Chomsky

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Chomsky

  1. 1. Lingüista y filósofo
  2. 2. Obra • Estructuras sintácticas (1957), cuestiona los fundamentos de la lingüística estructural. • Aspectos de la teoría de la sintaxis (1965), perfecciona su concepción de la sintaxis y sus relaciones con la fonología y la semántica. • Lenguaje y entendimiento (1968), 2
  3. 3. Teoría innatista del desarrollo del lenguaje• Conductistas  lenguaje  observable / condicionado • Chomsky  lenguaje  propiedades estructurales del lenguaje (adquisición) • Nacemos dotados de una “facultad de lenguaje”  gramática universal. 3
  4. 4. • Así, el niño cuenta con una serie de descripciones estructurales potencialmente innata (plenamente desarrollada) para que pueda responder ante las señales del medio. • Al aprenderse una lengua, se va asimiliando, consciente o inconscientemente, el sistema de 4
  5. 5. Aprendizaje de la lengua • Empirista  limitada a ciertos mecanismos procesadores periféricos. • Racionalista  mpp; ideas y principios innatos  adecuada estimulación. • Chomsky considera razonable suponer que la actividad 5
  6. 6. El niño y su dispositivo 6 Input lingüístico primario DAL Oraciones gramaticales del lenguaje
  7. 7. Lingüística  Gramática  Estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la organización de las palabras dentro de una oración. También se denomina así al conjunto de reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; así, cada lengua tiene su propia gramática. Los seres humanos tenemos que 7
  8. 8. Capacidad, competencia y actuación lingüística • Capacidad lingüística  facultad de hablar y conocer la lengua. • Competencia lingüística  mecanismos necesarios para expresarse en su lengua. • Actuación lingüística  exteriorización de la 8
  9. 9. Competencia vs actuación lingüística • Competencia  conocimiento de las reglas de la gramática. • Actuación  producción realmente emitida. • El niño que está aprendiendo el lenguaje puede ser comparado 9
  10. 10. Gramática generativa • Conjunto de reglas que permiten generar todas y cada una de las manifestaciones lingüísticas de una lengua. • La gramática generativa deberá cumplir el requisito de gramaticalidad que es la adecuación de la gramática a la competencia… no generará frases descabelladas ni 10
  11. 11. • Gramaticalidad  nivel de competencia. • Aceptabilidad  nivel de actuación. • Solamente un nativo tiene el criterio de gramaticalidad y aceptabilidad. • La gramática pone bases al 11
  12. 12. Dos niveles de reglas gramaticales 1. Reglas de aplicabilidad muy general (estructura superficial). 2. Manifestaciones específicas de las reglas más generales (estructura profunda). 12
  13. 13. Fuentes bibliográficas • Aguilar, M. (2004). Chomsky, la gramática generativa. Revista digital Investigación y Educación, 1-7. • Lomas, C. (1999). Cómo enseñar a hacer cosas con las palabras : teoría y práctica de la educación lingüística. Barcelona: Paidós. • Nivette, J. (1973). Principios de 13

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