3ª Conferência sobre ensino a distância Mestrado em Pedagogia do E-Learning Universidade Aberta UC Modelos de Ensino à Dis...
Wedemeyer <ul><li>Teoria do Estudo Independente </li></ul>
Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>Investigador, autor, professor, administrador, filósofo e inovador no campo da educa...
Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>É seu o primeiro curso em educação a distância no Department of Continuing and Vocat...
Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>Foi um crítico dos padrões de ensino do seu tempo, nomeadamente o ensino superior, q...
Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>O estudo e a aprendizagem independentes caracterizam-se pela autonomia e dão importâ...
Teoria do estudo independente <ul><li>O estudo independente consiste em várias formas de ensinar-aprender nas quais os pro...
Teoria do estudo independente <ul><li>Concepção social-democrata da sociedade, onde  não se deve negar a ninguém a oportun...
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Teoria do estudo independente <ul><li>A presença simultânea no mesmo espaço e tempo do professor e do aluno é irrelevante....
Teoria do estudo independente <ul><li>O currículo deve ser aberto e relevante para a vida e os estilos de aprendizagem de ...
Teoria do estudo independente <ul><li>Encoraja a participação de estudantes em tempo parcial. </li></ul><ul><li>Aceita o a...
Teoria do estudo independente <ul><li>Serve de guia metodológico. </li></ul><ul><li>Oferece uma estrutura de ensino direcc...
Aprendizagem <ul><li>Resulta da  interacção entre os conteúdos  do professor e do aluno, através da comunicação mediada pe...
Aprendizagem <ul><li>Deve  desenvolver interesse  nas tarefas e motivação do aluno no processo de aprendizagem. </li></ul>...
Aprendizagem <ul><li>A separação física entre professor e aluno </li></ul><ul><li>Os processos de ensino e aprendizagem se...
Características de um sistema aberto <ul><li>Ser capaz de funcionar em qualquer lugar onde existam estudantes, nem que sej...
Características de um sistema aberto <ul><li>Misturar e combinar meios e métodos de modo a que cada assunto, ou unidade de...
Interacção <ul><li>Aluno-conteúdo </li></ul><ul><li>Aluno-professor  </li></ul><ul><li>Aluno-aluno </li></ul>Tipos de inte...
Interacção <ul><li>Traduz-se na interacção estabelecida  entre o aluno e o conteúdo  que está em estudo.  </li></ul><ul><l...
Interacção <ul><li>Interacção estabelecida  entre o aluno e o especialista  que prepara o material em estudo ou outro que ...
Interacção <ul><li>Traduz a  nova dimensão  do ensino a distância.  </li></ul><ul><li>Estabelece-se na  interacção entre o...
Vantagens do estudo independente <ul><li>Autonomia </li></ul><ul><li>Ensino centrado no aluno </li></ul><ul><li>Aprendizag...
Vantagens do estudo independente <ul><li>Ocorre quando o quando o aluno tem a oportunidade de fazer escolhas e ter um pape...
Vantagens do estudo independente <ul><li>Os alunos devem ser parceiros de corpo inteiro na definição dos objectivos. </li>...
Vantagens do estudo independente Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedr...
Inconvenientes Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosal...
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Wedemeyer - Estudo Independente

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Resultado de um trabalho de grupos, na UC de Modelos de Ensino à Distância, no Mestrado de Pedagogia do E-Learning, da Universidade Aberta.

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Wedemeyer - Estudo Independente

  1. 1. 3ª Conferência sobre ensino a distância Mestrado em Pedagogia do E-Learning Universidade Aberta UC Modelos de Ensino à Distância (Prof. Lina Morgado) <ul><li>9 a 15 de Junho de 2009 </li></ul>Fórum de Modelos de Ensino a Distância
  2. 2. Wedemeyer <ul><li>Teoria do Estudo Independente </li></ul>
  3. 3. Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>Investigador, autor, professor, administrador, filósofo e inovador no campo da educação aberta e da educação a distância. </li></ul><ul><li>Desenvolveu a sua formação e trabalho na Universidade de Wisconsin, tendo-se posteriormente associado ao U.S. Armed Forces Institute. </li></ul><ul><li>Teve uma carreira académica distinta e foi o primeiro a obter o Doctorate of the Open University. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  4. 4. Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>É seu o primeiro curso em educação a distância no Department of Continuing and Vocational Education. </li></ul><ul><li>Foi mentor de vários estudiosos e investigadores como Michael G. Moore e Walter James. </li></ul><ul><li>Walter James referiu que tanto as instituições como os investigadores ligados à EaD são “ inheritors of his inspiration, beneficiaries of his advice, and learners from his wisdom ”. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  5. 5. Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>Foi um crítico dos padrões de ensino do seu tempo, nomeadamente o ensino superior, que utilizavam paradigmas de ensino muito ultrapassados e não eram capazes de tirar partido das novas tecnologias. </li></ul><ul><li>Entre os anos 50 e 60 promoveu a aplicação da tecnologia como ferramenta facilitadora da aprendizagem a um leque mais vasto de potenciais aprendentes. </li></ul><ul><li>Pretendeu abandonar o conceito clássico associado aos estudos por correspondência aderindo a uma lógica do estudo e aprendizagem independente. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  6. 6. Charles Wedemeyer (1911-1999) <ul><li>O estudo e a aprendizagem independentes caracterizam-se pela autonomia e dão importância à aprendizagem e valorização individual através da aquisição de competências tidas por necessárias pelo formando. </li></ul><ul><li>O seu curso em educação a distância no Department of Continuing and Vocational Education foi o primeiro em todo o mundo. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  7. 7. Teoria do estudo independente <ul><li>O estudo independente consiste em várias formas de ensinar-aprender nas quais os professores e os alunos realizam as suas tarefas e responsabilidades essenciais afastados uns dos outros, comunicando de formas variadas com o fim de libertar os alunos internos de aulas com padrões e velocidades inapropriados ou dar aos alunos externos a possibilidade de continuarem a aprender no seu ambiente próprio e desenvolver em todos os estudantes a capacidade de levarem a cabo a sua auto-aprendizagem. </li></ul><ul><li>Charles A. Wedemeyer , Encyclopedia of Education </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael Definição
  8. 8. Teoria do estudo independente <ul><li>Concepção social-democrata da sociedade, onde não se deve negar a ninguém a oportunidade de aprender , qualquer que seja a sua situação social, económica, cultural ou geográfica. </li></ul><ul><li>Filosofia liberal da educação - o ensino é individual e o estudante define o ritmo e os objectivos do que quer aprender. </li></ul><ul><li>Equidade e acesso à aprendizagem. </li></ul><ul><li>Está intimamente relacionado com a auto-regulação e a aprendizagem auto-dirigida . </li></ul><ul><li>Aprendizagem ao longo da vida. </li></ul>Princípios orientadores Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  9. 9. Teoria do estudo independente <ul><li>O professor prepara as matérias que são apresentadas aos alunos em situação de sala de aula, exigindo simultaneidade de espaço e tempo. </li></ul>Ensino Tradicional / Sala de aula Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  10. 10. Teoria do estudo independente <ul><li>A presença simultânea no mesmo espaço e tempo do professor e do aluno é irrelevante. </li></ul><ul><li>Utilização de vários canais para a comunicação (aprendizagem). </li></ul>Ensino aberto Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  11. 11. Teoria do estudo independente <ul><li>O currículo deve ser aberto e relevante para a vida e os estilos de aprendizagem de diferentes pessoas. </li></ul><ul><li>Facilita o acesso aberto à aprendizagem nas casas e bibliotecas... abertura do ambiente de aprendizagem. </li></ul>Ensino aberto Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  12. 12. Teoria do estudo independente <ul><li>Encoraja a participação de estudantes em tempo parcial. </li></ul><ul><li>Aceita o aluno como parceiro de corpo inteiro no processo que liga o ensino e a aprendizagem para se conseguirem objectivos seleccionados e aceites de forma conjunta. </li></ul>Ensino aberto Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  13. 13. Teoria do estudo independente <ul><li>Serve de guia metodológico. </li></ul><ul><li>Oferece uma estrutura de ensino direccionada à idiossincrasia do indivíduo. </li></ul>Ensino aberto: papel do professor Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  14. 14. Aprendizagem <ul><li>Resulta da interacção entre os conteúdos do professor e do aluno, através da comunicação mediada pelos meios tecnológicos disponíveis no momento. </li></ul><ul><li>Ocorre ao ritmo do aluno . </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  15. 15. Aprendizagem <ul><li>Deve desenvolver interesse nas tarefas e motivação do aluno no processo de aprendizagem. </li></ul><ul><li>Promover o pensamento analítico e instrutivo. </li></ul><ul><li>Avaliar em permanência o progresso da aprendizagem. </li></ul>Ensino a distância Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  16. 16. Aprendizagem <ul><li>A separação física entre professor e aluno </li></ul><ul><li>Os processos de ensino e aprendizagem se realizam por escrito ou por qualquer outro meio. </li></ul><ul><li>O ensino é individualizado . </li></ul><ul><li>A aprendizagem acontece através de actividades realizadas pelo aluno e de preferência no seu ambiente. </li></ul><ul><li>A responsabilidade do ritmo de aprendizagem é do aluno/formando , que pode para e recomeçar a qualquer momento. </li></ul>Ensino a distância: aspectos a ter em atenção Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  17. 17. Características de um sistema aberto <ul><li>Ser capaz de funcionar em qualquer lugar onde existam estudantes, nem que seja só um, independentemente da existência de professores naquele local ou tempo. </li></ul><ul><li>Colocar maior responsabilidade por aquilo que se aprende no estudante. </li></ul><ul><li>Dar ao corpo académico o maior número possível de horas para que eles possam trabalhar de facto na educação. </li></ul><ul><li>Ampliar as opções de escolha dos estudantes, quer seja em cursos, em formatos e em metodologias. </li></ul><ul><li>Lançar mão de todos os meios e métodos de ensino que tenham demonstrado eficácia. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael Dez características
  18. 18. Características de um sistema aberto <ul><li>Misturar e combinar meios e métodos de modo a que cada assunto, ou unidade dentro de um assunto, seja ensinado da melhor maneira que se conhece. </li></ul><ul><li>Fazer com que o projecto e o desenvolvimento dos cursos se adaptem a um programa articulado de multimédia. </li></ul><ul><li>Preservar e aumentar as oportunidades de adaptação às diferenças individuais. </li></ul><ul><li>Avaliar a aquisição de conhecimentos do estudante de modo simples, não levantando barreiras relativas ao local, método ou sequência de estudo, ou outras. </li></ul><ul><li>Permitir aos estudantes iniciar, parar e aprender ao seu próprio ritmo. </li></ul>Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael Dez características
  19. 19. Interacção <ul><li>Aluno-conteúdo </li></ul><ul><li>Aluno-professor </li></ul><ul><li>Aluno-aluno </li></ul>Tipos de interacção Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael Moore sugere que, no mínimo, os educadores do ensino a distância precisam de concordar na existência de três tipos de interacção distintos :
  20. 20. Interacção <ul><li>Traduz-se na interacção estabelecida entre o aluno e o conteúdo que está em estudo. </li></ul><ul><li>Sem este tipo de interacção não existe ensino, já que é desse processo de interacção intelectual que resultam as aprendizagens do aluno . </li></ul><ul><li>É um processo em que os alunos “ falam consigo próprios ” (Holmberg) sobre as ideias que encontram nos textos, em programas de televisão ou outros suportes. </li></ul>Interacção aluno-conteúdo Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  21. 21. Interacção <ul><li>Interacção estabelecida entre o aluno e o especialista que prepara o material em estudo ou outro que aja como professor. </li></ul><ul><li>O professor tem um papel muito activo : faz apresentações, orienta os alunos naquilo que se pretende que aprenda; organiza a avaliação e motiva os alunos. </li></ul><ul><li>Existe assim pouco feedback por parte do aluno, sendo um ensino pouco individualizado . </li></ul>Interacção aluno-professor Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  22. 22. Interacção <ul><li>Traduz a nova dimensão do ensino a distância. </li></ul><ul><li>Estabelece-se na interacção entre os alunos , quer seja sozinhos, quer seja em grupo com a presença ou ausência de um professor. </li></ul>Interacção aluno-aluno Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  23. 23. Vantagens do estudo independente <ul><li>Autonomia </li></ul><ul><li>Ensino centrado no aluno </li></ul><ul><li>Aprendizagem ao longo da vida </li></ul>Aspectos fundamentais Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  24. 24. Vantagens do estudo independente <ul><li>Ocorre quando o quando o aluno tem a oportunidade de fazer escolhas e ter um papel significativo na sua própria actividade. </li></ul><ul><li>É um dos determinantes da motivação e do empenhamento cognitivo. </li></ul><ul><li>A motivação e o empenhamento cognitivo motivam os alunos a terem um pensamento mais profundo acerca dos conteúdos e a construir uma compreensão que leva à integração e aplicação das ideias fundamentais. </li></ul>Autonomia Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira, Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael.
  25. 25. Vantagens do estudo independente <ul><li>Os alunos devem ser parceiros de corpo inteiro na definição dos objectivos. </li></ul><ul><li>É a verdadeira importância da individualidade da aprendizagem. </li></ul><ul><li>Vários psicologistas cognitivos consideram-na uma das bases da motivação. </li></ul><ul><li>Quando motivados, os estudantes trabalham mais porque valorizam o que estão à aprender. </li></ul><ul><li>A motivação provoca uma aprendizagem mais profunda e uma maior transferência dos conhecimentos para novas situações. </li></ul>Ensino centrado no aluno Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael
  26. 26. Vantagens do estudo independente Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael <ul><li>Na sociedade do conhecimento é necessária uma actualização permanente. </li></ul><ul><li>É importante que cada um contribua para a sociedade ao longo da sua vida. </li></ul><ul><li>A aprendizagem ao longo da vida é reconhecida como política fundamental pela União Europeia. </li></ul>Aprendizagem ao longo da vida
  27. 27. Inconvenientes Universidade Aberta : Modelos de Ensino a Distância Joaquim Lopes • Luís Rodrigues • Pedro Teixeira • Rosalina Simão Nunes • Rui Guimarães • Teresa Rafael Não encontrámos. Todas as ocorrências que obstem ao sucesso só podem dever-se a factores externos à teoria. De facto, estamos perante um tipo de ensino de carácter voluntário onde tudo é explicitado à partida. Ao integrarem o sistema, todos os intervenientes do processo sabem o que os espera e com o que podem contar. Desde que o feedback corresponda às expectativas nada haverá a temer.

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