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Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101
1.1. Na primeira estrofe, desenvolve-se a
oposição «sentimento» (v. 1) /
«pensamento» (v. 5), central na obra de
Pessoa ortónimo. O sujeito poético não
consegue apenas sentir, ainda que, por
vezes, assim lhe pareça. Contudo, ao
analisar-se («ao medir-me», v. 4),
compreende que, no momento em que é
«sentimental» (v. 3), as suas emoções já
foram intelectualizadas e transformadas
em «pensamento» (v. 5).
2. Com a mudança de pessoa verbal, da
primeira do singular para a primeira do
plural, o eu lírico procede a uma
universalização das suas afirmações,
generalizando a «todos que vivemos» (v.
7), todos os seres humanos, o seu caso
particular.
3. Segundo o sujeito poético, a «única
vida que temos» é «dividida» entre a
«vivida» e a «pensada», ou seja, é a que
integra as emoções e os pensamentos.
4. Os últimos três versos do poema
apresentam um carácter conclusivo face
às afirmações anteriores e à indefinição
que as mesmas deixam no ar. Depois de
refletir sobre qual a «verdadeira» (v. 13)
vida de cada ser humano, que se debate
entre o sentimento e a razão, o sujeito
poético termina destacando a supremacia
do pensamento, pois, segundo ele (e
como explicitou na sua teoria do fingimento poético), «a vida que a gente tem/É
a que tem de pensar.» (vv. 17-18).
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101
1.1 Os adjetivos sublinhados na
passagem «É vulgar referirmos em
conversa os universos múltiplos que
habitavam a cabeça de Fernando
Pessoa, um plano aparentemente infinito
[...]» (ll. 1-3) desempenham a função
sintática de
a) modificador do nome restritivo.
b) complemento direto.
c) predicativo do sujeito.
d) modificador do nome apositivo.
1.2. No contexto em que ocorre, a palavra
«onde» (l. 3) pertence à classe dos
a) quantificadores.
b) advérbios.
c) pronomes relativos. [advérbios relativo]
d) verbos.
Pronomes relativos
Variáveis
Singular

Plural

Masculino

Feminino

Masculino

o qual

a qual

os quais as quais

Invariáveis

que
quem

Feminino
Outras palavras relativas
Advérbio relativo
onde
Determinantes relativos
cujo, cuja, cujos, cujas
Quantificadores relativos
quanto, quanta, quantos, quantas
1.3. A utilização do advérbio «agora»
(1.4) constitui um mecanismo de coesão
a) frásica.
b) referencial.
c) lexical.
d) temporoaspetual.
1.4. Com o uso do advérbio
«inegavelmente» (l. 4) o autor visa
a) asseverar a limitação da designação de
«poeta».
b) negar categoricamente a pluralidade da
obra de Pessoa.
c) intensificar o carácter polémico dos
textos do ortónimo.
d) minimizar a obra não literária de
Fernando Pessoa.
1.5. A forma «melhor», usada na linha 9,
corresponde ao grau superlativo relativo
[comparativo]
a) de superioridade do adjetivo «bom».
b) de superioridade do advérbio «bem».
c) de inferioridade do advérbio «mal».
d) de inferioridade do adjetivo «mau».
Lentamente

Bem
Comparativo

Mais lentamente que
Melhor que | Mais bem que
Tão lentamente comoTão bem como
Menos lentamente que
Menos bem que

Superlativo absoluto analítico
Muito lentamente

Muito bem

Superlativo absoluto sintético
Lentissimamente

Otimamente

Superlativo relativo
O mais lentamente que
O melhor que
O menos lentamente que O menos bem que
1.6. O recurso estilístico utilizado na
expressão «era uma antena magnética» (l.
10), caracterizadora de Fernando Pessoa,
é
a) a sinédoque.
b) a hipálage.
c) a metáfora.
d) o pleonasmo.
1.7. Com o uso de «ele» (l. 15) para
retomar o referente «Pessoa» (l. 14), o
enunciador serve-se da
a) catáfora.
b) anáfora.
c) elipse.
d) correferência não anafórica.
antecedente/referente
na vida e na obra de Pessoa (que até no
apelido foi irónico, ele, que tantas parece
ter sido).
anáfora
2.1. A função sintática desempenhada
pela expressão «a cabeça de Fernando
Pessoa» é a de complemento direto.
É vulgar referirmos em conversa os
universos múltiplos que habitavam a
cabeça de Fernando Pessoa.

que habitavam a cabeça de Fernando
Pessoa.
que a habitavam.
2.2. A oração tal tal tal é uma oração
subordinada substantiva completiva.
Quanto mais lemos o que escreveu,
melhor compreendemos que era tudo
menos isso
subordinada substantiva completiva
conjunção subordinativa completiva
2.3. O antecedente do pronome relativo
em causa é «várias gerações de
investigadores — os pessoanos — e de
leitores» (ll. 17-18).
A curiosidade gerada por uma obra tão
diversificada (e que parece ainda ter
várias outras surpresas por revelar),
alimenta várias gerações de
investigadores — os pessoanos — e de
leitores,
que a cada leva de novos títulos, fixações,
reedições e interpretações questionam
oração subordinada adjetiva relativa restritiva

quem foi… Pessoa.
oração subordinada substantiva relativa
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101
No sketch «Estava balofa» (série Fonseca),
surge com muita frequência uma dada CLASSE
DE PALAVRAS (sobretudo no fim das frases que
a senhora mais velha profere: «balofa»,
«nojenta», «gorda», «magra», «forte», «inchada»,
«luzidia», «pesadona», «banhosa», «grande»).
Qual é essa classe? A dos adjetivos. Podem as
palavras acima ficar antes e depois dos nomes?
Sim São graduáveis (isto é, flexionáveis em
grau)? Sim. Assim sendo, dentro da classe de
palavras em que já as integrámos, pô-la-íamos no
subgrupo dos adjetivos qualificativos.
Algumas das palavras do sketch
apareciam graduadas. Faz corresponder
um dos graus 1-8 às abonações a-d.
a) 4; b) 4; c) 1; d) 3.
Repara em «Parecia porca» / «Parecia uma
porca».
Indica a classe das duas palavras «porca».
Na primeira frase «porca» é adjetivo. Na segunda,
nome. Repara que se trata de palavras diferentes
(embora iguais na aparência). Em termos do
PROCESSO DE FORMAÇÃO, o que aconteceu foi
o seguinte. Tínhamos «porca», pertencente a uma
dada classe, a dos nomes. Essa palavra levou ao
aparecimento de «porca» agora como palavra de
outra classe, a dos adjetivos. Este processo de
formação designa-se conversão (ou derivação
imprópria).
Vejamos ainda outra CLASSE. Indica a
classe das palavras em itálico:
Sentiu-se mal, com certeza. / mal — advérbio
Sinto-me bem. / bem — advérbio
Em «Sinto-me melhor [do que como
estava antes]», melhor é um advérbio no grau
comparativo de superioridade. Se «melhor»
estivesse no grau normal, a frase ficava assim:
«Sinto-me bem».
Atentemos em: a) uma dietazinha; b) as
dietas; c) uma dietazona. Indica a CLASSE das
palavras em itálico: classe dos nomes. Não são
apenas os adjectivos ou os advérbios que se
podem flexionar em grau. Indica os graus em
que estão as três palavras:
a) diminutivo; b) normal; c) aumentativo.
Em termos de FORMAÇÃO, a) e c)
são derivadas por sufixação, tendo aliás
em comum a mesma forma de base,
correspondente ao singular de b).
Olhando o que se diz sobre os
valores de sufixos aumentativos e
diminutivos na p. 352 do teu manual, que
valores atribuirias aos sufixos em a) e
em c):
a) pequenez, b) grandeza.
Já mais no plano da SINTAXE, podemos
notar que nas falas da senhora velha
predominam expressões predicativas que
atribuem propriedades ao sujeito: «[A Dona
Sandra] está mais magra»; «[A Dona Sandra]
estava balofa», «Eu estava fortezinha»; «Agora,
[você] está bem»; «[Você] parecia uma porca»;
«A pele parecia gosma», «[A pele] era como
sebo». Estas expressões predicativas que pus
em itálico incluem todas um verbo copulativo
(«estar», «ser», «parecer»), seguindo-se um
segmento que desempenha a função sintática
de predicativo do sujeito.
Há, ainda assim, casos em que o
predicador é um verbo transitivo: «A Dona
Sandra fez uma dieta». Quanto a funções
sintáticas, diremos que «uma dieta» é o
complemento direto, sendo o segmento «fez
uma dieta» o predicado.
E é possível encontrar pelo menos um
caso de verbo transitivo-predicativo (ou seja,
de verbo que selecciona complemento direto e
predicativo do complemento direto). Com
efeito, em «Agora, [eu] sinto-me melhor», «me»
é o complemento direto e «melhor» é o
predicativo do complemento direto.
Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101

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Apresentação para décimo ano de 2017 8, aula 33-34
 

Apresentação para décimo segundo ano de 2013 4, aula 100-101

  • 2. 1.1. Na primeira estrofe, desenvolve-se a oposição «sentimento» (v. 1) / «pensamento» (v. 5), central na obra de Pessoa ortónimo. O sujeito poético não consegue apenas sentir, ainda que, por vezes, assim lhe pareça. Contudo, ao analisar-se («ao medir-me», v. 4), compreende que, no momento em que é «sentimental» (v. 3), as suas emoções já foram intelectualizadas e transformadas em «pensamento» (v. 5).
  • 3. 2. Com a mudança de pessoa verbal, da primeira do singular para a primeira do plural, o eu lírico procede a uma universalização das suas afirmações, generalizando a «todos que vivemos» (v. 7), todos os seres humanos, o seu caso particular.
  • 4. 3. Segundo o sujeito poético, a «única vida que temos» é «dividida» entre a «vivida» e a «pensada», ou seja, é a que integra as emoções e os pensamentos.
  • 5. 4. Os últimos três versos do poema apresentam um carácter conclusivo face às afirmações anteriores e à indefinição que as mesmas deixam no ar. Depois de refletir sobre qual a «verdadeira» (v. 13) vida de cada ser humano, que se debate entre o sentimento e a razão, o sujeito poético termina destacando a supremacia do pensamento, pois, segundo ele (e como explicitou na sua teoria do fingimento poético), «a vida que a gente tem/É a que tem de pensar.» (vv. 17-18).
  • 7. 1.1 Os adjetivos sublinhados na passagem «É vulgar referirmos em conversa os universos múltiplos que habitavam a cabeça de Fernando Pessoa, um plano aparentemente infinito [...]» (ll. 1-3) desempenham a função sintática de a) modificador do nome restritivo. b) complemento direto. c) predicativo do sujeito. d) modificador do nome apositivo.
  • 8. 1.2. No contexto em que ocorre, a palavra «onde» (l. 3) pertence à classe dos a) quantificadores. b) advérbios. c) pronomes relativos. [advérbios relativo] d) verbos.
  • 9. Pronomes relativos Variáveis Singular Plural Masculino Feminino Masculino o qual a qual os quais as quais Invariáveis que quem Feminino
  • 10. Outras palavras relativas Advérbio relativo onde Determinantes relativos cujo, cuja, cujos, cujas Quantificadores relativos quanto, quanta, quantos, quantas
  • 11. 1.3. A utilização do advérbio «agora» (1.4) constitui um mecanismo de coesão a) frásica. b) referencial. c) lexical. d) temporoaspetual.
  • 12. 1.4. Com o uso do advérbio «inegavelmente» (l. 4) o autor visa a) asseverar a limitação da designação de «poeta». b) negar categoricamente a pluralidade da obra de Pessoa. c) intensificar o carácter polémico dos textos do ortónimo. d) minimizar a obra não literária de Fernando Pessoa.
  • 13. 1.5. A forma «melhor», usada na linha 9, corresponde ao grau superlativo relativo [comparativo] a) de superioridade do adjetivo «bom». b) de superioridade do advérbio «bem». c) de inferioridade do advérbio «mal». d) de inferioridade do adjetivo «mau».
  • 14. Lentamente Bem Comparativo Mais lentamente que Melhor que | Mais bem que Tão lentamente comoTão bem como Menos lentamente que Menos bem que Superlativo absoluto analítico Muito lentamente Muito bem Superlativo absoluto sintético Lentissimamente Otimamente Superlativo relativo O mais lentamente que O melhor que O menos lentamente que O menos bem que
  • 15. 1.6. O recurso estilístico utilizado na expressão «era uma antena magnética» (l. 10), caracterizadora de Fernando Pessoa, é a) a sinédoque. b) a hipálage. c) a metáfora. d) o pleonasmo.
  • 16. 1.7. Com o uso de «ele» (l. 15) para retomar o referente «Pessoa» (l. 14), o enunciador serve-se da a) catáfora. b) anáfora. c) elipse. d) correferência não anafórica.
  • 17. antecedente/referente na vida e na obra de Pessoa (que até no apelido foi irónico, ele, que tantas parece ter sido). anáfora
  • 18. 2.1. A função sintática desempenhada pela expressão «a cabeça de Fernando Pessoa» é a de complemento direto.
  • 19. É vulgar referirmos em conversa os universos múltiplos que habitavam a cabeça de Fernando Pessoa. que habitavam a cabeça de Fernando Pessoa. que a habitavam.
  • 20. 2.2. A oração tal tal tal é uma oração subordinada substantiva completiva.
  • 21. Quanto mais lemos o que escreveu, melhor compreendemos que era tudo menos isso subordinada substantiva completiva conjunção subordinativa completiva
  • 22. 2.3. O antecedente do pronome relativo em causa é «várias gerações de investigadores — os pessoanos — e de leitores» (ll. 17-18).
  • 23. A curiosidade gerada por uma obra tão diversificada (e que parece ainda ter várias outras surpresas por revelar), alimenta várias gerações de investigadores — os pessoanos — e de leitores, que a cada leva de novos títulos, fixações, reedições e interpretações questionam oração subordinada adjetiva relativa restritiva quem foi… Pessoa. oração subordinada substantiva relativa
  • 25. No sketch «Estava balofa» (série Fonseca), surge com muita frequência uma dada CLASSE DE PALAVRAS (sobretudo no fim das frases que a senhora mais velha profere: «balofa», «nojenta», «gorda», «magra», «forte», «inchada», «luzidia», «pesadona», «banhosa», «grande»). Qual é essa classe? A dos adjetivos. Podem as palavras acima ficar antes e depois dos nomes? Sim São graduáveis (isto é, flexionáveis em grau)? Sim. Assim sendo, dentro da classe de palavras em que já as integrámos, pô-la-íamos no subgrupo dos adjetivos qualificativos.
  • 26. Algumas das palavras do sketch apareciam graduadas. Faz corresponder um dos graus 1-8 às abonações a-d. a) 4; b) 4; c) 1; d) 3.
  • 27. Repara em «Parecia porca» / «Parecia uma porca». Indica a classe das duas palavras «porca». Na primeira frase «porca» é adjetivo. Na segunda, nome. Repara que se trata de palavras diferentes (embora iguais na aparência). Em termos do PROCESSO DE FORMAÇÃO, o que aconteceu foi o seguinte. Tínhamos «porca», pertencente a uma dada classe, a dos nomes. Essa palavra levou ao aparecimento de «porca» agora como palavra de outra classe, a dos adjetivos. Este processo de formação designa-se conversão (ou derivação imprópria).
  • 28. Vejamos ainda outra CLASSE. Indica a classe das palavras em itálico: Sentiu-se mal, com certeza. / mal — advérbio Sinto-me bem. / bem — advérbio Em «Sinto-me melhor [do que como estava antes]», melhor é um advérbio no grau comparativo de superioridade. Se «melhor» estivesse no grau normal, a frase ficava assim: «Sinto-me bem».
  • 29. Atentemos em: a) uma dietazinha; b) as dietas; c) uma dietazona. Indica a CLASSE das palavras em itálico: classe dos nomes. Não são apenas os adjectivos ou os advérbios que se podem flexionar em grau. Indica os graus em que estão as três palavras: a) diminutivo; b) normal; c) aumentativo.
  • 30. Em termos de FORMAÇÃO, a) e c) são derivadas por sufixação, tendo aliás em comum a mesma forma de base, correspondente ao singular de b). Olhando o que se diz sobre os valores de sufixos aumentativos e diminutivos na p. 352 do teu manual, que valores atribuirias aos sufixos em a) e em c): a) pequenez, b) grandeza.
  • 31. Já mais no plano da SINTAXE, podemos notar que nas falas da senhora velha predominam expressões predicativas que atribuem propriedades ao sujeito: «[A Dona Sandra] está mais magra»; «[A Dona Sandra] estava balofa», «Eu estava fortezinha»; «Agora, [você] está bem»; «[Você] parecia uma porca»; «A pele parecia gosma», «[A pele] era como sebo». Estas expressões predicativas que pus em itálico incluem todas um verbo copulativo («estar», «ser», «parecer»), seguindo-se um segmento que desempenha a função sintática de predicativo do sujeito.
  • 32. Há, ainda assim, casos em que o predicador é um verbo transitivo: «A Dona Sandra fez uma dieta». Quanto a funções sintáticas, diremos que «uma dieta» é o complemento direto, sendo o segmento «fez uma dieta» o predicado.
  • 33. E é possível encontrar pelo menos um caso de verbo transitivo-predicativo (ou seja, de verbo que selecciona complemento direto e predicativo do complemento direto). Com efeito, em «Agora, [eu] sinto-me melhor», «me» é o complemento direto e «melhor» é o predicativo do complemento direto.