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Componentes de um mapa conceptual

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Mapas Conceptuais

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Mapas Conceptuais

  1. 1. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico O mapa conceptual é uma técnica criada por Joseph Novak, que o apresenta como estratégia, método e recurso esquemático. Estratégia: “Procuraremos colocar exemplos de estratégias simples, embora poderosas, para ajudar os estudantes a aprender e para ajudar os educadores a organizar os materiais que serão objecto desse estudo.” Método: “A construção dos mapas conceptuais ..., que é um método para ajudar os estudantes e educadores a captar o significado dos materiais que se vão aprender.” Recurso: “Um mapa conceptual é um recurso esquemático para representar um conjunto de significados conceptuais incluídos numa estrutura de proposições .” Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  2. 2. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico A elaboração de mapas conceptuais está de acordo com um modelo de educação: » centrado no aluno e não no professor » que atenda ao desenvolvimento de destrezas e não se conforme apenas com a repetição memorística da informação por parte do aluno. » que pretenda o desenvolvimento harmonioso de todas as dimensões da pessoa (auto-estima, habilidades sociais, trabalho em grupo,...) e não apenas as intelectuais. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  3. 3. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico A utilização do mapa conceptual como técnica de ensino e aprendizagem tem repercussões no âmbito afectivo- relacional da pessoa, na medida em que os protagonismo que se atribui ao aluno, a atenção e a aceitação que se presta aos seus contributos e ao aumento do seu êxito na aprendizagem favorecem o desenvolvimento da auto-estima. A sua utilização na negociação de significados melhora as habilidades sociais e desenvolve atitudes próprias para o trabalho de grupo e para uma sociedade democrática. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  4. 4. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico O uso de mapas conceptuais como instrumentos de ensino apresenta vantagens e desvantagens. Como possíveis vantagens podem-se enumerar as seguintes: •Enfatizar a estrutura de uma disciplina e o papel dos sistemas conceptuais no seu desenvolvimento; •Mostrar que os conceitos de uma certa disciplina diferem quanto ao grau de inclusividade e generalidade e apresentar esses conceitos numa certa ordem hierárquica de inclusividade que facilite a aprendizagem e retenção dos mesmos; •Promover uma visão integrada do assunto e uma espécie de “listagem” daquilo que foi abordado nos materiais. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  5. 5. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico Mas também algumas desvantagens: •Se o mapa não tiver significado para os alunos, eles poderão encará-lo apenas como algo mais a ser memorizado; •Os mapas podem ser muito complexos ou confusos e dificultar a aprendizagem e retenção, ao invés de facilitá-las; •A habilidade dos alunos para construir as suas próprias hierarquias conceptuais pode ficar inibida em função do facto de já receberem prontas as estruturas propostas pelo professor segundo a sua própria percepção e preferência. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  6. 6. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico Tais desvantagens, todavia, talvez sejam apenas aparentes, pois podem ser contornadas explicando-se os mapas e a sua finalidade, introduzindo-os quando os estudantes já tiverem alguma familiaridade com os conceitos e chamando a atenção para o facto de um mapa conceptual poder ser traçado de várias maneiras e de que não é único e pode mudar à medida que novos conceitos vão sendo acrescentados. Além disso, o professor ao elaborar mapas conceptuais para usar como recurso didáctico deve ter sempre em mente o compromisso entre clareza e desenvolvimento exaustivo. Deve também encorajar sempre o aluno a traçar os seus próprios mapas. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  7. 7. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico Normalmente são dados os seguintes passos na elaboração de um mapa conceptual: 1- Localizam-se os conceitos; 2- Catalogam-se os conceitos segundo uma ordem hierárquica; 3- Distribuem-se os conceitos em duas dimensões; 4- Traçam-se as linhas que indicam as relações entre os conceitos; 5- Escreve-se a natureza da relação; 6- Procede-se à revisão e refaz-se o mapa; 7- Prepara-se o mapa final Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  8. 8. Componentes de um mapa conceptual Modelo simples de mostrar a estrutura conceptual usando a técnica de construção de mapas conceptuais: Conceitos mais gerais, superordenados, muito abrangesntes. A Consiste em Conceitos subordinados, intermédios B C E Como por exemplo Causado por Proporcional a Conceitos específicos, pouco abrangentes, F D exemplos. Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro
  9. 9. O Mapa Conceptual - Enquadramento teórico Leonel Rocha e Carlos Leal – CC-CRIE Universidade de Aveiro

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