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PROGRAMACION ANUAL Y UNIDADES DE 2° PFRH

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PROGRAMACION ANUAL Y UNIDADES DE 2° PFRH

  1. 1. I. DATOS INFORMATIVOS.1.1. UGEL : Municipalización –Motupe1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas1.4. CICLO : VI1.5. GRADO : SEGUNDO1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 021.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco ValderramaII. PRESENTACIÓNEl Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de loscambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y elreconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en sudesarrollo personal,.Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y socialesIII. COMPETENCIAS DE CICLO.COMPETENCIAS CICLO VICONSTRUCCIÓNDE LA AUTONOMIASe reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidadsexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.RELACIONESINTERPERSONALESEstablece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando susdiferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué sedesenvuelve.Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vidasaludable.
  2. 2. IV. VALORES Y ACTITUDESVALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)RESPONSABILIDAD- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.- Llega a la hora indicada.- Practica hábitos de higiene en su presentaciónpersonal.RESPETO- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de suscompañeros.- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de loque no le pertenece.- Reconoce sus errores, presentando disculpas.SOLIDADARIDAD- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para unacomunicación asertiva y democrática.- Promueve actividades en beneficio del grupo.- Comparte sus conocimientos y experiencias.- Muestra disposición cooperativa y democrática.- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.JUSTICIA- Sentido de equidad- Diferencia lo justo de los injusto- Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.- Convivencia democrática- Propone la igualdad de oportunidades ante suscompañeros.- Actúa siempre con justicia ante los demás.- Cumple con sus deberes y hace respetar susderechos.
  3. 3. V. CALENDARIZACIÓN 2013BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINON° DEHORASSEMANALN°Sem.TOTALDEHORASI 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22V A C A C I O N E S 02III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18TOTAL 40 80TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:EEducación para la convivencia, la paz y laciudadanía.Educación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la gestión de riesgos y la concienciaambiental.Educación para la equidad de géneroEducación para la convivencia democrática y el respeto a losderechos humanosEducación para el emprendimiento.Educación para la identidad regional y la conciencia turística.Educación para la conciencia ambiental, la defensa de losrecursos naturales y la biodiversidad.Educación para el desarrollo personal y social.Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personalEscasa valoración del patrimonio culturalDesconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestracomunidadDesconocimiento de la importancia de la biodiversidad y delcuidado y conservación del entorno ambiental.
  4. 4. VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.N°TÍTULO DE LA UNIDADTIPODEUNIDADARTICULACIÓNCON OTRASÁREASTIEMPOHORASCRONOGRAMA(TRIMESTRE)I II III IV01 “SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN”UA FCCCTAComunicación20 X02 “NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNAFAMILIA”UAFCCCTAComunicación22 X03“APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZÁNDONOSRESPONSABLEMENTE”UAFCCCTAComunicación 20X04 “FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE”UAFCCCTAComunicación 18XVII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREAESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALESEntrevistasInvestigación bibliográfica.Debates y exposiciones.DinámicasAnálisis de casosEstrategias de organizaciónCuadro semánticoMapa semánticoServirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientesMedios y Materiales Educativos:Videos LáminasTelevisor LaptopPapelotes DVDTextos del MED Cuaderno de notasFichas de trabajo USBPlumones de colores
  5. 5. VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓNLa evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docenteaplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizajeTécnicas y procedimientos Criterios de evaluación- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes.- Evaluación de actitudes como la responsabilidad- Pruebas objetivas.- Prácticas de procesamiento de la información- Participaciones orales- Trabajos de investigación La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizajede los estudiantes. La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultadescon la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje. En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitudante el área. Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de losindicadores de evaluación propuestosBIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado. http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida. http:/wwwprofamilia.com http:/www.educared.com OTP Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educaciónsecundaria. Información en separatas otorgadas por el docente.Arrozal, 01 de Marzo del 2013Luz Marina Pérez VílchezDocente de Área
  6. 6. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:1. DATOS INFORMATIVOS.1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas1.4. CICLO : VI1.5. GRADO : SEGUNDO1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 021.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama2. JUSTIFICACION:La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos quepropiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural dela etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.3. LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALES Educación en valores o formación ética Muestra iniciativa en las actividades deaprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en susrelaciones interpersonales.VALORES- ACTITUDESRESPONSABILIDAD- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.- Muestra constancia en el trabajo que realiza.- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizajeRESPETO:- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
  7. 7. 4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y materiales.construccióndelaautonomíaIdentifica los cambios psicológicos yafectivos de la infancia, pubertad yadolescencia.1. La adolescencia1.1. Cambios psicológicos.1.1.1. Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad yadolescencia en un cuadro comparativo.1.1.2. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano.1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia06 PAPELOTEPLUMONESCDDVDTVTIZASPIZARRALAMINASHOJAS IMPRESASFICHAS DE TRABAJOCUESTIONARIOSRECORTESDEPERIODICOSREVISTASIdentifica y reconoce sus característi-cas personales.1.2. Imagen corporal y autoestima. 1.2.1. Acepta sus características físicas y cambios corporales,valorando su cuerpo.02Expresa sus ideas y sentimientos a losdemás en forma afectiva.1.3. Sentimientos. Frustraciones ysuicidios1.3.1. Practica formas asertivas de comunicación con sus compañerosde clase.02Identifica patrones socioculturales queinfluyen en si comportamiento.2. Autoconocimiento2.1. Autoconcepto y suscomponentes.2.1.1. Menciona características propias, como expresión de suautoconocimiento. 02Reconoce y valora la importancia de laidentidad personal.2.2. La influencia de los otros en laidentidad personal.2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidadpersonal. 02Analiza la importancia de la voluntadpara lograr sus objetivos.2.3. Desarrollo de la voluntad. 2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.02R I Valoran la autoevaluación comoherramienta para el autoconocimientoy el desarrollo de su autonomía.6.3. Auto evaluación. 6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación,mostrando respeto por sus compañeros. 02EVALUACION 02TOTAL 20EVALUACIONArrozal, marzo del 2013Luz Marina Pérez VílchezDocente de Área
  8. 8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTREorganizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJEConstrucciónautonomíaIdentifica los cambios psicológicos yafectivos de la infancia, pubertad yadolescencia.Establece los cambios psicológicos de lainfancia, pubertad y adolescencia en uncuadro comparativo.Describe las características de cada etapa deldesarrollo humano.Determina la influencia de las hormonas en laadolescenciaIdentifica patrones socioculturales queinfluyen en si comportamientoMenciona características propias, comoexpresión de su autoconocimientoReconoce y valora la importancia de laidentidad personal.Explica con sus propias palabras laimportancia de la identidad personal.InterrelacionesHumanasValoran la autoevaluación comoherramienta para el autoconocimientoy el desarrollo de su autonomíaComparan sus respuestas utilizando una fichade coevaluación, mostrando respeto por suscompañeros TOTAL
  9. 9. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:4. DATOS INFORMATIVOS.4.1. UGEL : Ugel Lambayeque4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas4.4. CICLO : VI4.5. GRADO : SEGUNDO4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 024.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez4.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco ValderramaII.- JUSTIFICACION:La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primeraescuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario quelos estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse en elseno de la familia. La unidad tendrá una duración de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALESEducación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la equidad de género. Muestra iniciativa en las actividades deaprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en susrelaciones interpersonales.
  10. 10. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos ymaterialesValora a su familia comogrupo al cual pertenece.3. El vínculo familiar3.1. Funciones de la familia4.1.1. A través de un organizador de información, indicalas funciones de la familia e ilustra el tema.Reconoce la forma como serelaciona con su familia.3.2. Problemas familiares.Violencia familiar en sucomunidad.4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar queafectan a familias de su comunidad.-4.2.2. Explican las consecuencias de la violenciafamiliarAnalizan el origen de losconflictos familiares.3.3. Problemas decomunicación familiar.4.3.1. Establecen formas adecuada de comunicarse enfamilia.Reflexiona acerca de lasrelaciones entre los miembrosde la familia y lossentimientos que generan3.4. Los celos entrehermanos.3.5. Hijos únicos3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entrehermanos.3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos yresponden interrogantes.Reflexionan sobre la metacognición y su importancia enel aprendizaje.5. Aprendizaje5.1. Aprender a aprender5.1.1. Explica la importancia de la meta cognición en suauto aprendizaje, exponen.Utiliza técnicas para elanálisis y síntesis de lainformación en el desarrollo desu aprendizaje.5.2.Estrategias deaprendizaje5.2.1. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensiónde una lectura, elabora su esquema grafico.Propone innovaciones para eldesarrollo de sus tareas en eltrabajo en equipo5.3. Trabajo en equipo. 5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en equipoestableciendo pautas en su organización
  11. 11. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:1. DATOS INFORMATIVOS.1.1. UGEL : Municipalización –Motupe1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas1.4. CICLO : VI1.5. GRADO : SEGUNDO1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 021.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco ValderramaII.- JUSTIFICACION:. La unidad tendrá una duración de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedagógicas.III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA RELACIONES INTERPERSONALESEducación en y para los derechos humanos.Educación en valores o formación ética.Educación para la equidad de género. Muestra iniciativa en las actividades deaprendizaje desarrolladas en el área. Autorregula sus emociones en susrelaciones interpersonales.
  12. 12. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos ymateriales1. Reflexiona sobre sucomportamiento sexual.Sexualidad y géneroComportamiento sexualadolescente. Estereotipos.1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad enun organizador grafico.2. Explica la relación que existe entre la sexualidad yla capacidad de de dar y recibir afecto.2. Se plantea metasacadémicas y afectivas7.6. Relaciones afectivas. Elenamoramiento3.3.1. Identifica a través de características elenamoramiento positivo y lo explica en forma grupal.3.3.2. Se propone metas académicas, elaborando unproyecto en su cuaderno.3. Analiza en forma críticaacerca de los mitos ycreencias sobre el sexo.7.7. Mitos y creencias sobreel sexo.la masturbación.3.4.1. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos ycreencias que acerca de auto estimulación sexual.4. Identifican sus intereses ydesafíos personales, setrazan retos paraalcanzarlos.6. Proyecto de vida y uso deltiempo6.1. Metas académicas6.2. Lectura recreativa6.1.1. Señalan sus metas académicas y construyen unhorario personal para lograrlo.6.2.1. Seleccionan lecturas según sus intereses,estableciendo horarios de lectura.5. Comprenden laimportancia de una vidasaludable.7. Vida saludable7.1. Autocuidado físico yemocional.7.1.1. Responden una encuesta anónima para conocer elnivel de Autocuidado que manejan consigo mismos.7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizanrespuestas y valoran el cuidado personal.6. Propone actividadesacadémicas, sociales,culturales en diferentesentornos.7.2. Estilo de vida saludable. 7.2.1. Indagan sobre formas de recreación deportiva,artísticas y culturales.7. Comprenden laimportancia de preparasey anticiparse evitando losriesgos en la adolescencia.7.3. Adicciones: alcohol ytabaco.7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en lavida de los adolescentes.7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la región deLambayeque.8. Determinan las causas yconsecuencias de laviolencia juvenil.7.4. Violencia juvenil 7.4.1. Identifican los factores intervinientes en eldesarrollo de la violencia juvenil, anotándolo en sucuaderno.7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de laviolencia juvenil a través de un organizador grafico.

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