Este documento presenta una guía didáctica para un video educativo llamado "Quiero ser tu amigo". El video busca promover la reflexión sobre la importancia de la amistad para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes. La guía incluye los objetivos, la audiencia, el contexto, los contenidos, el guión literario y técnico del video. El video utiliza imágenes y diálogos entre niños para explicar conceptos como qué es la amistad y cómo fortalecer las relaciones de amistad.

1. 1
Contenidos
Nombre del trabajo:
Creación de la guía didáctica
Curso:
Medios II
Alumno
Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Mg. William Manuel Castillo Toloza
23 de septiembre del 2013

2. 2

3. 3
Presentación
Estimado Docente
La presente guía didáctica muestra la planeación, el diseño y la ceración de un video didáctico
llamado “Quiero ser tu amigo”, es un recurso que busca facilitar y motivar la reflexión acerca de la
importancia del valor de la amistad en las relaciones intra e interpersonales, con el objetivo de
mejorar la convivencia escolar.
La guía es atractiva y dinámica, con un lenguaje sencillo y coherente que muestra de forma
detallada, las características y formas de diseño, el contexto para la cual fue creada, los objetivos,
y las actividades con las cuales se incorpora esta herramienta en los procesos de formación del
proyecto aprendamos a convivir juntos.
Es un trabajo que tiene tres características importantes que orientan el desarrollo de las
actividades: el aprendizaje significativo y contextualizado, la motivación e inteligencia emocional
y el desarrollo la creatividad y participación en las diferentes actividades, para posibilitar la
formación de un ser humano capaz de construir una mejor convivencia presente y futura dentro y
fuera del aula.

4. 4
1. Justificación
Cuando se indaga acerca de la razón por la cual un aprendizaje es o no significativo para un
estudiante, siempre se reflexiona entorno a las características del aprendizaje, si es o no
significativo. El reto de esta guía didáctica implica revisar, reorganizar y estructurar no solamente
una serie de contenidos o actividades teóricas, contextualizadas y motivantes para el estudiante,
sino que además aborda la articulación de otras dimensiones como la afectividad y las relaciones
sociales que se consideran como la columna vertebral de este proyecto.
QUIERO SER TU AMIGO, es un video que busca a través del uso de imágenes , sonido y audio
desarrollar procesos de reflexión y acción para propiciar de una manera más interactiva
aprendizajes verdaderamente significativos en torno a valor de la amistad, que no se olvide
fácilmente, sino que perduren para toda la vida, donde sea posible reflexionar con los saberes
que ya se conocen o se han experimentado, que le permitan al estudiante abrir nuevos camino a
la solución de problemas no solo de contenidos académicos, sino cotidianos , desde las
percepciones de lo que el estudiante y el docente observan , experimenta y viven en su entorno
escolar.

5. 5
2. Objetivos
Objetivo General
 Reflexionar sobre el valor de la amistad para contribuir a un clima de sana y alegre
convivencia escolar mediante la visualización de un video didáctico.
Objetivos específicos
 Motivar a los estudiantes en el aprendizaje de los valores mediante diferentes formas de
expresión y narración escrita, gráfica, verbal, visual, auditiva y corporal.
 Familiarizar a los estudiantes con el uso adecuado de herramientas tecnológicas como el video
y la internet para elaborar material didáctico en el aula.
 Fomentar el trabajo cooperativo, la autonomía y la práctica de valores como la amistad, la
responsabilidad, la solidaridad, el respeto, la tolerancia, entre otros.
 Fomentar la participación familia – escuela, involucrando a los padres de familia en las
diferentes actividades.
3. Audiencia
Dirigido a 30 estudiantes niños y niñas entre edades de 8 y 9 años con un nivel académico
bastante diverso entre básico, alto y superior. Con las siguientes características
Nivel educativo: Primaria

6. 6
Grado: Segundo
Edad: Niños entre 8-9 años
Tema: La convivencia escolar
4. Contexto
Este proyecto se desarrollará en el Colegio Integrado del Carare, municipio de Cimitarra
departamento de Santander en el nivel educativo de primaria del grado segundo E.
5. Contenidos
 La amistad se parece a …
 Que es la amistad
 Las formas de amistad
 Los gestos de la amistad son
 ¡Así si vale! ¡Así no vale!
6. Guión literario
TITULO:
Nº de Texto Imagen

7. 7
secuencia
1.
2.
3.
4.
La voz del CICA (Colegio
Integrado del Carare) presenta
¡ Quiero ser tu amigo¡
… es el mayor de los tesoros, logra
que ampliemos nuestro corazón y
nos deja una gran satisfacción.
Se parece a una revista de
historietas, con la que disfrutamos
de aventuras imaginarias y tan
entretenidas que, al leerlas… ¡el
tiempo se pasa volando!
Diálogo:
Niña: - ¡Hola amiguitos! los invito
a participar de un nuevo viaje, en
busca de mejorar nuestra
convivencia escolar.
Niño: ¡Quiero ser tu amigo! , está
Cabezote Se presenta una sucesión
de imágenes .Van apareciendo
imágenes de forma sucesiva. Imágenes
de niños jugando, y
compartiendo…Ejemplo
Dentro del mensaje, la palabra”
nuestro corazón” a parecerá la imagen
de un corazón con movimiento (gif),
como punto de partida a la imagen con
la presentación de los temas que
vamos a desarrollar. Ejemplo
La imagen de unos niños leyendo,
como bienvenida al tema. Ejemplo:
La imagen de una historieta que
combina dibujos con texto donde se
establece un diálogo con niños
animados.

8. 8
5.
6.
7.
diseñado y planeado… para…que
realices una reflexión sobre el
valor de amistad con el siguiente
recorrido.
Niño: 1. La amistad se parece a…
Niña: .2. ¿Qué es la amistad?
Niño: 3. Las formas de amistad
son..
Niña: 4. Los gestos de las amistad
son…
Niños: ¡así si vale!... ¡Así no vale!..
Niña:¡ Amiguitos! empecemos ya
…1,2,3,4 y 5 ¡no lo olvides!
1. La amistad se parece a…un oso
con el que compartimos juegos,
risas, abrazos y sueños.
.2. ¿Qué es la amistad? es un
intercambio de afecto y de
confianza. Es disfrutar la compañía
de alguien que nos escucha y en
quien confiamos. Con un amigo
jugamos, hacemos, bromas, nos
reímos… ¡y tratamos de ayudarnos!
3. Las formas de amistad
son…entrega, confianza, ocuparse
y preocuparse por los amigos y
estar en los momentos difíciles.
4. Los gestos de la amistad
Imagen de un oso tierno
Imagen de unos niños compartiendo e
intercambiando afecto
Imagen de un abrazo fuerte, como
símbolo de confianza y apoyo.

9. 9
8.
9.
10.
son…hablar con nuestros amigos,
compartir un saludo, una brazo
ayudarlo a que aprendan algo
nuevo, jugar y sonreír con ellos.
5. Niños: ...sentir envidia por el
éxito de nuestro amigo ¡Así no
vale!. . .respetar la opinión y los
gestos de tus amigos aunque sean
diferentes a los tuyo ¡así si
vale!...confundir la confianza con la
falta de respeto y así maltratar a tu
amigo. ¡Así no vale!.. Hacer un
esfuerzo por intentar comprender
por qué nuestro amigo está triste, y
así comprenderlo mejor ¡así si vale!
Finaliza con la siguiente frase:
¡Recuerden niños!
Se parece a un cofre donde guardas
tus mejores recuerdos y que al
abrirlo te hace soñar con sonrisas,
arco iris, libros y juegos.
¿De qué maneras vas a fortalecer
la amistad con tus amiguitos?
Ejemplo:
Imagen de un niño con una dificultad
y otro que lo consuela y juntos juegan.
Ejemplo :
Imagen de una carita feliz para indicar
que ¡así si vale! y una carita triste
indicando¡ así no vale!. Ejemplo:
Imagen de un cofre que representa el
tesoro de la amistad. Ejemplo:
7. Guión técnico
TITULO:
Versión del guión:
Nº de Texto Imagen Sonido Duración

10. 10
secuencia (locución) (descripción de los planos) (efectos de
sonido)
de los
planos
1.
2.
3.
La voz del
CICA (Colegio
Integrado del
Carare)
presenta
¡ Quiero ser tu
amigo¡
… es el mayor
de los tesoros,
logra que
ampliemos
nuestro corazón
y nos deja una
Cabezote Se presenta una
sucesión de imágenes .Van
apareciendo unas
transiciones entre imágenes
del título del proyecto
“Aprendamos a convivir
juntos “ y caritas felices.
PP imagen de la
presentación del vídeo
PPTransición de imágenes
de niños jugando, y
compartiendo…
PP imagen del mensaje
Dentro del mensaje, la
palabra” nuestro corazón” a
parecerá la imagen de un
corazón con movimiento
(gif), como punto de partida
a la imagen con la
presentación de los temas
Pista “tu amigo”
de Topo Gigo
(primer plano)
Pista “tu amigo
de Topo GIgo”
(segundo plano)
Audio
…Amiguitos de
todos los
chicos… sisis…
nos vamos a
divertir… eres mi
amigo, mi buen,
mi amigo mi
dulce amigo eres
lo mejor…eres…
”(primer plano) .
Locución y audio
(segundo plano)
4´´
4´´
16´´
16´´

11. 11
4.
5.
gran
satisfacción.
Se parece a una
revista de
historietas, con
la que
disfrutamos de
aventuras
imaginarias y
tan entretenidas
que, al leerlas…
¡el tiempo se
pasa volando!
Diálogo:
Niña: - ¡Hola
amiguitos! los
invito a
participar de un
nuevo viaje, en
busca de
mejorar nuestra
convivencia
escolar.
que vamos a desarrollar.
Ejemplo:
PP Imagen del mensaje
con la transición de una
unos niños leyendo, como
bienvenida al tema.
Ejemplo:
PP La imagen de una
historieta que combina
dibujos con texto donde se
establece un diálogo con
niños animados. Dialogo 1.
Locución y audio
(segundo plano)
Audio
“…serán del
domingo, eres mi
amigo , mi buen
amigo mi dulce
amigo…es el
mejor…”(primer
plano)
Locución y audio
(segundo plano).
14´´
10´´
17´´

12. 12
6.
7.
Niño: ¡Quiero
ser tu amigo! ,
está diseñado y
planeado…
para…que
realices una
reflexión sobre
el valor de
amistad con el
siguiente
recorrido.
Niño: 1. La
amistad se
parece a…
Niña: .2. ¿Qué
es la amistad?
Niño: 3. Las
formas de
amistad son..
Niña: 4. Los
gestos de las
amistad son…
Niños: 5. ¡así si
vale!... ¡Así no
vale!..
Niña:¡
Amiguitos!
empecemos ya
…1,2,3,4 y 5
¡no lo olvides!
PP imagen del segundo
dialogo.
Locución y audio
(segundo plano).
Locución y audio
(segundo plano)
13´´
10´´

13. 13
8.
9.
10.
1. La amistad se
parece a…un
oso con el que
compartimos
juegos, risas,
abrazos y
sueños.
.2. ¿Qué es la
amistad? es un
intercambio de
afecto y de
confianza. Es
disfrutar la
compañía de
alguien que nos
escucha y en
quien
confiamos. Con
un amigo
jugamos,
hacemos,
bromas, nos
reímos… ¡y
tratamos de
ayudarnos!
3. Las formas
de amistad
son…entrega,
PP imagen del mensaje con
un oso tierno.
Transición con la siguiente
imagen.
PP imagen del mensaje está
dividido en dos partes con
unos niños dentro de la
sobrilla. Transición con la
imagen para completar el
mensaje con unos niños
compartiendo.
PP Imagen de un niño con
una dificultad y otro que lo
consuela y juntos juegan.
Audio
Cuando quieras
encontrar a un
gran
amigo(primer
plano)
Locución y audio
(segundo plano)
Locución y audio
(segundo plano)
Locución y audio
(segundo plano)
6´´
9´´
20´´
12´´

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11.
confianza,
ocuparse y
preocuparse por
los amigos y
estar en los
momentos
difíciles.
4. Los gestos de
la amistad
son…hablar con
nuestros
amigos,
compartir un
saludo, una
brazo ayudarlo
a que aprendan
algo nuevo,
jugar y sonreír
con ellos.
5. Niños ahora
los invito a
reflexionar
sobre las
acciones que si
valen o no valen
frente a la
amistad...sentir
envidia por el
éxito de nuestro
amigo ¡Así no
vale!. . .respetar
la opinión y los
gestos de tus
amigos aunque
sean diferentes
a los tuyo ¡así si
PP imagen de unos niños
compartiendo su amistad.
PP imagen del mensaje
dividido en dos. La primera
imagen del mensaje con
unos niños de diferente raza,
seguido de la transición de
gif con la siguiente imagen
de la otra parte del mensaje.
PP Imagen de una carita
feliz para indicar que ¡así si
vale! y una carita triste
indicando¡ así no vale!.
Locución y audio
(segundo plano)
Locución.
Locución.
16´´
12´´
37´´

15. 15
12.
13.
14.
vale!...
Finaliza con la
siguiente frase:
¡Recuerden
niños!
Se parece a un
cofre donde
guardas tus
mejores
recuerdos y que
al abrirlo te
hace soñar con
sonrisas, arco
iris, libros y
juegos.
Ahora niños los
invito a
reflexionar
sobre el
siguiente
interrogante
¿De qué
maneras vas a
fortalecer la
amistad con tus
amiguitos?
¡Adiós! hasta
pronto
Gracias
Universidad
Autónoma de
PP imagen del mensaje
seguido de una transición
del gif d de un cofre, que
representa el tesoro de la
amistad.
:
PP imagen de unos niños
que se alejan porque ha
terminado la sección.
PP imágenes de gif en
sucesión un arco iris, un
Locución
Locución y audio
(segundo plano)
Audio
..eres mi amigo,
mi buen, mi
15´´
10´´

16. 16
15.
Bucaramanga
Producción de
Recursos y
medios
educativos II
Luz Neida Leal
Acevedo
oso, un elefante y la imagen
de un mensaje de despedida.
amigo mi dulce
amigo eres lo
mejor…eres…
Eres mi amigo el
Topo GIgo, el
compañero de
diversión (primer
plano)
Audio
….soy un buen
amigo de estos
chicos por eso es
que ellos me
quieren
mucho…..(primer
plano).
12´´
15´´
8. Actividades
Dialogar sobre las reglas de convivencia y valores dentro y fuera del aula, entorno a la
reflexión de situaciones cotidianas, cuentos y textos que evidencien la importancia de estas
normas.
Medio educativo: libros y talleres (guías)
Estrategia (mesa redonda, lluvia de ideas y debates) / trabajo individual.
Reflexionar sobre los sentimientos, emociones, pensamientos y valores que surgen de
canciones, trabajos artísticos y corporales que los niños elaboran sobre las relaciones intra e
interpersonales de su entorno familiar y escolar.
Medio educativo: video clip , carteleras , hojas

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Estrategia: exposiciones artísticas y centro literarios /trabajo en equipo
Diseñar pequeños guiones sobre los principales valores y antivalores que favorecen y
perjudican la convivencia escolar.
Medio educativo: guiones de fábulas infantiles y/o contenidos de clase.
Estrategias: dramatización y centro literarios /trabajo en equipo
Elaborar un manual de normas que evidencie diferentes situaciones de su entorno real,
resaltando mediante imágenes, fotografías y dibujos las acciones que se consideran positivas o
negativas para la convivencia escolar.
Medio educativo: videos educativos y/o contenidos de clase.
Estrategia: trabajo artístico / trabajo individual
Diseñar cartas, esquelas o carteles donde el niño a través de mensajes, imágenes y dibujos
exprese sus sentimientos de amistad y los comparta con sus compañeros.
Medio educativo: videos clip , tutoriales DVD , video beam y televisor
Estrategia: Trabajo artístico/ trabajo individual
9. Recursos
Materiales
 Computador portátil Parlantes
 Tablero digital Audífonos
 Internet videos clip

18. 18
 Programa Movie Maker
Humano
 Estudiantes, docentes y padres de familia
10. Metodología de aplicación
 ANTES DEL VISIONADO
Con anterioridad el docente revisa si el video y los equipos están en buen estado.
De manera verbal y con ayuda de una diapositiva se le explicara a los niños el tema que se va
tratar en la clase.
Asimismo se indicaran las normas que debemos cumplir para este trabajo importante hacer
silencio, escuchar con atención y levantar la mano para participar.
Se le darán a conocer de manera general cuales son las actividades a desarrollar en clase, las
actividades de extensión y los criterios de evaluación.
Y para tener en cuenta los pre-saberes de los niños se elaboraran unas preguntas respecto a las
imágenes que se observara en el video.
También se les indicara que en el trascurso del video se darán unas pausas para ir retroalimentando
el trabajo.
 DURANTE EL VISIONADO

19. 19
A medida que el video se desarrolla los niños observan y escuchan; luego terminado el video en
voz alta leen a una sola voz las todas los mensajes con la ayuda del video dando el espacio para la
participación de los estudiantes ellos responden las preguntas que el docente les va formulado.
Preguntas que se relacionara con las imágenes y con su vida cotidiana. De tal manera que se pueda
transversalizar los contenidos con las áreas correspondientes.
.
 DESPUÉS DEL VISIONADO
En esta última fase se busca que el niño interactúe con los contenidos video educativo de una
forma más dinámica mediante un trabajo práctico
11. Evaluación
En esta fase se evaluará la efectividad y eficiencia del uso de los diferentes medios en el
desarrollo de cada una de las actividades, se aplicarán dos tipos de evaluación: la Evaluación
Formativa y la Evaluación Sumativa. La Evaluación Formativa será continua, es decir, se
llevará a cabo durante el desarrollo de todas las fases. Con el objetivo de mejorar la instrucción
antes de llegar a la etapa final en este aspecto se utilizará la autoevaluación. La Evaluación
Sumativa se dará al final de cada etapa cuando se ha implantado a dad una de las actividades, con
la cual se verifica la efectividad total de la instrucción y los resultados obtenidos. Para este tipo
de evaluación se realizaran pruebas de forma escrita y oral.
12.Criterios de evaluación

20. 20
ACTIVIDADES TIEMPO DE TRABAJO
MES DE NOVIEMBRE
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana4
Presentación de la agenda x
Organización de los grupos
de trabajo
x
Entrega de fichas x
Desarrollo de contenidos y
talleres
x x
Metodología de indagación
sobre el video y
retroalimentación por parte
del docente
x x
Construcción y asignación de
los guiones
x
Grabación de la experiencia x
Socialización de la actividad
a los padres de familia
x
Presentación de la actividad-
socialización del video de
cada grupo
x

21. 21
Conclusiones
El video es a una de las herramientas más utilizada por los docentes actualmente, en
www.youtube.com entramos innumerables videos, con los cuales se logra centrar la atención y
la motivación de los estudiantes. Sin embargo, a pesar de que los videos son fáciles de adquirir
es indispensable e importante la planeación previa de forma escrita, detallada y contextualizada
entorno al diseño de nuestra propia herramienta. Por lo tanto, es necesario que el docente de una
mirada positiva al cambio y comience a disfrutar de los grandes beneficios y oportunidades de
los recurso educativos de la sociedad de conocimiento. En la implementación de un video
educativo es importante tener en cuenta el contexto e interés de los estudiantes. Pero sobre todo
que el docente tenga un conocimiento previo para el desarrollo de esta actividad que le permita
elaborar un objetivo que le facilite y oriente el trabajo de manera adecuada y exitosa.
La realización de este tipo de trabajos por parte del docente permite que desarrolle sus
competencias en la creación de estrategias que lo llevan adoptar metodologías nuevas alrededor
de las TIC.

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Referencias
Salinas. J. 1992. Medios Audiovisuales [TEXTO BASE]. Producción de Medios y Recursos
Educativos II. Servei de Publicacions i Intercanvi Científico. Universitat Illes Balears.
Cabero, J, Llorente, MC, Román, P. (2005:) Las posibilidades del vídeo digital para la formación. Labor
docente, 4,2005, 58-74.
.