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Nos referimos a la autonomía en el aprendizaje como aquella   facultad que le permite al  estudiante tomar decisiones que ...
Para aprender a aprender, que nos conduce a la autonomía en  el aprendizaje, es imperativoenseñar a los alumnos a adoptar ...
♣ Aumentar la   conciencia delestudiante sobre su  estado afectivo motivacional, así    como de las   operaciones ydecisio...
♣ Mejorar el conocimiento         declarativo y     procedimental del  estudiante con respecto     a las estrategias de  a...
♣ Favorecer el   conocimiento y el     análisis de lascondiciones en que se produce la resoluciónde un determinado tipo   ...
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 Desarrollo de estrategias  de auto planificación:            Relacionadas con diversos            aspectos cuyo propósit...
 Desarrollo de estrategias de     autorregulación:                Conduce a la aplicación de                estrategias s...
 Desarrollo de estrategias de      auto evaluación:                  Se orienta a la                   evaluación del    ...
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Reconoce sus posibilidades ylimitaciones y sabe aprovecharlas.Mejora el control sobre suscondiciones emocionales que pue...
Analiza con mayor criterio las condiciones de la tarea: tipo deactividad, complejidad, secuencia a seguir y condiciones d...
Revisa y ajusta las estrategias deaprendizaje utilizadas en función de latarea.Revisa y ajusta las acciones que varealiz...
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El alumno al término de un periodo de formación deberá  lograr un manejo a nivel deexperto en el conocimiento de su forma ...
 Demuestra autocontrol de sus  capacidades y condiciones        emocionales.
Demuestra dominio en laformulación de su plan de estudio.
Evalúa y decide durante su   actuación qué debe cambiar,ajustándose para lograr sus metas
Demuestra dominio en la formulación de criterios de evaluación     antes, durante y al final de su proceso de estudio.As...
Desarrollo de las habilidades comunicativas•Produce comunicaciones multimediales.Desarrollo de habilidades sociales• Toma ...
Los estudiantes de hoy exigen poseer aquellos conocimientos y habilidades para aprender a aprender, que les permitan ser c...
Aprendizaje autónomo
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Aprendizaje autónomo

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Estas diapositivas muestran la importancia del aprendizaje autonomo

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Aprendizaje autónomo

  1. 1. Nos referimos a la autonomía en el aprendizaje como aquella facultad que le permite al estudiante tomar decisiones que le conduzca a regular supropio aprendizaje en función a una determinada meta.
  2. 2. Para aprender a aprender, que nos conduce a la autonomía en el aprendizaje, es imperativoenseñar a los alumnos a adoptar e incorporar progresivamente estrategias de aprendizaje,enseñarles a ser más conscientessobre la forma como aprenden, y así puedan enfrentar satisfactoriamente diversas situaciones de aprendizaje.
  3. 3. ♣ Aumentar la conciencia delestudiante sobre su estado afectivo motivacional, así como de las operaciones ydecisiones mentalesque realiza cuando aprende un contenido oresuelve una tarea.
  4. 4. ♣ Mejorar el conocimiento declarativo y procedimental del estudiante con respecto a las estrategias de aprendizaje que puede utilizar y lograr su experticia en el control de las mismas.
  5. 5. ♣ Favorecer el conocimiento y el análisis de lascondiciones en que se produce la resoluciónde un determinado tipo de tareas o elaprendizaje de un tipo especifico decontenidos, logrando la transferencia de lasestrategias empleadas a nuevas situaciones.
  6. 6.  Desarrollo de estrategias afectivo- motivacionales: Estas estrategias se orientan a que el estudiante sea consciente de su capacidad y estilos de aprender, desarrollando auto confianza en sus capacidades y habilidades.
  7. 7.  Desarrollo de estrategias de auto planificación: Relacionadas con diversos aspectos cuyo propósito es lograr la formulación de un plan de estudio realista y efectivo que permita al estudiante conocer aspectos relacionados con la tarea y las condiciones en que debe ser realizada.
  8. 8.  Desarrollo de estrategias de autorregulación: Conduce a la aplicación de estrategias seleccionadas para el estudio y el aprendizaje, revisión continua de sus avances, dificultades y éxitos en la tarea según la meta de aprendizaje.
  9. 9.  Desarrollo de estrategias de auto evaluación: Se orienta a la evaluación del estudiante, de la tarea o actividades realizadas y de las estrategias utilizadas.
  10. 10. 1. De aprendiz a experto.Se refiere al nivel de dominio que va demostrando el estudiante, en el manejo de estrategias meta cognitivas.2. De un domino técnico A un uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje.3. De una regulación externa Encaminada a la autorregulación en los procesos de aprendizaje.4. De la interiorización a la exteriorización De los procesos seguidos, antes, durante y después del
  11. 11. Las Tecnologías de Información y Comunicación han abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje.Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente grado de vitalización, pone a disposición del docente canales de información y comunicación para promoverformas distintas de enseñanza.
  12. 12. Nuestra propuesta de una autonomía creciente, deberá adaptarse a las características de losestudiantes y a su especial contexto, así como a los recursos para el aprendizaje con los quese cuenten en términos del acceso a medios y materiales de carácter expositivos, activos e interactivos.
  13. 13. Sera importante y como tarea inicial para ajustaresta propuesta, elaborar un perfil de nuestroestudiante en el cual se incluirá entre otrascaracterísticas: 1. El nivel o grado de autonomía que ha logrado para enfrentar situaciones de aprendizaje.
  14. 14. A continuación mostramos como sepuede ir dosificando las estrategias, cuya adquisición permitirá avanzar de unaautonomía inicial a una autonomía plena, considerando además las dimensiones de la misma.
  15. 15. Al concluir un periodo dedos años de estudio, seespera que el estudiantesea capaz de monitorear a nivel de experto, suproceso de motivación y la planificación de su estudio.
  16. 16.  Valora positivamente su capacidad para aprender. Desarrolla confianza en sus capacidades y habilidades. Identifica condiciones emocionales que pueden influir en el estudio y sabe controlarlas. Demuestra motivación intrínseca por aprender a superar sus dificultades.
  17. 17. Identifica metas de aprendizaje (intrínsecas y extrínsecas).Se compromete a lograr metas de aprendizaje.Identifica condiciones físico-ambientales que pueden influir en suestudio y saber manejarlas.Analiza condiciones de la tarea: Tipo de actividad, complejidad,secuencia a seguir y condiciones dadas, entre otras.Analiza las estrategias de aprendizaje mas convenientes para lograrmetas de aprendizaje.Determina el tiempo necesario para cumplir sus metas.Formula su plan de estudio.
  18. 18.  se inicia en latoma de conciencia,de su capacidad de control sobre su aprendizaje.
  19. 19. Sobre la planificación del estudio• Evalúa la efectividad de su plan.• Analiza errores, fallos, aciertos.• Utiliza lo aprendido en la formulación para el siguiente plan.Sobre su actuación•Evalúa su actuación en función de las metas y plan formulado.•Introduce cambios o mejoras en su actuación.Sobre sus resultados de aprendizaje•Se auto evalúa a partir de criterios dados.•Participa con idoneidad en procesos de autoevaluación.•Utiliza la retroinformación dada en sus trabajos y pruebas, para mejorar sus aprendizaje.
  20. 20. Desarrollo de habilidades comunicativas•Usa estrategias de comprensión lectora.•Produce textos comunicando con claridad el mensaje.•Lee e interpreta imágenes audiovisuales.Desarrollo de habilidades sociales•Es capaz de integrarse a un grupo.•Participa aportando ideas, opiniones y llevando productossolicitados.•Se muestra asertivo.•Demuestra actitud de colaboración.•Es capaz de dar solución a conflictos que se presenten.
  21. 21. El estudiante después de haber cubierto el programa educativo; al termino de dos añosdeberá manejar a nivel de experto, la regulación de su forma de aprender.
  22. 22. Reconoce sus posibilidades ylimitaciones y sabe aprovecharlas.Mejora el control sobre suscondiciones emocionales que puedeninfluir en el estudio.Demuestra una motivación intrínsecapor aprender a superar sus dificultades.
  23. 23. Analiza con mayor criterio las condiciones de la tarea: tipo deactividad, complejidad, secuencia a seguir y condiciones dadas,entre otras.Mejora la selección de las estrategias de aprendizaje másconvenientes para lograr metas de aprendizaje.Mejora la formulación de su plan de estudio que es realista yefectivo.
  24. 24. Revisa y ajusta las estrategias deaprendizaje utilizadas en función de latarea.Revisa y ajusta las acciones que varealizando, para lograr metas deaprendizaje.
  25. 25. Sobre su actuación•Evalúa su actuación en función de metas y planformulado.•Introduce cambios o mejoras en su actuación.Sobre sus resultados de aprendizaje•Se autoevalúa a partir de criterios propuestos por símismo.•Propone criterios para la autoevaluación.•Compara la progresión de sus resultados.
  26. 26. Desarrollo de habilidades comunicativas•Mejora sus estrategias de comprensión lectora.•Produce comunicaciones en texto y video.Desarrollo de habilidades sociales•Desempeña diversos roles en el grupo con idoneidad.•Desarrolla proyectos colaborativos.•Desarrolla habilidades para el trabajo individual.
  27. 27. El alumno al término de un periodo de formación deberá lograr un manejo a nivel deexperto en el conocimiento de su forma de aprender, y en la regulación de su propio aprendizaje, orientado haciadeterminadas metas, haciendo uso óptimo de los diferentes recursos que tiene a su disposición.
  28. 28.  Demuestra autocontrol de sus capacidades y condiciones emocionales.
  29. 29. Demuestra dominio en laformulación de su plan de estudio.
  30. 30. Evalúa y decide durante su actuación qué debe cambiar,ajustándose para lograr sus metas
  31. 31. Demuestra dominio en la formulación de criterios de evaluación antes, durante y al final de su proceso de estudio.Asume la evaluación como actitud y estrategia permanente de mejora.
  32. 32. Desarrollo de las habilidades comunicativas•Produce comunicaciones multimediales.Desarrollo de habilidades sociales• Toma decisiones sobre su interacción con los demás, enfunción a sus metas de aprendizaje personales.•Valora el aporte de los demás en su proceso deaprendizaje.
  33. 33. Los estudiantes de hoy exigen poseer aquellos conocimientos y habilidades para aprender a aprender, que les permitan ser competentes para participar en los nuevos entornos de aprendizaje. El aprendizaje autónomo en la educación a distancia no debe quedar en un “cliché”, sino que debemos buscar formas creativas paralograr su concreción en el currículo, su diseño y desarrollo en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

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