Ensayo                       LOS BENEFICIOS DE LA RIEMS                            Taller de alfabetizaciónLuis Enrique Ro...
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Cada modelo educativo, tiene sus beneficios y sus desventajas, esta reforma educativa,ha generado algunas problemáticas a ...
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Referencia             Sistema nacional de bachillerato (2008) Los 4 pilares de la reforma.             México df. recuper...
Referencia   Lopez, G. Tinajero,G.(2009)Los docentes ante la reforma del             bachillerato. vol.14, n.43, pp. 1191-...
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  1. 1. Ensayo LOS BENEFICIOS DE LA RIEMS Taller de alfabetizaciónLuis Enrique Rodríguez JocobiID: 9395415 de noviembre del 2011
  2. 2. RERORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR (RIEMS) Con la implementación de la reforma educativa de educación media superior, sequiere conocer cuáles son las aportaciones con el nuevo modelo educativo que se plantea,al tener un solo marco curricular en común; de tal manera dicho marco curricular viene ageneralizar la educación media superior en nuestro país en toda institución pública oprivada. Según los principios básicos de la “RIEMS” los cambios en un mundo globalizado, sedesprende la implementación de un solo marco curricular y la creación del sistema debachillerato nacional, a lo largo y ancho de nuestro país ha sido un tema muy controversial,ha surgido debido a la necesidad de regularizar dicho marco en todas las instituciones,públicas, privadas y diferentes modalidades. Debido a las diferencias que existían en las preparatorias del país, se busca elreconocimiento universal de los subsistemas y modalidades dentro del bachillerato,implementando 3 tipos de competencias a desarrollar: las competencias genéricas, lascompetencias disciplinares (básicas y extendidas) y las competencias profesionales (básicasy extendidas) el cual tiene un fin es integrar a todas las instituciones de educación mediasuperior a este nuevo esquema educativo, sin importar el subsistema al que pertenezcan. ¿Qué beneficios que hay para los jóvenes estudiantes de bachillerato con laimplementación de la RIEMS?; una de las problemáticas que existía, es que no podíanrecibir a estudiantes de otro estado, inclusive de un tipo tecnológico, a una de bachilleratogeneral, dentro de la misma entidad o a lo largo de nuestro país; hoy en día con laimplementación de este nuevo modelo educativo nacional, existe el libre tránsito entrecualquier institución para que todo joven tenga acceso a la educación, el cual es un derechoconstitucional. En nuestro país es de suma importancia el tema de educación, el cual está preocupadopor integrar a personas de cualquier edad a una sociedad alfabetizada, su función es tenerciudadanos íntegros y preparados para enfrentar los compromisos y problemáticas apresentarse a las futuras generaciones que se integrarán a determinado sector productivo decada sociedad. “En la Reforma Integral de la Educación Media Superior” las institucionesque conformen el Sistema Nacional de Bachillerato compartirán desempeños finales,respetando la diversidad, en virtud de la definición de un Marco Curricular Común basadoen un enfoque por competencias que se convierte en el eje de identidad de este niveleducativo.
  3. 3. Cada modelo educativo, tiene sus beneficios y sus desventajas, esta reforma educativa,ha generado algunas problemáticas a los sistemas de educación media superior, como loson: las convalidaciones a alumnos que no culminaron sus estudios (planes de estudios enliquidación), la falta de organización de la distribución de las clases, etc. También es sabidoque cada gobierno trae sus aportaciones políticas, filosóficas, e idealistas, a nuestrasociedad, pero es importante recalcar que la educación es un sector de cada administraciónque están vulnerando constantemente, es donde tienen injerencia estos factores antesmencionados; el no estar asesorado en materia de educación viene a perjudicar de maneracircunstancial nuestra sociedad ó comunidad educativa. Por ello es importante administrar muy bien este sector; y el sistema de bachilleratonacional verificará la normatividad con la que se tienen que desempeñar los maestros,directivos y todo personal de apoyo a la educación, tomando en cuenta los tiemposdistribuidos en una carga académica, la labor docente, ajustes a este nuevo modelo, unidadtemática de cada libro, abordando las competencias antes mencionadas con la nuevareforma, es por ello surgió la necesidad de capacitar a todo docente con un plan tutorial,que este enfocado a las competencias, con ello surge el PROFORDEMS. “Programa sectorial de educación” La implementación de la reforma integral deeducación media superior, tiene como principal propósito orientar las acciones deformación y actualización docente de este nivel educativo, contribuir con una serie decompetencias que el docente debe de desarrollar, para promover en los jóvenes de nivelmedio superior los valores, habilidades y competencias que le demande la sociedad actual,el cual se visualiza en El programa de formación docente de educación media superior(PROFORDEMS). Aunque la misma federación y estado, invierte económicamente en el rubro deeducación, dotando de artículos didácticos, más aulas de medios audiovisuales, talleresinformáticos; no ha sido suficiente debido al alto índice de reprobación que se ha generadoen todas los planteles educativos, el motivo es el tipo de evaluación con la que se estámanejando este modelo educativo, de la misma manera que lo plantea Profordems, para unmejor funcionamiento de la reforma educativa es, “capacitar a los maestros por áreas deconocimiento, a saber manejar tiempos, concretar clases, evaluación personalizada y diaria,integrar a todos los alumnos a un mismo objetivo plasmado en el plan de trabajo deldocente con el fin de contrarrestar la deserción, índice de reprobación, y lograr así la misiónde cada una de las instituciones educativas”. Día a día, se está fortaleciendo mas este proceso, y con ello, se busca certificar losprocesos administrativos de cada subsistema de educación media superior, para ser máseficiente cada uno de los servicios que brindan, por otra parte, es bueno reconocer que hapocos años de haber implementado este nuevo modelo educativo, se están viendo frutosfavorables en todo el país, ya que se está fortaleciendo el uso de las nuevas tecnologías dela información, el idioma inglés, el servicio de orientación vocacional, a cargo de laspsicólogas, en los departamentos de orientación educativa de cada plantel, con el fin de
  4. 4. encausar sus aptitudes y conocimientos a un área de desarrollo profesional a futuro,mediante test vocacionales. Esta orientación vocacional, viene a beneficiar a los jóvenes que tienen problemas,para elegir una carrera profesional al concluir su educación media superior, con ello se lesproporciona una perspectiva de seguridad, mediante sus propias aptitudes y conocimientos,a elegir una carrera de su gusto, acorde a sus conocimientos, nivel económico; el cual,también se le pueda ayudar a recomendar por sus logros académicos, deportivos, culturalesy artísticos, a cualquier universidad e institutos tecnológicos que hay en nuestro país óestado. Los beneficios de la reforma educativa han sido progresivos, a pocos años de suimplementación, ya se han realizado congresos a nivel nacional para afinar detalles que hansalido en el mismo proceso, sin lugar a duda, dichos congresos servirán para retroalimentarla carga académica de cada semestre, elegir temas de importancia en la actualidad,presentar informes de la evolución del proceso, año con año de haberse implementado. No todas las instituciones educativas han visto de manera favorable los cambios quehan surgido, respecto al esquema de educación media superior. Esto debido a que se lesestá requiriendo están en constante estudio, al profesorado se le está requiriendo tenganalgún curso de actualización pedagógica, con el fin de tener más recursos, técnicas yestrategias didácticas, que enriquezcan su valiosa labor educativa, a los profesionistas quecuentan con grado de licenciatura o ingeniería, se le está requiriendo hagan alguna maestríaen educación, procesos educativos, con la finalidad de que dichos profesionistas que estánincursionando en el sector educativo, cuenten con las herramientas pedagógicas para unmejor desempeño, y fortalecer su perfil profesional. Sabedores de las disposiciones de la secretaria de educación, no todos los docentes queactualmente trabajan en algún subsistema de educación media superior, aceptan loslineamientos girados por la dependencia, haciendo notar, que es irrelevante el estar enconstante actualización, ya que su forma de enseñar, se base en modelos tradicionales, quepor algunos años de su carrera laboral han llevado al grupo y le han dado resultadosfavorables. De tal manera que la misma Secretaria de Educación, hace años empezó a implementara nivel nacional, la aplicación de exámenes estandarizados, con el objetivo de recabarinformación del grado ó nivel académico alcanzado por los jóvenes. Esta prueba denominada (IEEES) la cual la regula el Instituto de Evaluación Educativa del Estado deSonora, basada en diferentes reactivos arrojado los porcentajes de aprovechamiento,
  5. 5. reprobación, de cada una de las asignaturas del programa, esta evaluación, se aplica a todainstitución de educación media superior de nuestro estado, dando a conocer los resultadosmediante escalas, porcentajes, que se obtienen en una media estatal determinada, y de ahíse parte para calificar al estado, subsistema, por turno y grado, así se sabe a ciencia ciertacómo andamos en materia de educación, cuales son las deficiencias, cuales son las ventajas,como viene a favorecer o dificultar el proceso de enseñanza- aprendizaje en nuestro estado,etc. Muchas pueden ser las quejas o reconocimientos que se le atribuya a una reformaeducativa, pero los resultados serán de manera progresiva, por lo cual; la sociedad engeneral debemos tener la cultura de estar más pendientes del proceso educativo de los niñosy jóvenes que vienen detrás de nuestra generación con relación a la reforma integral deeducación media superior y dar crédito a la ventaja enorme en el país, la cual viene a ser ellibre tránsito de los alumnos de un estado a otro, de una escuela preparatoria a otra, sinninguna complicación de tipo curricular, sin tener que hacer tramites morosos en algunadependencia de la secretaria de educación pública, que avale y regularice su estatus comoaspirante a otra escuela, con otro esquema educativo. Aunque para los docentes ha sido un poco estresante el modelo a seguir, sobretodo enel tipo de evaluación recomendada, la falta de tiempo y las unidades demasiado cargadas,dificultan un poco su labor, pero el estar en constante actualización mediante cursos,diplomados, talleres, maestrías, y doctorados, beneficia su perfil profesional, curriculum, yla imagen institucional del subsistema al que pertenece.
  6. 6. Referencia Sistema nacional de bachillerato (2008) Los 4 pilares de la reforma. México df. recuperado de www.reforma- iems.sems.gob.mx/wb/riems/cuatro_pilares_de_la_reforma2Referencia Sistema nacional de bachillerato. (2008).marco curricular común. Lineamientos de competencias disciplinarias extendidas y profesionales del snb. México df. Recuperado de http://www.reforma- iems.sems.gob.mx/wb/riems/marco_curricular_comunReferencia riems.2008. la implementación de la reforma educativa integral de educación media superior. Recuperado www.cobachsonora.edu.mx/reformaintegralReferencia Reforma integral de educación media superior en México. www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3raReferencia Heredia,N. Aguilar ,A &López,G. (s/f). innovación en la enseñanza media superior en el marco de la reforma integral de educación media superior http://148.204.73.101:8008/jspui/bitstream/123456789/858/1/27.pdf
  7. 7. Referencia Lopez, G. Tinajero,G.(2009)Los docentes ante la reforma del bachillerato. vol.14, n.43, pp. 1191-1218. Recuperado de www.scielo.org.mx/scieloReferencia “competencias docentes en el nivel medio superior” www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3raReferencia Martínez. l. competencias en la riems dentro del sistema nacional del bachillerato. universidadestlaxcala.net/competencias_riems.pdfReferencia Reforma integral de la educación media superior en México: la creación de un sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad. Recuperado de www.profordems.cfie.ipn.mx/profordems3ra/modulos/mod1/pdf/modulo 1/Sistema_Nacional_Bachillerato.pdf

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