Estilos De Aprendizaje

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Presentación de los estilos de aprendizaje

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Estilos De Aprendizaje

  1. 1. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? Laura Rodríguez Matamoros
  2. 2. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? <ul><li>Definición </li></ul><ul><li>Factores que inciden en el aprendizaje </li></ul><ul><li>Concepción de aprendizaje </li></ul><ul><li>Modelos sobre los estilos de aprendizaje </li></ul><ul><li>Modelo de tres pasos </li></ul><ul><li>Comentario final </li></ul>
  3. 3. Definición <ul><li>El término estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias </li></ul>
  4. 4. Estrategias <ul><li>Aunque las estrategias concretas que utilizamos varía según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales </li></ul>
  5. 5. Preferencias <ul><li>Esas preferencias o tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje </li></ul>
  6. 6. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? ESTRATEGIAS PREFERIDAS MANERAS DETERMINADAS DE APRENDER CONTENIDO A APRENDER ESTILOS DE APRENDIZAJE
  7. 7. Factores que inciden en el aprendizaje <ul><li>Las diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores , entre los que podemos encontrar: </li></ul>
  8. 8. Factores que inciden en el aprendizaje BAGAJE CULTURAL EDAD MOTIVACIÓN FACTORES QUE INCIDEN EN LAS DIFERENCIAS DE APRENDIZAJE
  9. 9. Concepción de aprendizaje <ul><li>Desde el concepto de los estilos de aprendizaje, entendemos el aprendizaje como un proceso activo </li></ul>
  10. 10. El aprendizaje no es pasivo <ul><li>Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir información de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es importante pero. . . </li></ul>
  11. 11. El aprendizaje es activo <ul><li>Si entendemos el aprendizaje como la elaboración por parte del receptor de la información recibida, es evidente que cada uno de nosotros elaborará y relacionará los datos recibidos en función de las propias características </li></ul>
  12. 12. Modelo sobre los estilos de aprendizaje <ul><li>Existen diversas teorías sobre los estilos de aprendizaje porque aprender es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso. </li></ul><ul><li>Cada una de la teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. </li></ul>
  13. 13. Modelo sobre los estilos de aprendizaje <ul><li>Dependiendo de en qué parte del proceso centremos nuestra atención, nos interesaremos en una teoría o en otra. </li></ul>
  14. 14. Modelo de tres pasos <ul><li>1. El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir alumnos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Visuales </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Auditivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kinestésicos </li></ul></ul></ul>
  15. 15. Modelo de tres pasos <ul><li>2. La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar. El modelo de los hemisferios cerebrales nos da información sobre las distintas maneras que tenemos para organizar la información que recibimos. </li></ul>
  16. 16. Modelo de tres pasos <ul><li>3. Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda de aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos: </li></ul><ul><ul><ul><li>Activos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Teóricos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Reflexivos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pragmáticos </li></ul></ul></ul>
  17. 17. Comentario final <ul><li>Naturalmente, esta separación en fases es ficticia, en la práctica esos tres procesos se confunden entre sí y están estrechamente relacionados. No podemos entender el estilo de aprendizaje de alguien si no prestamos atención a todos los aspectos. </li></ul>
  18. 18. Alumno visual <ul><li>Aprende mejor viendo el material a ser aprendido. </li></ul><ul><li>Algunas características descriptivas del que aprende visualmente son: </li></ul><ul><ul><li>Necesita ver el material mientras lo escucha. </li></ul></ul><ul><ul><li>Puede aprende mejor leyendo un material que escuchando una clase. </li></ul></ul><ul><ul><li>Aprenderá fácilmente de cintas, películas, videos, o por medios que presenten el material visualmente. </li></ul></ul>
  19. 19. Alumno auditivo <ul><li>Aprende mejor oyendo el material a ser aprendido. </li></ul><ul><li>Algunas características descriptivas del que aprende auditivamente son: </li></ul><ul><ul><li>Aprende mejor escuchando las clases. </li></ul></ul><ul><ul><li>Mejora su aprendizaje escuchando discos y grabaciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesita leer en voz alta para aprender lo que está leyendo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesita que otro le pregunte oralmente para comprobar si aprendió </li></ul></ul>
  20. 20. Alumno kinestésico <ul><li>Aprende mejor moviendo tanto los músculos finos como los gruesos mientras aprende. </li></ul><ul><li>Algunas características descriptivas del que aprende kinestésicamente son: </li></ul><ul><ul><li>Se mueve constantemente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tiende a encarar los problemas desenvolviéndose físicamente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Requiere sacar notas, hacer dibujos, moverse para aprender. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recuerda mejor lo que ha hecho que lo que ha visto o escuchado . </li></ul></ul>
  21. 21. Hemisferio izquierdo <ul><li>El hemisferio lógico, normalmente el izquierdo, procesa la información de manera secuencial y lineal. </li></ul><ul><li>Forma la imagen del todo a partir de las partes y es el que se ocupa de analizar los detalles. </li></ul><ul><li>Piensa en palabras y en números, es decir contiene la capacidad para la matemática y para leer y escribir. </li></ul><ul><li>Este hemisferio emplea un estilo de pensamiento convergente obteniendo nueva información al usar datos ya disponibles, formando nuevas ideas o datos convencionalmente aceptables. </li></ul>
  22. 22. Hemisferio derecho <ul><li>El hemisferio holístico, normalmente el derecho, procesa la información de manera global, partiendo del todo para entender las distintas partes que componen ese todo. </li></ul><ul><li>Es intuitivo, piensa en imágenes y sentimientos. </li></ul><ul><li>Emplea un estilo de pensamiento divergente, creando una variedad y cantidad de ideas nuevas, más allá de los patrones convencionales. </li></ul>
  23. 23. Rueda de aprendizaje de Kolb ACTUAR TEORIZAR REFLEXIONAR EXPERIMENTAR
  24. 24. Alumnos teóricos <ul><li>Los alumnos teóricos aprenden mejor </li></ul><ul><ul><ul><li>A partir de modelos, teorías, sistemas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Con ideas y conceptos que presenten un desafío </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar </li></ul></ul></ul><ul><li>Les cuesta más aprender: </li></ul><ul><ul><ul><li>Con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>En situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico </li></ul></ul></ul><ul><li>La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué? </li></ul>
  25. 25. Alumnos pragmáticos <ul><li>Los alumnos pragmáticos aprenden mejor: </li></ul><ul><ul><ul><li>Con actividades que relacionen la teoría y la práctica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando ven a los demás hacer algo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido </li></ul></ul></ul><ul><li>Les cuesta más aprender: </li></ul><ul><ul><ul><li>Cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad' </li></ul></ul></ul><ul><li>La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Qué pasaría si...? </li></ul>
  26. 26. Alumnos activos <ul><li>Los activos aprenden mejor: </li></ul><ul><ul><ul><li>Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando realizan actividades cortas e de resultado  inmediato </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando hay emoción, drama y crisis </li></ul></ul></ul><ul><li>Les cuesta más trabajo aprender: </li></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen que adoptar un papel pasivo </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cuando tienen que trabajar solos </li></ul></ul></ul><ul><li>La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Cómo? </li></ul>
  27. 27. Alumnos reflexivos <ul><li>Los alumnos reflexivos aprenden mejor: </li></ul><ul><ul><ul><li>cuando pueden adoptar la postura del observador </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cuando pueden pensar antes de actuar </li></ul></ul></ul><ul><li>Les cuesta más aprender: </li></ul><ul><ul><ul><li>cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cuando se les apresura de una actividad a otra </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente </li></ul></ul></ul><ul><li>La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿Por qué? </li></ul>

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