Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
При подготовке выступления использованы публикации
газеты «Психолог», «Социальный педагог»,
интернет-ресурсы
БУЛЛИНГ: ПОДР...
боялись и слушались. Те, которые когда проходили по коридору на перемене вся школа
замирала. В каждом классе, в каждой шко...
· буллинг на рабочем месте;
· буллинг в армии («дедовщина»);
· кибербуллинг (насилие в информационном пространстве).
Конеч...
- часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и
учителей;
- не испытывают сочувстви...
– страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное
отношение к школе в целом, страх посещени...
Интегрируясь в мир интернет-технологий, подростки становятся уязвимыми к виртуальной
агрессии сверстников, которая может д...
2. Он нуждается в повышении самооценки. Оцените его смелость. «Ты проявил настоящую
смелость, рассказав мне все о том, что...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

выступление

Выступление на родительском собрании

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

выступление

  1. 1. При подготовке выступления использованы публикации газеты «Психолог», «Социальный педагог», интернет-ресурсы БУЛЛИНГ: ПОДРОСТКОВОЕ НАСИЛИЕ В ШКОЛЕ Слайд №1 О насилии в школе и даже в детских садах было известно уже давно. Начиная с 1905 года, в печати стали появляться первые работы, посвященные этой проблеме, пик которых пришелся на конец сороковых годов прошлого века. На сегодняшний день проблема школьного, и даже детсадовского буллинга ,волнует весь мир. По данным зарубежных и отечественных психологов, буллинг — явление достаточно распространенное в школе. Слайды №2-3 До 10% детей регулярно (раз в неделю и чаще) и 55% эпизодически (время от времени) подвергаются издевательствам со стороны одноклассников. 26% матерей считают своих детей жертвами таких издевательств. В Европе 19% детей признались, что сталкивались с буллингом. Пятая часть детей подвергается буллингу чаще 1 раза в неделю Основная возрастная группа жертв – 11-12 лет Слайд №4 Типы агрессивно-насильственных отношений Хэйзинг (от англ. hazing - издевательство) - ритуальные издевательства, прикоторой школьники проходят через череду разнообразных испытаний и унижений (передвижение вприсядку, стояние под холодным дождем без одежды, употребление большого количества воды и пр.) с целью доказать свое право на принадлежность к той или иной группе. Присутствует только в ситуации наличия некой закрытой группы, в которую нельзя войти по доброй воле. Моббинг (от англ. mob - грубить, хамить, нападать стаей) – подавление коллективом одиночек, «белых ворон», недоброжелательные или агрессивные действия со стороны группы, направленные на одного из членов коллектива, которые производятся систематически в течение длительного времени, так называемый целевой психотеррор. При моббинге цель – устранить человека из группы, тот, кто силен и воспринимается как опасный и угрожающий, как возможный конкурент. Дедовщина- издевательства, практикуемые старшими по отношению к младшим в так называемых группах «принудительного членства» (группы из которых нельзя выйти по собственной воле). По типу дедовщины могут развиваться издевательства в коллективе класса во взаимоотношениях микрогрупп либо отношения «родитель-ребенок» в семье. Буллинг – длительное, умышленное физическая или психическая травля со стороны одного по отношению к другому, не способному защитить себя в данной ситуации. Слайд №5 Буллинг – достаточно новое понятие в жизни современного человека. Из повседневного определения это слово преобразовалось в международный термин и содержит в себе ряд социальных, психологических, юридических и педагогических проблем. И хотя для нас это слово – новое, явление, которое оно означает, к сожалению, нам хорошо известно, и представляет собой одну из актуальных проблем современности, требующей тщательного изучения, однако отсутствие достаточной информации о буллинге является препятствием для разрешения этой важной проблемы. Всегда в школах были лидеры, вожаки, те которых все
  2. 2. боялись и слушались. Те, которые когда проходили по коридору на перемене вся школа замирала. В каждом классе, в каждой школе были свои "вожаки". Вспомните фильм "Чучело", где эта болезненная тема была развита достаточно хорошо. Сейчас хулиганы в школах стали более жестокими. Они не останавливаются ни перед чем. А, как же одноклассники тех, над кем издеваются? В большинстве случаев они молчат, стараются не встревать. Почему хорошие, нормальные дети вдруг становятся злыми и жестокими? Что скрывается за их поведением? А, может они вовсе не такие какими хотят казаться, может они просто надевают "маску зла" когда находятся вместе с другими "себе подобными"? В переводе с английского языка буллинг (bullying) означает травлю, запугивание, третирование [1]. В связи с тем, что проблема буллинга остаётся малоисследованной, до сих пор нет чёткого научного определения этого термина. Само понятие буллинга понимается отдельными авторами по-разному и даётся различная квалификация его видов. На Интернет- портале Google слово «bullying» упоминается более чем 11 миллионов раз, этой проблеме полностью посвящён ряд международных серверов: www.bullying.org, www.bullyonline.org, www.bullying.co.uk, www.nobully.org.nz, www.bullying awarenessweek.org и др. Для нас представляет интерес международный опыт по этой проблеме. Полезными являются наработки таких исследователей, как Д. Лэйн, И.Н. Кон, И. Бердышев и др. Понятие «буллинг» рассматривается от узкого – видеосъёмка драки [2] до масштабного – насилие вообще [3]. Рассмотрим, как понимают явление «буллинг» некоторые исследователи. Д. Лэйн ассоциирует буллинг со школьной травлей и соглашается с Роландом, что он представляет собой длительное физическое или психическое насилие со стороны индивида или группы в отношении индивида, который не способен защитить себя в данной ситуации [4]; психотерапевт И. Бердышев определяет буллинг как сознательное, продолжительное насилие, не носящее характера самозащиты и исходящее от одного или нескольких человек [5]; по мнению социолога И.Н. Кона, буллинг – это запугивание, физический или психологический террор, направленный на то, чтобы вызвать у другого страх и тем самым подчинить его себе [6]. Т.Фалд, создатель ресурса в Интернете с названием Bully OnLine (www.bullyonline.org) считает буллингом регулярное негативное поведение одного работника по отношению к другому работнику или к целой группе работников, включает различные придирки по мелочам, часто совершенно необоснованные, негативную оценку работы или отказ от какой-либо оценки, стремление изолировать работника или группы работников от остальных, распускание грязных слухов и сплетен [7]. На наш взгляд, все эти определения не полностью выражают сущность буллинга, а освещают лишь некоторые его аспекты. Мы пришли к выводу, что буллингом можно считать умышленное, не носящее характера самозащиты и не санкционированное нормативно-правовыми актами государства, длительное (повторяющееся) физическое или психологическое насилие со стороны индивида или группы, которые имеют определённые преимущества (физические, психологические, административные и т.д.) относительно индивида, и которое происходит преимущественно в организованных коллективах с определённой личной целью (например, желание заслужить авторитет у некоторых лиц). Слайд №6 Буллинг является разновидностью насилия и, в свою очередь, также может выражаться по-разному, т.е. имеет свои виды. Поскольку мы указали, что буллинг имеет место преимущественно в организованных коллективах, выделив основные социальные организации, где теоретически он может иметь место, попробуем выделить основные виды буллинга. Это: · буллинг в школе;
  3. 3. · буллинг на рабочем месте; · буллинг в армии («дедовщина»); · кибербуллинг (насилие в информационном пространстве). Конечно, проявления буллинга могут наблюдаться и в других более-менее организованных коллективах. Слайд №7 Остановимся на школьном буллинге, т.е. на том, который происходит в связи со школьным образованием: в школе либо за её пределами. Относительно форм, в которых выражается школьное насилие, у исследователей этого явления отличные точки зрения. Так, Д. Лэйн выделяет физическое и психическое насилие [4]; И. Бердышев говорит о существовании словесного, поведенческого и собственно агрессивного буллинга, с физическим насилием [5]; Т. Мерцалова выделяет насилие физическое, эмоциональное, вербальное, психическое и сексуальное [8, с.26]. На наш взгляд, школьный буллинг следует разделить на две основные формы: 1. Физический школьный буллинг – умышленные толчки, удары, пинки, побои нанесение иных телесных повреждений и др.; · сексуальный буллинг является подвидом физического (действия сексуального характера). Слайд №8 2. Психологический школьный буллинг – насилие, связанное с действием на психику, наносящее психологическую травму путём словесных оскорблений или угроз, преследование, запугивание, которыми умышленно причиняется эмоциональная неуверенность. К этой форме можно отнести: · вербальный буллинг, где орудием служит голос (обидное имя, с которым постоянно обращаются к жертве, обзывания, дразнение, распространение обидных слухов и т.д.); · обидные жесты или действия (например, плевки в жертву либо в её направлении); · запугивание (использование агрессивного языка тела и интонаций голоса для того, чтобы заставить жертву совершать или не совершать что-либо); · изоляция (жертва умышленно изолируется, выгоняется или игнорируется частью учеников или всем классом); · вымогательство (денег, еды, иных вещей, принуждение что-либо украсть); · повреждение и иные действия с имуществом (воровство, грабёж, прятанье личных вещей жертвы); · школьный кибербуллинг – унижение с помощью мобильных телефонов, Интернета, иных электронных устройств (пересылка неоднозначных изображений и фотографий, обзывание, распространение слухов и др.). Слайды №9-10 Миф 6 – Буллерами становятся «несчастные» дети, с низкой самооценкой, те, кто не умеет по- другому контактировать со сверстниками. Это опасное заблуждение. Статистика показывает, что самооценка агрессоров высокая, их поведение вызвано не аффектами, которые они не могут контролировать, а холодным расчетом. Они прекрасно умеют вести себя корректно, но не дела Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор)ют этого, если чувствуют отсутствие угрозы наказания. - испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей; - импульсивны и легко приходят в ярость;
  4. 4. - часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей; - не испытывают сочувствия к своим жертвам; - если это мальчики, они обычно физически сильнее других мальчиков; - дети, воспитывающиеся в семьях с авторитарным, жестким воспитанием – будучи запуганными и забитыми дома, они пытаются выплеснуть подавленные гнев и страх на более слабых сверстников; - дети, воспитывающиеся в семьях с низким уровнем эмоционального тепла и поддержки (например, сироты в опекунских семьях и т.п.). Слайд № 11. Почему дети совершают насилие? 1.Персональные факторы (низкий уровень воспитания, неадекватная заниженная самооценка, высокая импульсивность, злоупотребление алкоголем, наркотиками, компьютерными играми, готовность к риску, ограниченное чувство самосохранения). 2.Поведенческие факторы (поведение, создающее помехи для окружающих, вандализм, бесцельное времяпровождение, прогулы и слабая успеваемость в школе, ранние сексуальные контакты, приводы в милицию и ранняя судимость). 3. Социальные факторы (культ насилия в обществе, влияние СМИ, отклоняющееся поведение родителей, низкий социально-экономический статус семьи, зависимость от социальной помощи, смена воспитателей (отчим, мачеха), семейное и сексуальное насилие, друзья с отклоняющимся поведением). 4. Внутрисемейные конфликты (развод родителей, появление другого воспитателя, второго ребёнка в семье, завышенные требования к успеваемости, которые не всегда соответствуют способностям и возможностям ребёнка). 5. Обратите внимание! Совершать насилие могут дети из неполных семей, из семей, где господствуют властные авторитарные отношения, негативное отношение к жизни, конфликты. Слайды №12-13 Кто становится жертвами буллинга? Наиболее часто жертвами школьного буллинга становятся дети, имеющие: – физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями (например, при ДЦП), то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников; – особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе, несчастны и имеют низкое самоуважение; – особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.; – неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
  5. 5. – страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к школе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность, провоцируя агрессию; – отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети); – болезни – эпилепсию, тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.; – низкий интеллект и трудности в обучении Слайд №14 Как определить жертву? • его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны; • на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии; • во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых; • его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища; • на других детей он реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать, плачет; • хорошо ладит с учителями и плохо со сверстниками; • опаздывает к началу занятий или поздно покидает школу; • во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним. Слайд №15. Какие существуют типы онлайн-опасностей? Коммуникационные риски связаны с межличностными отношениями интернет- пользователей и включают в себя незаконные контакты, киберпреследования, киберунижения и др. Для подобных целей используются чаты, онлайн-мессенджеры, социальные сети, сайты знакомств, форумы, блоги и т.д. Контентные риски - материалы (тексты, картинки, аудио, видеофайлы, ссылки на сторонние ресурсы), содержащие насилие, агрессию, эротику и порнографию, нецензурную лексику, информацию, разжигающую, расовую ненависть, пропаганду анорексии и булимии, суицида, азартных игр, наркотических веществ и т.д. Технические риски. Кибердеятельность по отношению к пользователю, которая включает в себя: вирусную атаку, спамминг, взлом страниц, онлайн-мошенничество и т.д. Потребительские риски включают в себя: риск приобретения товара низкого качества, различные подделки, контрафактная и фальсифицированная продукция, угроза хищения персональной информации с целью кибермошенничества и т.д. Интернет-зависимость - навязчивое желание войти в интернет, находясь офлайн и неспособность выйти из интернета, будучи онлайн Слайды 16-17. Кибербуллинг
  6. 6. Интегрируясь в мир интернет-технологий, подростки становятся уязвимыми к виртуальной агрессии сверстников, которая может довести даже до самоубийства. Кибер-буллинг (cyber-bullying), подростковый виртуальный террор, получил свое название от английского слова bull — бык, с родственными значениями: агрессивно нападать, бередить, задирать, придираться, провоцировать, донимать, терроризировать, травить. В молодежном сленге является глагол аналогичного происхождения — быковать. Кибер-буллинг часто неоправданно путают с моббингом, или массовым травлей (от mob — толпа), хотя в действительности агрессивное поведение, которое обозначается этими двумя понятиями, имеет различные социально-психологические механизмы. Итак, кибер-буллинг — это нападения с целью нанесения психологического вреда, которые осуществляются через электронную почту, сервисы мгновенных сообщений, в чатах, социальных сетях, на web-сайтах, а также посредством мобильной связи. Такое многократно повторяемое агрессивное поведение имеет целью навредить человеку и базируется на дисбалансе власти (физической силы, социального статуса в группе). Кибер-буллинг включает целый спектр форм поведения, на минимальном полюсе которого — шутки, которые не воспринимаются всерьез, на радикальном же — психологический виртуальный террор, который наносит непоправимый вред, приводит к суицидам и смерти. Есть также понятие буллицида — гибели жертвы вследствие буллинга. Слайд №18. Если сложились непростые отношения. Как вести себя педагогу, чтобы не провоцировать проявление насилия по отношению к ребенку? Слайд №19-20. Последствия буллинга. Слайд №21. Несколько советов родителям. Слайд №22 Особенности поведения жертв буллинга дома (мнение доктора психологии США Тэда Фейнберга): 1. Ребёнок неохотно идёт в школу и очень рад любой возможности не ходить туда. 2. Возвращается из школы подавленным. 3. Часто плачет без очевидныхпричин. 4. Никогда не вспоминает никого из одноклассников. 5. Одинок. 6. Очень мало говорит о своей школьной жизни. 7. Его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет позвать к себе. Слайд №22-23 Алгоритм работы педагога в случае возникновения насилия. 1. Педагог дает понять пострадавшему, что он принимает его чувства как реальные и понятные для любого человека в такой ситуации. Здесь же: ребенок (подросток) не будет чувствовать себя одиноким и может рассчитывать на продолжение помощи и поддержку.
  7. 7. 2. Он нуждается в повышении самооценки. Оцените его смелость. «Ты проявил настоящую смелость, рассказав мне все о том, что произошло». 3. Поблагодарите ребенка за то, что он поделился с вами своими переживаниями, выразив желание встретиться с ним еще раз. Дайте понять, что Вы любит его и постараетесь сделать так, чтобы ему больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту). Если ребенок сказал Вам. Что стал жертвой буллинга…. Скажите ребенку: «Я тебе верю» (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой). «Мне жаль, что с тобой это случилось» (это поможет ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства). «Это не твоя вина» (дайте понять ребенку, что он не одинокв подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления). «Хорошо, что ты мне об этом сказал» (это поможет ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой). «Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность» (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту). Буллинг – в основном латентный для окружающих процесс, но дети, которые подверглись травле, получают психологическую травму различной степени тяжести, что приводит к тяжёлым последствиям вплоть до самоубийства. И не имеет значения, имел место физический буллинг или психологический. Предотвращение случаев школьного насилия является важнейшей задачей государства, поскольку жестокое отношение к ребёнку неминуемо приводит к негативным последствиям.

    Be the first to comment

    Login to see the comments

Выступление на родительском собрании

Views

Total views

1,507

On Slideshare

0

From embeds

0

Number of embeds

2

Actions

Downloads

2

Shares

0

Comments

0

Likes

0

×