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PRIMERA FASEPROCESO INVESTIGATIVOENERO – DICIEMBRE/2009<br />Con apoyo de <br />
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TABLA DE BENEFICIARIOS Y BENEFICIARIAS <br />
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TRAYECTO  INVESTIGATIVO<br />Técnicas e instrumentos de Investigación:  <br /><ul><li>OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
 ENTREVISTA ESTRUCTURADA
 DIARIO DE CAMPO
 ENCUESTA (TEST LUDICO PEDAGOGICOS)
 ANÁLISIS DE CONTENIDO</li></ul>Población: <br /><ul><li>ESTUDIANTES: 1180
 MAESTROS: 84
 Muestra: 400 Estudiantes</li></ul>                       84 Docentes<br />Análisis y sistematización: <br /><ul><li>TRIAN...
 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS   (PERs)</li></li></ul><li>BITÁCORA VIAJERA Y ESCENARIOS DESCUBIERTOS<br /><ul><li>Conformación de...
   Planificación de alianzas y   </li></ul>     acciones <br /><ul><li>   Socialización del proyecto.
   Seminario con docentes IAP
   Aplicación y análisis de los test </li></ul>     a niños y niñas de las cuatro (4)<br />     Instituciones y Centro edu...
  Seminario Metodologías Alternativas</li></li></ul><li>CONCLUSIONES<br /><ul><li>I y CE:
    Cuentan con PERS
    Relación con contexto frágil
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  1. 1. PROYECTO: “CONSTRUCCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ALTERNATIVAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO” EN 4Is y 1CE DEL SECTOR RURAL DEL MUNICIPIO DE PASTO<br />Con apoyo de <br />
  2. 2. PRIMERA FASEPROCESO INVESTIGATIVOENERO – DICIEMBRE/2009<br />Con apoyo de <br />
  3. 3. PRESENTACION<br />SOCIALIZACION<br />CUALIFICACION DOCENTE<br />ENTREGA INFORMES ELABORACION DE CARTILLA RESULTADOS<br />APORTE <br />ECONOMICO<br />ESCUELA LIDER DEL PROYECTO<br />DIRECCION DEL. PROCESO DE INVESTIGACION<br />ADMINISTRACION DE RECURSOS<br />MONITOREO<br />ASESORIA<br />ACOMPAÑAMIENTO<br />ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO<br /> CONSEJO NORUEGO <br /> SAVE THECHILDREN<br /> ACDI<br />DOCENTES<br />ESTUDIANTES<br />NINOS<br />NIÑAS<br />JOVENES<br />PADRES<br />MADRES<br />DE FLIA<br />PARTICIPAN<br />EN EL <br />PROCESO<br />INVESTIGA<br />CION<br />ACOMPAÑAMIENTO<br />ASESORIA<br />AYUDA <br />ADMINITRATIVA<br />-<br />“CONSTRUCCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ALTERNATIVAS PARA UN APRENDIZAJE SIGIFICATIVO EN LAS ESCUELAS. DEL SECTOR RURAL DEL MUNICIPIODE PASTO”.<br />S.E.M.<br />ESCUELAS<br />DE LA ALIANZA<br />COMITÉ DIRECTIVO<br />COMITÉ DE COMPRAS<br />TOMA DE DECISIONES<br />DIRECCIONAMIENTO<br />DEL PROCESO<br />UDENAR<br />FACULTAD DE EDUCACION<br />BUSQUEDA Y SELECCIÓN <br />DE PROVEEDORES.<br />COMPRA DE PRODUCTOS<br />ELABORACION INFORMES<br />CONTABLES<br />.<br />ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO<br />CAPACITACION Y ORIENTACION <br />PROCESO DE INVESTIGACION<br />
  4. 4. TABLA DE BENEFICIARIOS Y BENEFICIARIAS <br />
  5. 5. ZONA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO<br />IEM EDUARDO ROMO ROSERO<br />IEM NUESTRA SRA DE GUADALUPE<br />IEM OBONUCO<br />IEM MORASURCO<br />CE EL CEROTAL<br />Fuente: Pagina Web Alcaldía de Pasto<br />
  6. 6. TRAYECTO INVESTIGATIVO<br />Tipo de Investigación:<br />CUALITATIVO-ANALÍTICO DESCRIPTIVO:<br /> Enfoque: <br />ETNOGRÁFICO<br />Método: <br />INVESTIGACIÓN<br />ACCIÓN PARTICIPACIÓN (IAP)<br />
  7. 7. TRAYECTO INVESTIGATIVO<br />Técnicas e instrumentos de Investigación: <br /><ul><li>OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
  8. 8. ENTREVISTA ESTRUCTURADA
  9. 9. DIARIO DE CAMPO
  10. 10. ENCUESTA (TEST LUDICO PEDAGOGICOS)
  11. 11. ANÁLISIS DE CONTENIDO</li></ul>Población: <br /><ul><li>ESTUDIANTES: 1180
  12. 12. MAESTROS: 84
  13. 13. Muestra: 400 Estudiantes</li></ul> 84 Docentes<br />Análisis y sistematización: <br /><ul><li>TRIANGULACIÓN
  14. 14. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS (PERs)</li></li></ul><li>BITÁCORA VIAJERA Y ESCENARIOS DESCUBIERTOS<br /><ul><li>Conformación del equipo
  15. 15. Planificación de alianzas y </li></ul> acciones <br /><ul><li> Socialización del proyecto.
  16. 16. Seminario con docentes IAP
  17. 17. Aplicación y análisis de los test </li></ul> a niños y niñas de las cuatro (4)<br /> Instituciones y Centro educativo<br /><ul><li> Análisis y presentación de </li></ul> resultados obtenidos<br /><ul><li> Triangulación(entrevistas, test a</li></ul> estudiantes, observación directa<br /> participativa)<br /><ul><li> Diagramas de barras (test a </li></ul> estudiantes)<br /><ul><li> Análisis de contenido ( PERs)
  18. 18. Seminario Metodologías Alternativas</li></li></ul><li>CONCLUSIONES<br /><ul><li>I y CE:
  19. 19. Cuentan con PERS
  20. 20. Relación con contexto frágil
  21. 21. Leve, definición de compromisos
  22. 22. Referencian autores en el C. P. más </li></ul> no en la práctica de aula.<br /><ul><li> Se evidencia aplicación del Modelo </li></ul> Escuela Nueva y modalidad <br /> multigradual<br />RECOMENDACIONES<br /><ul><li>Fortalecer el proceso de cualificación </li></ul> docente, en Modelos Pedagógicos y <br /> Metodología Flexibles innovadoras.<br /><ul><li> Generar y consolidar redes de </li></ul> interlocución y cooperación académica.<br /><ul><li> Analizar los cambios a que conllevan </li></ul> los Medios y las TIC en la escuela<br /><ul><li> Fortalecer el trabajo de P. Pedagógicos </li></ul> Transversales e Investigativos. <br />
  23. 23. SEGUNDA FASE: CUALIFICACION DOCENTE Y CONTRUCCION DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS ALTERNATIVAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ENERO/2010-FEBRERO/2011<br />Con apoyo de <br />
  24. 24. RESULTADO ESPERADO 1 <br /> Las I y CE focalizadas <br /> desarrollan Un modelo de aprendizaje pertinente, incluyente y de reconocimiento, con estrategias metodológicas flexibles y procesos investigativos como formas de aprendizaje, que fortalecen el acceso y permanencia de niños y niñasen el sistema educativo.<br />Con apoyo de <br />
  25. 25. Motivación a la comunidad sobre el derecho a la educación.<br />Desarrollo de III Feria Educativa.<br />Cualificación docente.<br />Construcción de material pedagógico<br />Implementación del Programa de Alfabetización “Yo si Puedo”<br />Alimentación escolar en el Centro Educativo El Cerotal<br />Personas de la comunidad educativa se encuentran motivados sobre el derecho a la educación.<br />Niños y niñas de las I y CE participan en experiencias significativas.<br />Niños y niñas de el CE El Cerotal reciben alimentación escolar.<br />Jóvenes y adultos participan en programas de alfabetización<br /> “Yo si puedo”<br /> PRODUCTOS…..<br />ESTRATEGIAS…..<br />
  26. 26. RESULTADO ESPERADO 2<br />La Institución Educativa Escuela Normal Superior de Pasto<br />Mejora su práctica pedagógica e investigativa, aplicando el modelo pedagógico constructivista social y el desarrollo de estrategias que promueven la convivencia y la tramitación pacifica de conflictos.<br />Con apoyo de <br />
  27. 27. Cualificación docente en pruebas de estado SABER, ICFES, ECAES<br />Seminario “Competencias y pensamiento de nivel critico superior” PFC de la ENSP.<br />Intercambio de experiencias en construcción e implementación del manual de convivencia a nivel interinstitucional.<br />Encuentros de discusión y análisis del M de C. que queremos con representantes estudiantiles<br />Foro- taller interinstitucional sobre escuela y género.<br />Taller sobre tramitación pacifica de conflictos<br />100 docentes cualificados en pruebas de estado SABER, ICFES, ECAES.<br />Sistematización de seminario y experiencias significativas.<br />Manual de convivencia construido participativamente.<br />Comunidad educativa sensibilizada sobre genero<br />Docentes con herramientas para la tramitación de conflictos<br /> ESTRATEGIAS…..<br /> PRODUCTOS…..<br />
  28. 28. RESULTADO ESPERADO 3<br />El Programa de Formación Complementaria de la Escuela Normal Superior de Pasto <br /> Cuenta con un plan de estudios<br />resignificado, que fortalece laformación de futuros docentes<br /> comprometidos con una <br /> educación pertinente y de <br />calidad.<br />Con apoyo de <br />
  29. 29. Talleres y jornadas de cualificación docente.<br />Talleres de construcción materiales educativos.<br />Construcción de materiales educativos.<br />100 Docentes cualificados en calidad y pertinencia educativa.<br />350 Estudiantes se capacitan en la construcción de materiales educativos.<br />Materiales educativos desarrollados participativamente.<br />ESTRATEGIAS….<br />PRODUCTOS…<br />
  30. 30. RESULTADO ESPERADO 4<br />El proceso de formación<br /> de Madres Comunitarias<br />que realiza la Escuela Normal<br /> Superior de Pasto se <br /> fortalece desarrollando<br /> y aplicando un modelo <br />pedagógico pertinente de<br /> atención a la<br /> PRIMERA INFANCIA.<br />Con apoyo de <br />
  31. 31. Reuniones de planificación con madres comunitarias y docentes<br />Monitoreo y acompañamiento (Visitas domiciliarias)<br />Jornadas para resignificación del plan de estudios para primera infancia.<br />Adquisición de material didáctico para capacitación de madres comunitarias<br />115 Madres Comunitarias participan en el proyecto<br />Estudiantes del ciclo complementario participan en la resignificación plan de estudios para primera infancia<br />Plan de estudios resignificado para primera infancia<br />ESTRATEGIAS….<br />PRODUCTOS…<br />
  32. 32. OTRAS ESTRATEGIAS…<br />Censos sobre desescolaridad.<br />Apoyo al programa Círculos de Aprendizaje.<br />Intercambio de experiencias<br />Apoyo a experiencias pedagógicas del proyecto.<br />Participación de jóvenes del Programa de Formación complementaria en procesos de capacitación sobre modelos flexibles.<br />Con apoyo de <br />
  33. 33. POR TU<br />GRACIAS<br /> ATENCION<br />

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