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ANALISIS
CURRICULAR
MTRA FELICITA MARITE
CINCO HDEZ.
.
Competencia Fundamental
 CONOCIMIENTO COMPRENSIVO
SIGNIFICATIVO EN EL CAMPO DEL SABER
PEDAGOGICO, SUS TEORIAS Y METODOS
M...
COMPETENCIA
FUNDAMENTALES:
 TEORICA PRACTICA:
 Capaz de reconocerse como sujeto en
Acción y como sujeto de conocimiento....
UNIDAD DE COMPETENCIA:
ANALISIS CURRICULAR.
 La realidad educativa se constituye en
una nueva forma de percibir el papel ...
ANALISIS CURRICULAR.
 políticas educativas curriculares que
mantienen una lógica y trazan el camino
a seguir en tanto que...
CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES:PARA
ENTENDER EL PROCESO D.C.Y LA
PROBLEMÁTICA TEORICA METODOLOGICA:
 históricos,
 filosófic...
COMPETENCIA:
 Analiza y comprende los planteamientos
para el análisis, evaluación y diseño
curriculares
 derivados de la...
PROPÓSITO :
de la unidad de
competencia:
 Propiciar el análisis de los diferentes
enfoques y modelos curriculares como
pu...
T E M A S :
 1.-CURRICULUM:
 Origen y fundamento del currículo
 Dimensiones sociales que permiten
conceptualizar al cur...
TEMAS:
 Racionalidades que subyacen a los
diferentes modelos curriculares
 Sustentos teótrico-metodológicos que
orientan...
TEMAS
 2.-Políticas educativas que han orientado el
diseño curricular y las reformas curriculares
 Elementos que conform...
TEMAS
 3.- Fundamentos epistemológicos de los
proyectos curriculares
 Bases psicológicas
 Bases sociológicas
 Bases an...
TEMA4: Organización curricular en los niveles
educativos del S.E.M :Categorías de analisis:
 Principios de congruencia
 ...
TEMA 5 .DESARROLLO
CURRICULAR.
 Planteamientos teórico-metodológicos
que fundamentan el curriculum como
proceso
 Plantea...
TEMAS: Racionalidad y
Curriculum:
 Evaluación curricular
 Políticas educativas que están
orientando la evaluación curric...
TEMAS
 Dimensiones para la construcción de la
cultura escolar a partir de la puesta en
acción del currículo
 La evaluaci...
TEMA 6. RACIONALIDAD Y
CURRICULUM.
EVALUACION CURRICULAR.
 Políticas educativas que están
orientando la evaluación curric...
Tema 6:
 La evaluacion curricular desdes los
diferentes enfoques curriculares.
 Funciones roles, dsempeños de los
actore...
DESCRIPCION:
 4 HORAS TEORICAS.
 2 HORAS PRÁCTICAS.
 LUNES A JUEVES: TEORIAS
 VIERNES SON DE PRÁCTICA( PROCESO DE
CONT...
DISEÑO DE UN
DX. DE
SEMESTRE.
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Análisis curricular descripción de unidad de competencia.

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Análisis curricular

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Análisis curricular descripción de unidad de competencia.

  1. 1. ANALISIS CURRICULAR MTRA FELICITA MARITE CINCO HDEZ. .
  2. 2. Competencia Fundamental  CONOCIMIENTO COMPRENSIVO SIGNIFICATIVO EN EL CAMPO DEL SABER PEDAGOGICO, SUS TEORIAS Y METODOS MAS RECIENTES.
  3. 3. COMPETENCIA FUNDAMENTALES:  TEORICA PRACTICA:  Capaz de reconocerse como sujeto en Acción y como sujeto de conocimiento.  SOCIAL PARTICIPATIVO:  Trabajo Colaborativo, empatía disciplina, responsabilidad, compromiso, Actitud, de indagación permanente
  4. 4. UNIDAD DE COMPETENCIA: ANALISIS CURRICULAR.  La realidad educativa se constituye en una nueva forma de percibir el papel del profesorado  como ámbito de una práctica. En sus (elementos del contexto socioeconómico político y cultural .  es pertinente conocer y analizar el Currículum
  5. 5. ANALISIS CURRICULAR.  políticas educativas curriculares que mantienen una lógica y trazan el camino a seguir en tanto que orientan una estructura metodológica para mejorar la práctica educativa.
  6. 6. CONOCIMIENTOS FUNDAMENTALES:PARA ENTENDER EL PROCESO D.C.Y LA PROBLEMÁTICA TEORICA METODOLOGICA:  históricos,  filosóficos,  antropológicos,  sociológicos, pedagógicos  y epistemológicos  y evaluación curricular .
  7. 7. COMPETENCIA:  Analiza y comprende los planteamientos para el análisis, evaluación y diseño curriculares  derivados de las posturas pedagógicas modernas, emergentes y alternativas.  conocimientos CRÍTICOS para el análisis integral y con sentido histórico de los aspectos que conforman situaciones educativas en diferentes contextos  Trabajo en equipo, actitud de actualización permanentemente, en su campo de formación y en el de otras disciplinas  Apoya al proyecto educativo. Que diseña
  8. 8. PROPÓSITO : de la unidad de competencia:  Propiciar el análisis de los diferentes enfoques y modelos curriculares como punto de partida para la reflexión, comprensión y transformación de los procesos formativos y la práctica educativa.
  9. 9. T E M A S :  1.-CURRICULUM:  Origen y fundamento del currículo  Dimensiones sociales que permiten conceptualizar al curriculum .  Bases y fundamentos históricos, filosóficos, sociológicos y antropológicos de los diferentes enfoques curriculares 
  10. 10. TEMAS:  Racionalidades que subyacen a los diferentes modelos curriculares  Sustentos teótrico-metodológicos que orientan la organización curricular (por asignaturas, por módulos, por áreas de conocimiento, por ejes de formación, por campos disciplinares, por competencias
  11. 11. TEMAS  2.-Políticas educativas que han orientado el diseño curricular y las reformas curriculares  Elementos que conforman las diferentes propuestas curriculares  Pertinencia social en la construcción de modelos y propuestas curriculares  Estrategias metodológicas orientan el diseño en todos los modelos curriculares 
  12. 12. TEMAS  3.- Fundamentos epistemológicos de los proyectos curriculares  Bases psicológicas  Bases sociológicas  Bases antropológicas  Bases pedagógicas  Bases filosóficas 
  13. 13. TEMA4: Organización curricular en los niveles educativos del S.E.M :Categorías de analisis:  Principios de congruencia  Relación Teóría- Práctica  Relacion Escuela – Sociedad  Sistema de Evaluacion
  14. 14. TEMA 5 .DESARROLLO CURRICULAR.  Planteamientos teórico-metodológicos que fundamentan el curriculum como proceso  Planteamientos teórico-metodológicos que fundamentan el curriculum como producto
  15. 15. TEMAS: Racionalidad y Curriculum:  Evaluación curricular  Políticas educativas que están orientando la evaluación curricular en sus dos dimensiones: interna y externa  Aspectos que integran un proceso de evaluación curricular
  16. 16. TEMAS  Dimensiones para la construcción de la cultura escolar a partir de la puesta en acción del currículo  La evaluación curricular desde los diferentes enfoques curriculares  Funciones, roles, desempeños de los actores curriculares  en los procesos de diseño, desarrollo y evaluación curricular
  17. 17. TEMA 6. RACIONALIDAD Y CURRICULUM. EVALUACION CURRICULAR.  Políticas educativas que están orientando la evaluación curricular en sus dos dimensiones interna y externa.  Aspectos que integran un proceso de evaluación curricular.  Dimensiones para la construcción de la cultura escolar a partir de la puesta en acción del currículo.
  18. 18. Tema 6:  La evaluacion curricular desdes los diferentes enfoques curriculares.  Funciones roles, dsempeños de los actores curriculares en los procesos de diseños, desarrollo y evaluación curricular.
  19. 19. DESCRIPCION:  4 HORAS TEORICAS.  2 HORAS PRÁCTICAS.  LUNES A JUEVES: TEORIAS  VIERNES SON DE PRÁCTICA( PROCESO DE CONTRUCCION TEORIA Y PRACTICA, A PARTIR DE OBSERVACIONES ESCOLARES EN EL AMBITO DE INTERES DEL ESTUDIANTE  INICIANDO CON UN DX. SITUACIONAL REALIDAD.
  20. 20. DISEÑO DE UN DX. DE SEMESTRE.

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