INTELIGENCIA EMOCIONAL<br />MTRA. MARTHA E. GONZALEZ CISNEROS<br />
¿ QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL<br />LA CAPACIDAD HUMANA DE RECONOCER, ENTENDER, VALORAR Y EXPRESAR NUESTROS  PROPIOS S...
AUTOCONCIENCIA O AUTOCONOCIMIENTO<br />AUTORREGULACION<br />Se basa en la conciencia de uno mismo y consiste en el manejo ...
AUTOMOTIVACION<br />EMPATÍA<br />Capacidad de ponernos en el lugar del otro a partir del reconocimiento de sus emociones y...
HABILIDADES SOCIALES<br />ASERTIVIDAD<br />Es la capacidad de expresar los sentimientos, ideas y opiniones de manera libre...
AUTOESTIMA<br />AUTONOMIA<br />Es importante ayudarlo a que aprenda a elegir<br />Implica orientarlo y darle herramientas ...
COMUNICACIÓN<br />ESCUCHA<br />Es prestar TODA la atención a lo que se oye<br />Es oir no solamente con los oídos sino con...
PENSAMIENTO POSITIVO<br />RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS<br />El conflicto ocurre cuando dos o mas valores, perspectivas u opini...
LAS CUATRO- S PARA DESARROLLAR EL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS<br />SEE IT (VEALO): lo especial, lo único que es como persona y...
¿Qué hay que evitar para escuchar activamente?<br />No distraerse<br />Sin interrupciones<br />Sin juzgar<br />No ofrecer ...
¿ Cómo se adquieren las habilidades sociales?<br />Enseñanza directa: “no se habla con la boca llena” son instrucciones di...
EDUCAR CON IE<br />
CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA CON IE<br />No tiene que estar de acuerdo siempre ni con todos, puede ser capaz de confront...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Inteligencia emocional

1,386 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,386
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Inteligencia emocional

  1. 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL<br />MTRA. MARTHA E. GONZALEZ CISNEROS<br />
  2. 2.
  3. 3. ¿ QUE ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL<br />LA CAPACIDAD HUMANA DE RECONOCER, ENTENDER, VALORAR Y EXPRESAR NUESTROS PROPIOS SENTIMIENTOS; DE MANEJARLOS Y MODIFICARLOS ADECUADAMENTE; DE MANTENER LA AUTOMOTIVACIÓN A PESAR DE LAS ADVERSIDADES Y FRUSTRACIONES DE LA VIDA Y RECONOCER E INFLUIR CONCIENTEMENTE EN LOS ESTADOS EMOCIONALES DE LOS DEMÁS MANEJANDO NUESTRAS RELACIONES CON EMPATÍA<br />
  4. 4.
  5. 5. AUTOCONCIENCIA O AUTOCONOCIMIENTO<br />AUTORREGULACION<br />Se basa en la conciencia de uno mismo y consiste en el manejo adecuado de las emociones (excesos)<br />Entender y conocer nuestras emociones, necesidades, motivaciones, fortalezas, debilidades, necesidades<br />¿ REALMENTE SABES QUIEN ERES, QUE NECESITAS, QUE DESEAS, Y QUE QUIERES HACER, TENER O SENTIR PARA TU VIDA EN ESTE MOMENTO?<br />
  6. 6. AUTOMOTIVACION<br />EMPATÍA<br />Capacidad de ponernos en el lugar del otro a partir del reconocimiento de sus emociones y sentimientos<br />Es la capacidad para ordenar y dirigir las emociones al servicio de un objetivo manteniendo el entusiasmo, la perseverancia y el optimismo<br />
  7. 7. HABILIDADES SOCIALES<br />ASERTIVIDAD<br />Es la capacidad de expresar los sentimientos, ideas y opiniones de manera libre, clara y sencilla comunicándolos de forma positiva en el momento oportuno y a la persona adecuada<br />Es el poder influir de forma positiva con otras personas y asi lograr relaciones interpersonales funcionales y satisfactorias<br />Agresividad<br />Pasividad<br />Asertividad<br />
  8. 8. AUTOESTIMA<br />AUTONOMIA<br />Es importante ayudarlo a que aprenda a elegir<br />Implica orientarlo y darle herramientas que le sirvan para la vida<br />Significa hacerse responsable de sus actos y vivirlos sin necesidad de tener a alguien al lado que lo “ayude” a decidir<br />Es variable de acuerdo a las circunstancias de la vida<br />Es el apreciar, de forma auténtica a mi ser y además existe un compromiso real de satisfacer sus necesidades, físicas, emocionales, sociales y psicológicas … sin comprometerlo en alguno que sabe que no es o que lo dañaría<br />
  9. 9. COMUNICACIÓN<br />ESCUCHA<br />Es prestar TODA la atención a lo que se oye<br />Es oir no solamente con los oídos sino con todo el cuerpo, la mente, las emociones y el alma<br />Importa involucrarse en el proceso mediante: preguntas, aclaraciones, contestando y poniendo interés<br />No es lo mismo la escucha activa que la pasiva<br />Verbal, no verbal<br />Implica incentivar a que hablen de lo que realmente quieren, necesitan o les está pasando sin interrumpirlos, regañarlos o juzgarlos<br />Reconocer las formas particulares de comunicación de cada niño<br />Que el corazón hable y la cabeza entienda<br />
  10. 10. PENSAMIENTO POSITIVO<br />RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS<br />El conflicto ocurre cuando dos o mas valores, perspectivas u opiniones son contradictorias por naturaleza o no pueden ser reconciliadas<br />Puede solucionarse positiva o negativamente para nosotros<br />Se busca ganar- ganar<br />Es darle valor a las cosas reconociendo su valor y dándonos cuenta de ello<br />“lo importante de la vida no es lo que ocurre, sino lo que tu haces con lo que te ocurre”. José Cabrera<br />
  11. 11. LAS CUATRO- S PARA DESARROLLAR EL AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS<br />SEE IT (VEALO): lo especial, lo único que es como persona y no solo por las satisfacciones o insatisfacciones que les da, por hacer o no lo que ustedes les piden, desde sus propias expectativas<br />SAY IT (DIGALO): expresarlo y aplaudirlo o reconocerlo, cuando nace o vale la pena hacerlo<br />SUPPORT IT (APOYELO): respetar su ritmo y tiempo no imponiéndole el nuestro, apoyar no significa resolver<br />SECURE IT (ASEGURELO)/ AFIANCELO): ya que reconoció sus habilidades, es necesario ayudarlo a que las trabaje y las haga consciente<br />
  12. 12. ¿Qué hay que evitar para escuchar activamente?<br />No distraerse<br />Sin interrupciones<br />Sin juzgar<br />No ofrecer ayudar o soluciones prematuras<br />No rechazar lo que el otro dice o siente<br />No contar “tu historia” cuando el otro necesita decir la suya<br />No cotra-argumentar<br />Evitar el síndrome del experto<br />
  13. 13. ¿ Cómo se adquieren las habilidades sociales?<br />Enseñanza directa: “no se habla con la boca llena” son instrucciones directas<br />Aprendizaje por modelaje: se da por medio de la observación de lo que los demás hacen y eso se toma como molde<br />Práctica de conducta: “la práctica hace al maestro”<br />Reforzamiento de las conductas adecuadas o funcionales: por medio de felicitar o premiar (aunque hay que hacerlo con medida y adecuadamente)<br />Retroalimentación de la actuación: significa reconocer y comentar acerca de lo que sucedió desde una crítica constructiva <br />Moldeamiento o aprendizaje por aproximaciones sucesivas: significa enseñar el proceso y no únicamente la meta<br />
  14. 14. EDUCAR CON IE<br />
  15. 15. CARACTERISTICAS DE UNA PERSONA CON IE<br />No tiene que estar de acuerdo siempre ni con todos, puede ser capaz de confrontar en ciertas ocasiones y lo puede hacer asertivamente<br />El nivel de IE no esta determinado genéticamente ni genéricamente<br />Implica conocer las emociones para poder expresarlas y asumir consecuencias<br />Es sinónimo de autocontrol<br />
  16. 16. DISCIPLINA EFECTIVA<br />Establecer reglas claras y mantenerlas<br />Para que practiquen su autocontrol es bueno dar advetencias y señales cuando están empezando a portarse mal<br />Reforzar lo positivo sin exagerarlo<br />Emplear tiempo para explicar sobre valores y normal, ser congruentes con lo que enseñamos y sobretodo que sea con el ejemplo<br />Tratar de prevenir los problemas antes de que sucedan. Aprender a ver las señales<br />Ser coherentes y congruentes<br />Cuando el castigo es necesario necesita guardar relacion con la infracción de la regla o la mala conducta<br />
  17. 17. Explicarle por que se le está regañando y cuales son las consecuencias de sus actos<br />Ayudarlo a que aprenda a elegir, no a escoger<br />El rincón<br />Quitar un privilegio: adolescentes<br />sobrecorrección: se repite por lo menos 10 veces o por 20 min la conducta correcta<br />Sistema de puntaje: puntos por conductas positivas y se quitan por conductas inadecuadas. El premio es a mediano plazo y el enfoque es que se esfuercen para conseguir su premio y al mismo tiempo se vayan acostumbrando a las conductas adecuadas.<br />

×