque menos que a las agencias de fotografía profesional • los amateurs pueden obtener información valiosa que puede ser útil en juicios (por ejemplo, en casos de accidente) y aumentar la credibilidad del periódico • desde el momento en que sucede el acontecimiento, las fotos que toman los ciudadanos llegan al periódico antes que las que obtienen las agencias de fotografía profesional • el periódico podría vender estas imágenes a otras organizaciones • el dinero que se ahorra en agencias de fotografía profesional se puede destinar a otros servicios (por ejemplo, el mantenimiento de la biblioteca de fotografías, o comprar más recursos de TI). Efectos negativos • en casos de desastre, a los familiares de las víctimas les puede afectar psicológicamente si las fotografías aparecen en el periódico antes de que les hayan informado del suceso • las personas que aparecen en las fotos que toman los amateurs no han dado su permiso para que se utilice la imagen • la cuestión de quién es el propietario de la fotografía puede ser compleja y desarrollar un acuerdo de colaboración puede requerir un costo considerable • la calidad de las imágenes no será tan buena como las que tomen las agencias de fotografía profesional • es posible que el sitio web del periódico no sea capaz de soportar la cantidad de imágenes que envíen periodistas amateur y se quede bloqueado en momentos clave. En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG entre la terminología de TI y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  29. 29. – 12 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M SECCIÓN B4. (a) (i) Identifique dos elementos que habrá en el documento de inicio del proyecto del sistema de información de Moldazia. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • objetivos del proyecto • alcance • organización del proyecto • estudio justificativo • limitaciones. Otorgue [1 punto] por cada elemento correcto que se identifique, hasta un máximo de [2 puntos]. (ii) Indique dos metas que hay que alcanzar en el transcurso del proyecto. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • aceptación del estudio de viabilidad • aceptación del diseño de la solución • firmas de los responsables correspondientes para indicar que el proyecto se ha finalizado. Otorgue [1 punto] por cada meta que se indique, hasta un máximo de [2 puntos]. (iii) Indique dos razones por las que se realiza un estudio de viabilidad durante el desarrollo del proyecto. [2 puntos] Algunas posibles razones que se pueden dar en las respuestas son: • para identificar problemas actuales • para aclarar el sistema organizativo actual • para identificar limitaciones que afecten al proyecto • para identificar posibles soluciones de TI alternativas • para determinar si los beneficios compensan el costo • para determinar si el nuevo sistema de TI será capaz de aportar lo que se necesita • para determinar si es realista pensar que se puede llegar a tener el nuevo sistema de TI que se quiere • para determinar en qué medida se necesita nuevo hardware o nuevas redes • para determinar qué tipo de capacitación se necesitará • para determinar si el personal existente puede encargarse del nuevo sistema de TI. Otorgue [1 punto] por cada razón correcta que se indique, hasta un máximo de [2 puntos].
  30. 30. – 13 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(b) (i) Elabore un diagrama de Gantt con la información que se da en la tabla de la página anterior. [4 puntos] Otorgue [1 punto] por cada uno de los siguientes elementos: • una barra por cada tarea, con las barras correctamente colocadas • una escala correcta en la que se indiquen las fechas • se indican las metas • se indican los recursos. ejemplo como referencia: (ii) Explique una ventaja de utilizar un diagrama de Gantt para dirigir un proyecto de TI. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • La perspectiva general del proyecto es clara. Representación visual de un proceso complejo. • Los conflictos se pueden ver y resolver. Es sencillo detectar si las tareas no siguen una secuencia adecuada. • Las etapas son claras, lo cual permite asignar recursos de manera eficaz. Otorgue [1 punto] si se identifica una ventaja de utilizar un diagrama de Gantt y [1 punto] si se da una explicación adecuada de la idea, hasta un máximo de [2 puntos].
  31. 31. – 14 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c) El director del proyecto debe decidir si utilizar el modelo de desarrollo en cascada o el modelo de desarrollo ágil para dirigir el proyecto. Evalúe los puntos fuertes y débiles de cada enfoque en el caso del sistema de información de Moldazia. [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Modelo en cascada Puntos fuertes • divide el proyecto en etapas • bueno para realizar un plan de proyecto • los problemas se identifican y se solucionan en una fase temprana • fomenta una documentación correcta. Puntos débiles • implica etapas que pueden no existir • presupone que una etapa sigue a otra • no permite reflejar el desarrollo en paralelo de distintos módulos. Modelo ágil Puntos fuertes • más interacción con los clientes • no hay un plan rígido • el software se desarrolla más rápidamente • mejor respuesta a las demandas del cliente • fomenta el trabajo en equipo • responde bien al cliente. Puntos débiles • falta de estructura • solo funciona bien con desarrolladores expertos • necesita reuniones frecuentes • diseño insuficiente • documentación insuficiente • las entregas no se especifican con exactitud • puede ser poco eficiente: puede ser necesario volver a escribir el código varias veces • puede ocasionar un resultado de poca calidad • se concentra en la funcionalidad, no tanto en la facilidad de uso • se requieren cambios culturales en las organizaciones. En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG entre la terminología de TI y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  32. 32. – 15 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M5. (a) (i) Defina el término sistema heredado (sistema legacy). [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • un sistema informático viejo u obsoleto • se ha utilizado durante mucho tiempo • puede causar problemas de compatibilidad con nuevos sistemas. Otorgue [1 punto] si se da una definición que cubra los conceptos básicos de estas ideas. Por ejemplo, que el sistema heredado (sistema legacy) es un sistema informático viejo. Otorgue [2 puntos] si se da una definición que cubra estas ideas. (ii) Los departamentos de TI de muchas organizaciones a menudo utilizan el correo electrónico para comunicarse con otros departamentos. Describa cómo esto puede contribuir a malentendidos. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • a menudo, los mensajes de correo electrónico se escriben con prisas • los mensajes de correo electrónico se pueden borrar • los mensajes de correo electrónico pueden llegar a la carpeta de correo basura (spam) • es posible que los mensajes de correo electrónico no se tomen tan en serio como otros métodos más formales • los miembros del departamento de TI pueden no siempre ser buenos a la hora de expresar sus ideas con palabras. Otorgue [1 punto] por cada razón correcta que se indique, hasta un máximo de [2 puntos]. (iii) Identifique dos razones por las que algunas organizaciones siguen utilizando sistemas heredados (sistemas legacy). [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • cuestiones de costo • problemas de compatibilidad de archivos • las organizaciones están acostumbradas a sus viejos sistemas y no ven motivos para cambiar • los sistemas heredados (sistemas legacy) siguen proporcionando una funcionalidad adecuada • nadie es responsable de los sistemas heredados (sistemas legacy) y de implementar el cambio. Otorgue [1 punto] por cada razón correcta que se indique, hasta un máximo de [2 puntos]. (b) (i) Distinga entre usuario final y cliente. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • usuario final: la persona que utiliza el sistema • cliente: la persona que encarga o paga el sistema. Otorgue [1 punto] si la respuesta solo identifica las características del usuario final o del cliente. Otorgue [2 puntos] si la respuesta cubre las dos ideas.
  33. 33. – 16 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M (ii) Explique dos razones por las que hay unas diferencias tan grandes en la cantidad de personal de TI por cada 1000 usuarios en educación y en finanzas. [4 puntos] Algunas posibles respuestas son: Educación • se destinan menos fondos a la educación • los recursos de TI no son tan fundamentales • normalmente en educación no se suele contratar a expertos en TI. Finanzas • en finanzas se hace un uso intensivo de las TI • en finanzas hay más dinero disponible • se depende mucho de los sistemas de TI • en finanzas se hace un uso intensivo de la información. Otorgue [1 punto] por cada razón que se identifique, y [1 punto] por cada explicación adecuada de la razón de la diferencia. Otorgue un máximo de [4 puntos] por la respuesta.(c) Muchas organizaciones están desarrollando intranets para intentar solucionar sus problemas de desarrollo de TI, como se muestra en la Figura 1 de la página anterior. ¿En qué medida es probable que las intranets ayuden a superar estos problemas? [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Aspectos positivos • las intranets son económicas de implementar (funcionan con protocolos TCP/IP) • solo se necesita un navegador para interactuar con las intranets • las intranets se pueden configurar de modo que solo las pueda utilizar el personal interno — por ejemplo, mediante la configuración de los enrutadores (routers) y los conmutadores (switches) — • las intranets se pueden configurar de modo que se pueda acceder a ellas desde casa • las intranets se pueden poner a disposición de todos los empleados con facilidad • los empleados pueden acceder a ellas cuando lo necesiten • los empleados pueden aportar información de manera que sea fácil de utilizar (por ejemplo, aspecto coherente, sistema bien estructurado, presentación mediante aplicaciones coherentes, etc.). Aspectos negativos • el personal puede no utilizar la intranet • al personal le puede parecer que las intranets no son fáciles de usar • costo o esfuerzo de construir las intranets y mantenerlas • cuestiones de calidad • se puede preferir la interacción personal. En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  34. 34. – 17 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M SECCIÓN C6. (a) (i) Identifique dos maneras en que se puede usar un CAPTCHA para distinguir entre un humano y una máquina. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • el código es una imagen, no texto • una máquina no es capaz de leerlo o interpretarlo • un humano es capaz de leerlo o interpretarlo. Otorgue [1 punto] por cada manera que se identifique, hasta un máximo de [2 puntos]. (ii) Identifique dos componentes de un sistema experto. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • base de datos de conocimiento experto o base de conocimientos • motor de inferencias • interfaz. Otorgue [1 punto] por cada componente que se identifique, hasta un máximo de [2 puntos]. (iii) Describa una diferencia entre un CAPTCHA y la prueba de Turing. [2 puntos] Algunas posibles respuestas son: • el objetivo de la prueba de Turing es identificar si una máquina es inteligente • el objetivo del CAPTCHA es identificar si un comunicador es humano. Otorgue [1 punto] por identificar la diferencia entre un CAPTCHA y la prueba de Turing y [1 punto] por cada desarrollo de la idea, hasta un máximo de [2 puntos].
  35. 35. – 18 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(b) Explique dos razones por las que el desarrollo de un sistema experto para autodiagnosis puede beneficiar a los pacientes y al personal médico. [6 puntos] Algunas posibles respuestas son: • permite a los pacientes recibir respuestas basadas en el conocimiento de expertos • proporciona a los pacientes y al personal médico análisis y respuestas coherentes a las consultas de los pacientes • puede ser más económico de implementar que contratar el suficiente personal médico para proporcionar el mismo servicio • puede estar a disposición de los pacientes en todo momento e ininterrumpidamente, mientras que el personal médico solamente puede estar disponible en determinados horarios • es sencillo de actualizar y puede aportar al personal médico los beneficios de la investigación médica más reciente • está programado de tal modo que plantea preguntas en una secuencia lógica para poder analizar el problema del paciente. Otorgue [1 punto] por cada razón que se identifique para desarrollar un sistema experto, [1 punto] por cada explicación adecuada y [1 punto] por cada desarrollo de dicha explicación. Otorgue un máximo de [6 puntos] por la respuesta.(c) ¿En qué medida el desarrollo de pruebas como los CAPTCHA ayuda al desarrollo de la inteligencia artificial? [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: • proporcionen métodos más fiables para que los CAPTCHA eviten intentos automatizados de acceso ilegítimo a sitios web • permitan automatizar el acceso de los usuarios a sistemas de TI • desarrollen mejores CAPTCHA que fomenten la comprensión de cómo se puede automatizar el pensamiento humano • permitan avances en el reconocimiento de caracteres • desarrollen alternativas de inteligencia artificial al reconocimiento de letras (como el reconocimiento de patrones) • proporcionar sistemas de inteligencia artificial más sofisticados para evitar accesos no autorizados, como pueden ser ataques de hacking (piratería informática). En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  36. 36. – 19 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M7. (a) Describa cómo los sistemas de TI pueden hacer posible que un misil vuele cerca del suelo y alcance el objetivo establecido. [6 puntos] Algunas posibles respuestas son: • sensor o altímetro para detectar alturas por encima del nivel del suelo • sensor para detectar la velocidad aerodinámica • sensor para detectar obstáculos visualmente • temporizador para medir el tiempo de vuelo • sistema GPS para establecer ubicaciones • GPS para registrar las coordenadas del objetivo • base de datos acerca del terreno • base de datos acerca de cuándo realizar ajustes al vuelo • software que realiza ajustes al vuelo según la posición y el destino • software que compara el terreno actual con una base de datos acerca del terreno • software que compara la altura del misil con parámetros de altura de seguridad • software que realiza ajustes al vuelo según se necesitan. Otorgue [2 puntos] por cada manera que se identifique, hasta un máximo de [6 puntos]. (b) Analice si es aceptable que se permita a máquinas autónomas combatir en guerras. [6 puntos] Algunas posibles respuestas son: Aceptable • son más precisas, así que es más probable que alcancen los objetivos correctos • se pueden programar para tomar decisiones lógicas acerca de si un objetivo es enemigo o no • es más probable que evalúen correctamente las situaciones • no tienen inhibiciones a la hora de matar • reaccionan más rápido que las personas. Inaceptable • pueden cometer errores • es posible que las decisiones se tomen en base a un modelo que no se haya definido adecuadamente • objeciones morales sobre que las máquinas maten • a veces las decisiones o experiencias humanas pueden ser más fiables • a veces se debe tener en consideración factores humanos o que no responden a la lógica. [1–2 puntos] Una respuesta limitada que demuestra conocimiento y comprensión mínimos sobre el tema y apenas si utiliza terminología adecuada de TISG. [3–4 puntos] Un análisis parcial, al que le faltan detalles o equilibrio, que demuestra cierto conocimiento y comprensión sobre el tema. En la respuesta se utilizan algunos ejemplos pertinentes. En la respuesta hay cierto uso de terminología de TISG adecuada. [5–6 puntos] Un análisis equilibrado y detallado de la cuestión, que demuestra conocimiento y comprensión profundos del tema. Se utilizan ejemplos pertinentes en toda la respuesta. Hay terminología de TISG adecuada en toda la respuesta.
  37. 37. – 20 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/M(c) ¿En qué medida se puede considerar que un misil de crucero es un robot? [8 puntos] Algunas posibles respuestas son: Es un robot • realiza una acción física • bajo el control de un procesador • se puede programar y reprogramar • tiene sensores • se puede mover • tiene fuente de alimentación • tiene una tarea definida. No es un robot • falta de autonomía (por el momento) • falta de capacidad para tomar decisiones • se controla a distancia • no es antropomorfo. En la parte (c) de esta pregunta se espera que haya un equilibrio en el uso de terminología de TISG entre la terminología de TI y la terminología relacionada con impactos sociales y éticos. Consulte las bandas de calificación genéricas en la página 21.
  38. 38. – 21 – SPEC/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX/MBandas de calificación de la prueba 1 del NM y el NS, parte (c), y de la prueba 3 del NS, pregunta 3 Puntos Descriptor de nivel • Una respuesta sin conocimiento ni comprensión de las Sin puntuación cuestiones y los conceptos de TISG pertinentes. • Una respuesta sin terminología adecuada de TISG. • Una respuesta con conocimiento y comprensión mínimos de las cuestiones y los conceptos de TISG pertinentes. • Una respuesta con un uso mínimo de terminología adecuada de TISG. Básico 1–2 puntos • Una respuesta que no muestra juicios ni conclusiones. • En la respuesta no se hace referencia a la situación del material de estímulo. • Es posible que la respuesta se limite a una lista. • Una respuesta descriptiva con conocimiento o comprensión limitados de las cuestiones o los conceptos de TISG pertinentes. • Una respuesta con un uso limitado de terminología Adecuado adecuada de TISG. 3–4 puntos • Una respuesta que muestra conclusiones o juicios que no son más que afirmaciones no fundamentadas. El análisis en que se basan puede ser parcial o no ser equilibrado. • En la respuesta se hacen referencias implícitas a la situación del material de estímulo. • Una respuesta con conocimiento y comprensión de las cuestiones o los conceptos de TISG pertinentes. • Una respuesta que usa terminología de TISG Competente adecuadamente en algunas partes. 5–6 puntos • Una respuesta con conclusiones o juicios fundamentados de forma limitada y basados en un análisis equilibrado. • En algunas partes de la respuesta se hacen referencias explícitas a la situación del material de estímulo. • Una respuesta con conocimiento y comprensión detallados de las cuestiones o los conceptos de TISG pertinentes. • Se usa terminología de TISG adecuadamente en toda Muy competente la respuesta. 7–8 puntos • Una respuesta con conclusiones o juicios bien fundamentados y basados en un análisis equilibrado. • En toda la respuesta se hacen referencias explícitas y adecuadas a la situación del material de estímulo.
  39. 39. SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XXTECNOLOGÍA DE LA Información EN UNA SOCIEDAD GLOBALNIVEL MEDIOPRUEBA 1EXAMEN DE MUESTRA1 hora 45 minutosInstrucciones PARA LOS ALUMNOS abra esta prueba hasta que se lo autoricen. No Conteste tres preguntas. 11 páginas © International Baccalaureate Organization 2010
  40. 40. –2– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XXConteste tres preguntas.1. Reproductores de MP3 Los reproductores de MP3 son el resultado de la convergencia de varias tecnologías y su popularidad ha aumentado en los últimos años. Por separado, ninguno de sus componentes es revolucionario, pero juntos forman un producto innovador. [Fuente: adaptado de http://portableplayers.blogspot.com/2008/01/sym-164-flash-mp3-player.html] En un CD de audio, una canción de 4 minutos ocupa aproximadamente 40 megabytes (MB). La misma canción en un archivo con formato MP3 se comprime hasta ocupar solo unos 4 MB. Los reproductores de MP3, como la mayoría de los dispositivos electrónicos contemporáneos, responden al control de un sistema integrado. (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  41. 41. –3– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 1: continuación) (a) (i) Resuma los pasos que el reproductor de MP3 debe realizar para reproducir una canción. [4 puntos] (ii) Una alumna quiere descargar una canción de 4 minutos (archivo MP3) a su reproductor de MP3. La velocidad de su conexión a Internet es de 12 megabits por segundo (Mbps). Calcule cuánto tiempo tardará la alumna en descargar esta canción. (Muestre todos sus cálculos) [2 puntos] (b) En muchos productos de consumo, como neveras, lavadoras, lavavajillas o automóviles, hay sistemas integrados, como los que se utilizan en los reproductores de MP3. Analice las ventajas y las desventajas del uso de sistemas integrados en aparatos. [6 puntos] (c) Un colegio está investigando un programa de aprendizaje móvil (m-learning) que permite a los alumnos utilizar dispositivos móviles para acceder a distancia a los recursos que necesitan para sus clases. Discuta si el aprendizaje de los alumnos mejorará gracias al uso de podcasts, MP3 y otras tecnologías móviles. [8 puntos] Véase al dorso
  42. 42. –4– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX2. Computación distribuida Las redes punto a punto (peer-to-peer, P2P) son una forma de conectar computadores en la que todos los computadores participantes son iguales. Las redes P2P se pueden formar mediante conexiones de Internet. En este caso, los computadores pueden estar en contacto sin necesidad de que haya una relación cliente-servidor. A menudo funcionan fuera del sistema de nombres de dominio (DNS) y, por tanto, tienen una considerable autonomía de los servidores. Una manera de implementar una red P2P es que un usuario ejecute un software cliente específico al que se da la dirección IP de uno o más computadores participantes: • el software se comunica directamente con los computadores participantes • se solicita un archivo a un computador • si el archivo está en el computador, el archivo se envía al computador que lo solicita • si no, la solicitud se transfiere a otros computadores participantes • cada computador participante almacena las direcciones IP de otros computadores participantes • la solicitud puede transferirse repetidamente • la solicitud tiene un “período de vida” (“time-to-live”) o duración predeterminada en que la solicitud se puede transferir, de modo que el proceso no continúe eternamente. (a) (i) Defina el término dirección IP. [2 puntos] (ii) Describa la relación entre el servidor y un cliente en una red. [2 puntos] (iii) Identifique dos pasos que un servidor DNS realiza para ayudar a un usuario a encontrar una página web en particular. [2 puntos] (b) (i) Explique una razón por la que un usuario puede utilizar más de un navegador web. [2 puntos] (ii) Explique dos razones por las que es más difícil interponer demandas judiciales contra la copia ilegal de música mediante redes P2P que contra la que se realiza mediante redes cliente-servidor. [4 puntos] (c) Una empresa tiene sedes en varias ubicaciones geográficas. Los directivos de la empresa están considerando utilizar redes P2P basadas en web para poner a disposición del personal archivos necesarios para el trabajo. ¿En qué medida sería una manera eficaz de compartir la información empresarial? [8 puntos]
  43. 43. –5– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XXPágina en blanco Véase al dorso
  44. 44. –6– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX3. Sitios web gubernamentales El sitio web del gobierno de Australia (véase Figura 1 más abajo) proporciona noticias, asesoramiento e información sobre el gobierno para ciudadanos australianos y viajeros por asuntos de negocios. Dicho sitio web permite a los ciudadanos pagar impuestos, actualizar información personal contenida en bases de datos gubernamentales, solicitar prestaciones sociales, revisar consultas médicas previas y buscar empleo. En la siguiente imagen se muestra parte de la página de inicio con la barra de navegación e hiperenlaces. El sitio web también permite a ciudadanos australianos y viajeros por asuntos de negocios obtener información sobre otros países con respecto a advertencias sanitarias, requisitos de entrada y visado, y recomendaciones para viajes. Los viajeros pueden enviar un formulario para inscribir sus datos de contacto en caso de emergencia, también pueden visitar el sitio web, y suscribirse a hilos RSS. Figura 1 Gobierno de Australia su conexión con el gobierno INICIO SERVICIOS GENTE TEMAS ACONTECIMIENTOS DE LA VIDA ACERCA DE AUSTRALIA Podemos ayudarle con… Servicios Comparta su opinión Atención al consumidor Prestaciones y pagos Consultas públicas Personas Blogs Fechas de días festivos Empresas Buenas ideas Qué puede traer a Australia No residentes Presente una queja Más Asistencia » Más Servicios » Más Comparta su opinión » Gente Temas Australianos que van de viaje Economía, dinero e impuestos Salud y seguridad Consumidores y compradores Educación y capacitación Inmigración Búsqueda de empleo Trabajo y entorno laboral Legislación y justicia Estudiantes Medio ambiente y recursos Gobierno y parlamento naturales Más Gente » Más Temas » [Fuente: adaptado de http://www.australia.gov.au/, copyright Mancomunidad de Australia reproducido con permiso, 13 de noviembre de 2009] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  45. 45. –7– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 3: continuación) Para prestar ayuda en línea, se ofrecen videos de demostración. Al hacer clic en el hiperenlace, el usuario accede a un video que explica cómo inscribirse como representante para utilizar servicios en línea. Figura 2 Inscríbase para utilizar servicios En este video se muestra cómo inscribirse Cómo inscribirse para utilizar servicios en línea como representante para utilizar servicios en línea como en línea como representante [Video, representante Flash FLV: 9.395 KB] [Fuente: adaptado de http://www.centrelink.gov.au/internet/internet.nsf/online_services/online_demo.htm, copyright Mancomunidad de Australia Reproducido con permiso, 13 de noviembre de 2009] (a) (i) Indique dos formatos de archivo, aparte de Flash (FLV), que se pueden utilizar para almacenar el video que se menciona en la Figura 2. [2 puntos] (ii) El gobierno de Australia utiliza las bases de datos en línea sobre impuestos y prestaciones sociales para proporcionar servicios a sus ciudadanos y para descubrir a quienes intentan evadir impuestos. Resuma los pasos necesarios para utilizar el data matching (cotejo informático de datos) con estas finalidades. [4 puntos] (b) Normalmente los gobiernos tienen políticas en sus sitios web que describen cómo protegen la privacidad de sus ciudadanos. Explique tres políticas que se podrían incluir y cómo protegerían la privacidad de los ciudadanos. [6 puntos] (c) El sitio web smartraveller.gov.au permite al gobierno de Australia dar a los viajeros por asuntos de negocios consejos relacionados con advertencias sanitarias, requisitos de entrada y visado, y recomendaciones para viajes. Los viajeros pueden enviar un formulario para inscribir sus datos de contacto en caso de emergencia, también pueden visitar el sitio web, y suscribirse a hilos RSS. Antes, para acceder a esta información había que llamar por teléfono a la oficina gubernamental correspondiente. Discuta el uso que los viajeros por asuntos de negocios hacen del sitio web gubernamental (smartraveller.gov.au) para acceder a la información que necesitan. [8 puntos] Véase al dorso
  46. 46. –8– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX4. Radioseguimiento de morsas en la región sur del mar de Chukotsk en 2008 Durante la migración de 2008, varios investigadores pusieron dispositivos de radiotransmisión por satélite a 28 morsas en la región sur del mar de Chukotsk. El objetivo de ese estudio era utilizar los datos para ayudar a describir los desplazamientos de las morsas, las zonas en las que se alimentan y los hábitats de hielos marinos en el área del mar de Chukotsk, donde algunas compañías petrolíferas planeaban realizar perforaciones en busca de petróleo. También se recabaron datos para averiguar cuándo los animales se encontraban en el agua y cuándo sobre placas de hielo. Los datos obtenidos mediante ese estudio se representaron gráficamente en un mapa animado para mostrar las ubicaciones diarias de las morsas a las que se realizaba el seguimiento. En el mapa también se mostró la distribución del hielo marino basada en imágenes en tiempo real. Con los dispositivos de radiotransmisión de las morsas también se puede recabar otra información, como temperaturas marinas, niveles de sal en el océano y concentraciones de productos químicos relacionados con la industria petrolífera. Esta información se puede utilizar para crear modelos que permitan predecir futuros cambios medioambientales, como los niveles de hielo marino y la contaminación. O O Zona de concesión para explotación petrolera % cubierto de hielo marino De 70 a 100 De 55 a 70 De 40 a 55 De 25 a 40 De 15 a 25 Profundidad De 0 a 40 De 40 a 80 De 80 a 120 De 120 a 160 De 160 a 200 > 200 Millas náuticas (metros) Kilómetros O O [Fuente: adaptado del sitio web del Servicio Geológico de los Estados Unidos (USGS), http://alaska.usgs.gov/science/biology/walrus/2008animation_Norseman.html] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  47. 47. –9– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 4: continuación) (a) (i) Defina el término tiempo real. [2 puntos] (ii) Resuma cuatro pasos necesarios para que los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas se conviertan en el mapa animado que se muestra en la página anterior. [4 puntos] (b) (i) Explique una ventaja de utilizar la visualización para mostrar los datos obtenidos mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas. [2 puntos] (ii) Antes de que se pudiera realizar un seguimiento electrónico a las morsas, los científicos tenían que observarlas de manera directa y registrar manualmente sus desplazamientos. Compare los datos que se obtienen electrónicamente mediante los dispositivos de radiotransmisión con los datos que se obtienen manualmente. [4 puntos] (c) ¿En qué medida puede la información obtenida en el mar de Chukotsk mediante los dispositivos de radiotransmisión de las morsas ayudar a los organismos medioambientales a tomar decisiones sobre el futuro desarrollo de la zona? [8 puntos] Véase al dorso
  48. 48. – 10 – SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX5. Periodismo ciudadano en línea En enero de 2009 un avión cayó en el río Hudson, en la ciudad de Nueva York. Un ciudadano normal y corriente, Janis Krums, tomó la primera fotografía del avión con su teléfono celular/móvil mientras estaba en un ferry. Inmediatamente cargó la foto en su cuenta de microblogging. El interés de la fotografía y la enorme cantidad de gente que intentó acceder a ella al mismo tiempo causaron que el servicio de microblogging se colapsara en determinados momentos. Casi 40.000 usuarios vieron la foto en las primeras cuatro horas después de que se publicara, y miles de usuarios llenaron más de 100 pantallas con respuestas en la cuenta de microblogging de Janis Krums. Miles más – entre ellos sitios web de noticias bien establecidos – crearon enlaces a la imagen. Este es un ejemplo de un ciudadano digital que da una noticia en el momento en que sucede y la hace accesible al instante. Esta tendencia aumenta constantemente a medida que la gente utiliza servicios en línea para publicar textos y fotografías desde sus teléfonos celulares/móviles. Hay un avión en el Hudson. Voy en el ferry para recoger a la gente. Increíble. Aproximadamente hace 1 hora desde Twitpic [Fuente: adaptado de http://latimesblogs.latimes.com/technology/2009/01/citizen-photo-o.html, © Janis Krums, 2009] (Esta pregunta continúa en la siguiente página)
  49. 49. – 11 – SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX(Pregunta 5: continuación) (a) (i) En una situación de emergencia, como el acuatizaje en el río Hudson, el usuario del teléfono celular/móvil debe saber cómo publicar una fotografía inmediatamente. Identifique dos condiciones previas que fueron necesarias para que Janis Krums pudiera realizar esta publicación inmediata. [2 puntos] (ii) Describa dos métodos que un sitio web de almacenamiento de fotografías, como Flickr, puede utilizar para restringir el acceso a las fotos de los usuarios. [4 puntos] (b) Un colegio de secundaria ha aceptado que sus alumnos publiquen fotos de excursiones y otras actividades escolares en el sitio web del colegio. Para ello, los alumnos tienen que firmar un acuerdo de colaboración. Explique tres condiciones que podrían aparecer en un acuerdo de colaboración para el sitio web del colegio. [6 puntos] (c) A algunas personas les parece muy bien la tendencia cada vez más habitual a publicar información y fotografías sobre acontecimientos en el mismo momento en que suceden. A otras personas, en cambio, esta tendencia les causa una considerable preocupación. Discuta la decisión de que un periódico nacional utilice imágenes que toman ciudadanos normales y corrientes como Janis Krums en lugar de utilizar fotógrafos profesionales. [8 puntos]
  50. 50. SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/M ESQUEMA DE CALIFICACIÓN EXAMEN DE MUESTRA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN EN UNA SOCIEDAD GLOBAL Nivel Medio Prueba 118 páginas
  51. 51. –2– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/MTenga en cuenta que los alumnos pueden adoptar diferentes enfoques, que deben valorarse positivamentesi resultan apropiados. En caso de duda, póngase en contacto con su jefe de equipo.Cuando una pregunta contenga el término de examen “identifique”, lea todas las respuestas y vayasumando los puntos de las respuestas correctas hasta alcanzar la puntuación total para la pregunta;no penalice por las respuestas incorrectas. En todos los demás casos, cuando una pregunta requiera uncierto número de datos, por ejemplo, “describa dos tipos […]”, puntúe las dos primerasrespuestas correctas. Estas pueden ser dos descripciones, una descripción y una identificación, o biendos identificaciones.Tenga en cuenta que, por limitaciones de tiempo, es probable que las respuestas a las preguntas dela parte (c) incluyan una variedad de cuestiones y conceptos mucho menor de la que se indica en la bandade calificación. Recuerde que no hay una respuesta “correcta”. Se puede conceder la puntuación máximaa una respuesta si esta demuestra síntesis y evaluación, aun si el alumno no ha examinado todo el materialde estímulo.
  52. 52. –3– SPEC/3/ITGSX/SP1/SPA/TZ0/XX/M1. (a) (i) Resuma los pasos que el reproductor de MP3 debe realizar para reproducir una canción. [4 puntos] Algunas posibles respuestas son: • cargar la canción, o acceder a ella, desde el almacenamiento • descomprimir la codificación MP3 • convertir la información digital a analógica (ondas sonoras) • amplificar la señal analógica para permitir que la canción se oiga. Otorgue [1 punto] por cada paso correcto que se identifique en secuencia, hasta un máximo de [4 puntos]. (ii) Una alumna quiere descargar una canción de 4 minutos (archivo MP3) a su reproductor de MP3. La velocidad de su conexión a Internet es de 12 megabits por segundo (Mbps). Calcule cuánto tiempo tardará la alumna en descargar esta canción. (Muestre todos sus cálculos) [2 puntos] • 4MB = 4×8Mbit = 32Mbit • velocidad = 32÷12 = 2 ⅔ minutos (o 2,66 minutos o 2 minutos y 40 segundos). Otorgue [1 punto] si: • se da una respuesta correcta pero no se muestra cómo se ha llegado a ella • los pasos empleados para alcanzar la respuesta son correctos pero la respuesta es incorrecta debido a un error aritmético. Otorgue [2 puntos] si se da una respuesta correcta y los cálculos empleados para alcanzarla son correctos.

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