Grupo I Cyberconstructores (Fase Planificación)

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Grupo I Cyberconstructores (Fase Planificación)

  1. 1. Implementación de un Programa deCapacitación Docente para el usocorrecto de las TIC en el ámbitoeducativo, basado en el Modelo PACIE,para la Universidad Beta de PanamáOctubre 2012
  2. 2. Margar ita Pereira Luis Cris Pereira tian Rodrigu ez
  3. 3. IntroducciónUna de las áreas que ha sido mayormente afectada en la historia por los cambios tecnológicos ha sido la educación, es por ello que todo ser humano dedicado a la misión educadora, ha utilizado todas las herramientas tecnológicas a su alcance y sigue buscando nuevas herramientas y materiales que le permitan enriquecer el proceso educativo y transmitir eficazmente el conocimiento.
  4. 4. … IntroducciónEs así como la Universidad Beta de Panamá, haciendo uso de las nuevas tecnologías de información, comunicación, mediados por recursos de multimedia y del conocimiento y formación de todo su talento humano, posibilitan la construcción de un nuevo espacio social-virtual, quiere decir complementar los entornos reales (instituciones existentes) con plataformas digitales (redes) que permitan desarrollar los procesos educativos en entornos virtuales.
  5. 5. … IntroducciónEl presente proyecto surge por la necesidad de implementar un programa para la Universidad Beta de Panamá, que permita capacitar a sus docentes en el uso correcto de las TIC en el ámbito educativo bajo la modalidad de educación a distancia, basándose en el modelo PACIE y de esta manera hacer frente a los retos que demandan los nuevos modelos educativos del siglo XXI, acortando espacios y tiempo.
  6. 6. El Problema TIC + = Incorporación de las Aparición de Tecnología de Información nuevas TECNOLOGÍAS INTERNET y Comunicación Cambios Me Capacitar PACIE to do a los Docentes log … creada por Pedro Camacho, “… la cual ía En permite el uso de las TIC como un Instituciones de soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando realce al Educación Superior esquema pedagógico de la educación real … “ d ad ali od Pa (Elearning) M Universidad Beta ra es to Cabrero (2006) “…estrategia formativa que …puede resolver problemas educativos que vandesde el aislamiento geográfico del estudiante hasta la necesidad de perfeccionamiento Procesos constante que nos introduce la sociedad del Educativos delconocimiento, además del ahorro de tiempo y dinero…” Siglo XXI
  7. 7. Es bueno señalar que… Ofertar los cursos Reto para de postgradoBautista (2008) “Desarrollo de Universidad Beta (Elearning)comunidades de aprendizaje enambientes universitarios” manifiesta que:El diseño e implementación de programasde capacitación docente que utilicen lasTIC efectivamente son un elemento clavepara lograr reformas educativas profundasy de amplio alcance. Las instituciones de Ajustarse a las necesidades deformación docente deberán optar entre los Individuos - Entornoasumir un papel de liderazgo en latransformación de la educación, o bienquedar atrás en el continuo cambiotecnológico. Para que en la educación sepuedan explotar los beneficios de las TICen el proceso de aprendizaje, es esencialque tanto los futuros docentes como losdocentes en actividad sepan utilizar estas Diseñar un programa de capacitación docente enherramientas. el uso correcto de las TIC con metodología PACIE
  8. 8. Interrogantes…
  9. 9. Actualmente… Universidad Universidad Beta Beta  País: Panamá País: Panamá  Tipo de educación: Tipo de educación: Postgrado Postgrado  Total sedes yynúcleos: 33 Total sedes núcleos:  N° de docentes: 160 N° de docentes: 160
  10. 10. Objetivo General Objetivos Específicos
  11. 11. Justificación
  12. 12. Herramienta de análisis estratégico (Matriz FODA) FACTORES INTERNOS (Controlables) FACTORES EXTERNOS (No Controlables) FORTALEZAS (+) OPORTUNIDADES (+) La institución cuenta con dos plataformas Moodle Evolución del Elearning a favor de las TIC.para educación virtual. Actualmente Panamá posee una de las mejores El 40% de los docentes equivalente a 64 docentes conexiones por fibra óptica de latino América.tienen destrezas informáticas. Las autoridades universitarias están ganadas en la 112 docentes que representa el 70% tienen un idea de invertir en recursos para la capacitación deordenador personal con conexión a internet. sus docentes, en pro de ofrecer una educación a Dos de los núcleos equivalente al 66.66% más de la distancia de calidad, usando las herramientasmitad, tienen conexión de banda ancha a internet. tecnológicas, de información y comunicación actuales. La Universidad Beta ofrece educación a nivel de Se dispone de una amplia gama de recursos, quepostgrado. pueden ser aplicados en la construcción del Se dispone de un año completo para capacitar a los conocimiento colaborativo en línea.docentes en el ámbito de las TIC. Gran parte de la población en Panamá está interesada en participar en un programa de educación virtual, por las facilidades que ofrece. DEBILIDADES (-) AMENAZAS (-) Ninguna de las 2 plataformas Moodle están Resistencia al cambio por parte de algunos docentesconfiguradas ni tampoco han sido usadas. que no quieren incursionar en esta nueva modalidad El 60% de los docentes que corresponde a 96 de educación.docentes no tienen destrezas Informáticas. La existencia de varias alternativas de centros de El 30% de los docentes (48 docentes) no tienen un educación totalmente virtual que utilizan las TIC enordenador personal con conexión a internet. los cursos de postgrados que ofertan. Uno de los núcleos (33.33%) no tiene conexión debanda ancha a internet.
  13. 13. AntecedentesMontes (s/a)“Una Experiencia de Formación de Montes (s/a)“Una Experiencia de Formación deDocentes para la Educación aaDistancia Digital”. Docentes para la Educación Distancia Digital”. Expone los retos de la formación docente en el Expone los retos de la formación docente en el ámbito de la sociedad del aprendizaje en los ámbito de la sociedad del aprendizaje en losinicios del siglo XXI, basado en los supuestos de inicios del siglo XXI, basado en los supuestos dela teoría igualitaria que poseen los docentes de la teoría igualitaria que poseen los docentes de las instituciones educativas donde no se las instituciones educativas donde no se diferencian las necesidades de formación, yyla diferencian las necesidades de formación, la baja tasa de aceptación de un cambio en las baja tasa de aceptación de un cambio en las metodología de enseñanza yyaprendizaje. metodología de enseñanza aprendizaje. González yyZanfrillo (2007). “Entornos de González Zanfrillo (2007). “Entornos de aprendizaje colaborativos para el desarrollo aprendizaje colaborativos para el desarrollo de estudios de Postgrado” de estudios de Postgrado” Presenta los obstáculos que se vence al ofertar la Presenta los obstáculos que se vence al ofertar la educación bajo la modalidad virtual educación bajo la modalidad virtual
  14. 14. … Antecedentes UAB. Universidad Autónoma de Barcelona, en UAB. Universidad Autónoma de Barcelona, en el espacio europeo de educación superior. “El el espacio europeo de educación superior. “ElPlan de Formación Docente de la Unidad IDES” Plan de Formación Docente de la Unidad IDES” Presenta un plan orientado al uso de Presenta un plan orientado al uso de herramientas que ayuden aaimplementar herramientas que ayuden implementariniciativas de innovación yyde mejora de calidad iniciativas de innovación de mejora de calidadde la actividad docente, dentro del marco de la de la actividad docente, dentro del marco de la convergencia universitaria europea. convergencia universitaria europea. García (s/a). “Formación de Consultores Educativos para la García (s/a). “Formación de Consultores Educativos para la educación aaDistancia ”” educación Distancia Se enfoca en el proceso de formación de Consultores Se enfoca en el proceso de formación de Consultores Educativos, además en la implementación de un programa Educativos, además en la implementación de un programa de capacitación en base aala plataforma Moodle, que de capacitación en base la plataforma Moodle, que permita capacitar aalos docentes para conseguir su permita capacitar los docentes para conseguir su transformación en Consultores Educativos aaDistancia. Un transformación en Consultores Educativos Distancia. Un factor importante para ello son las redes de computadoras factor importante para ello son las redes de computadoras ya que permiten la creación de un Entorno Virtual de ya que permiten la creación de un Entorno Virtual de aprendizaje yyenseñanza. aprendizaje enseñanza.
  15. 15. MetodologíaPACIE es la metodología que será aplicada en la capacitación de 160 profesoresde la Universidad Beta de Panamá. Solo se aplicaran las tres primeras fases.
  16. 16. Propuesta • Evaluar la situación actual de la Universidad en base al conocimiento que tienen los docentes de las herramientas Fase 1. TIC. • Evaluar la situación actual en relación a Diagnóstico los recursos humanos, tecnológicos y financieros que dispone la Universidad.Como resultado de esta fase se obtuvo:•El 100% de los docentes no usan las herramientas TIC en el proceso educativo.•Es indispensable la creación del Departamento para Educación en Línea, que se encargue de administrar,dirigir y controlar todas las actividades involucradas en los procesos virtuales de enseñanza-aprendizaje. El departamento deberá estar integrado por:  Un docente especialista en la virtualidad.  Un tecnólogo.  Un comunicador.El departamento debe ser dotado de:  Un servidor y equipos multimedia.  Adquisición de equipos de computación.Se deben hacer las gestiones para:  Configurar las dos Plataformas Moodle.  Contratar los servicios de conexión de banda ancha a internet para el núcleo que no la posee.  Posibilidad de financiamiento para que los 48 profesores que no tienen computador puedan adquirirlos con su conexión a internet.
  17. 17. … Propuesta Para esta fase se plantean dos opciones: •Opción 1: Buscar un programa de capacitación docente ya Fase 2. establecido por otra universidad con requerimientos similares; Diseño del de tal forma que se pueda ajustar a las condiciones actuales de programa de la Universidad Beta. capacitación •Opción 2: Diseñar un programa propio para la Universidad docente Beta.•Se decide optar por la opción 2, porque en ella sediseñaría un plan propio completo para la UniversidadBeta, el cual sería diseñado bajo la metodología PACIE,que permitirá al docente incorporar de forma adecuada ycorrecta las herramientas TIC en el proceso de enseñanzaaprendizaje, e incorporar todo lo aprendido en un futuroen sus aulas de clases.
  18. 18. Fase 2. Programa de Capacitación Diseño delprograma de para Universidad Beta … Propuesta Modalidad: Totalmente Elearningcapacitación Estándares académicos docente
  19. 19. Fase 2. Diseño del … Propuesta  El diseño del programa prepara cada nivel de programa de capacitación de acuerdo a necesidades observadas en capacitación la fase de diagnóstico y su contenido se divide en 6 docente módulos de la siguiente manera: DuraciónMódulos Objetivo Contenido (meses)1. Introducción a Reconocer, comprender Conceptos básicos, el pc, sus 1 la Informática y utilizar los conceptos partes y su uso. y herramientas básicas Operaciones básicas de de la informática. computación (crear carpetas, editar, buscar, copiar, mover, renombrar y eliminar. Herramientas de ofimáticas (procesadores de texto, hoja de cálculo y presentaciones).2. Elearning Comprender la filosofía Conceptos relacionados a la 1 de lo que representa la educación en sus diversas modalidad de la modalidades (presencial, educación virtual. distancia, en línea, virtual, Elearning). Estándares académicos para el Elearning.
  20. 20. Fase 2. Diseño del … Propuesta programa de  El diseño del programa prepara cada nivel de capacitación de capacitación acuerdo a necesidades observadas en la fase de diagnóstico y docente su contenido se divide en 6 módulos de la siguiente manera: DuraciónMódulos Objetivo Contenido (meses)3. TIC Aplicar las Conceptos relacionados a las TIC. 1 herramientas TIC en los Uso y ventajas que ofrece para el procesos educativos. Elearning. Aplicación de las TIC en la enseñanza-aprendizaje.4. La web 2.0 Comprender el Herramientas web 2.0 uso y 2 funcionamiento y aplicación. desarrollo de las Internet (conceptos, herramientas web 2.0 instrucciones, aplicaciones y uso). aplicadas a la Las plataformas tecnológicas y educación. redes sociales. Herramientas para trabajar documentos, archivos de audio, videos en línea, presentaciones fotográficas y Blogs. Sitios web para el desarrollo de videoconferencias. Internet Vs. Elearning.
  21. 21. Fase 2. Diseño del … Propuesta programa de El diseño del programa prepara cada nivel de capacitación de capacitación acuerdo a necesidades observadas en la fase de diagnóstico y docente su contenido se divide en 6 módulos de la siguiente manera: Duración Módulos Objetivo Contenido (meses) 5. PACIE Comprender las fases Filosofía de la metodología. 2 de la metodología Fase Presencia. PACIE y su aplicación. Fase Alcance. Fase Capacitación. Fase Interacción. Fase Elearning. Rol del Tutor virtual. 6. Aula Virtual Desarrollar un aula Bloque cero del aula virtual. 2 virtual con las Bloques de contenidos del aula herramientas virtual. disponibles para la Bloque de despedida. educación a distancia.Consideraciones generales:•El módulo 1. Introducción a la informática, estará destinado a los 96 docentes queno tienen destrezas informática, y los mismos serán divididos en 6 grupos de 10personas c/u y 4 grupos de 9 personas. (cada grupo 8 horas de clase semanal)•El resto de los módulos serán para los 160 docentes, y estarán distribuidos en 16grupos de 10 personas cada uno (cada grupo con 8 horas de clase semanal).
  22. 22. Fase 3. … Propuesta Capacitar a los Esta fase es para implementar el Docentes programa de capacitación propuesto en la fase anterior.Fases / Meses E F M A M J J A S O N D 1. DiagnósticoAdecuación InstitucionalCreación del departamento para educación enlínea.Creación de los lineamientos y normativas delos procesos administrativos y operativos.Adecuación TecnológicaConfiguración de las dos plataformas moodle.Contratar los servicios de conexión de bandaancha a internet para el núcleo que no la posee.Creación de 3 laboratorios de computación(uno para cada núcleo).Adquisición de 48 computadores personalespara los profesores que no poseen.
  23. 23. Fase 3. … Propuesta Capacitar a los Esta fase es para implementar el Docentes programa de capacitación propuesto en la fase anterior.Fases / Meses E F M A M J J A S O N D2. Diseño del programa de capacitación docente Elaboración del programa.3. Capacitación a los docentes Módulo 1. Introducción a la Informática. Módulo 2. Elearning. Módulo 3. TIC. Módulo 4. La Web 2.0. Módulo 5. PACIE. Módulo 6. Aula virtual.4. Evaluación Aplicación del cuestionario. Procesamiento de los datos. Elaboración del informe.
  24. 24. … Propuesta La evaluación del programa de capacitación se realizará aplicando un cuestionario estructurado en 4 bloques con una Fase 4. serie de preguntas: Evaluar la •Bloque 1: Datos generales •Bloque 2: Factores motivacionales Capacitación •Bloque 3: Aspectos relacionados con el contenido curso Docente •Bloque 4: Preguntas sobre el facilitador•Luego de recopilado todos los cuestionarios, serealizará el procesamiento de los datos haciendouso de un paquete estadístico para finalmenteproducir el informe de la evaluación.
  25. 25. Recursos Humanos EL COSTO ESTIMADO TOTAL DEL PROYECTO ES DE $ 689.850,00, DONDE SE CONTEMPLAN LOS RECURSOS HUMANOS Y TECNOLÓGICOS Costo estimado por el Costo estimado en $Cantidad Recursos Humanos tiempo del proyecto (mensuales) (12 meses) 1 Docente universitario (tareas 6.000,00 72.000,00 gerenciales) 1 Comunicador 4.000,00 48.000,00 1 Tecnólogo 4.500,00 54.000,00 3 Docentes expertos Elearning 6.000,00 216.000,00 (asesores e instructores, 1 para cada sede) 3 Ingenieros (Redes y Desarrollos 4.500,00 162.000,00 Web, 1 para cada sede) 3 Técnicos de laboratorios (1 para 3.000,00 108.000,00 cada sede) Total Recursos Humanos 660.000,00
  26. 26. Recursos Tecnológicos Cantidad Recursos Tecnológicos Costo Unitario en $ Costo estimado en $ 2 Servidores MOODLE (servidor (Ya se poseen 2) Ya poseen principal y servidor de respaldo) (*) 3 Conexión de banda ancha (1 para 100 mensual 1.200,00 cada sede) 30 Equipos de computación con 800,00 24.000,00 capacidad de conexión inalámbrica (Cada sede tendrá 1 laboratorio con 10 equipos) 1 Equipamiento de un laboratorio para cada sede: •3 router inalámbricos (1 para cada 100,00 300,00 sede) •30 mesas de computación (10 para 50,00 1.500,00 cada sede) •30 sillas de oficina sin brazos (10 60,00 1.800,00 para cada sede) •3 aires acondicionados de 24.000 350,00 1.050,00 BTU (1 para cada sede) Total Recursos Tecnológicos 29.850,00* La configuración de las dos plataformas es responsabilidad de los Ingenieros
  27. 27. Recursos Financieros Actualmente la UniversidadBeta no cuenta con los recursos económicos para la ejecución del proyecto, por lo cual,deberá hacer las gestiones para conseguir el financiamientoante organismos e instituciones públicas y privadas.
  28. 28. Fuentes ConsultadasBautista J (2008). “Desarrollo de comunidades de aprendizaje en ambientes universitarios”. Disponible en: http ://comunidadesvirtuales.obolog.com/importancia-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-40185 . [Consulta: 2012, Octubre].Cabrero J (2006). Bases pedagógicas del e-learning. Disponible en: http ://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf. [Consulta: 2012, Octubre].Camacho P. (2005). Educación Virtual. Disponible en: http:// www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacion-virtual.shtml#concep . [Consulta: 2012, Octubre].Camacho P. (2009). La metodología PACIE: Significado y procesos [Documento en línea]. Disponible: http:// iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf. [Consulta: 2012, Octubre].González y Zanfrillo (2007). Entornos de aprendizaje colaborativos para el desarrollo de estudios de posgrado. Disponible en: http://www.inpeau.ufsc.br/wp/wp-content/BD_documentos/2145.pdf. [Consulta:
  29. 29. Fuentes ConsultadasMEC: Ministerio de Educación y Ciencia (2006). Propuesta para la renovación de las metodologías educativas en la universidad. Madrid: Secretaría General Técnica.Montes J. (s/a). Una experiencia de Formación de docentes para la Educación a Distancia Digital. Disponible en: http://www.um.es/ead/red/8/jeronimo.pdf. [Consulta: 2012, Octubre].Rivera, G. (1997). La Educación a Distancia Vs. Nuevas tecnologías. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos5/nutec/nutec.shtml. [Consulta 2012, Octubre].UAB. Universidad Autónoma de Barcelona, en el espacio europeo de educación superior (s/a). El Plan de Formación Docente de la Unidad IDES. Disponible en: http://www.uab.es/servlet/Satellite/espacio-europeo-de-educacion-superior/plan-de- formacion-docente-1096479934552.html. [Consulta 2012, Octubre].http://definicion.de/educacion/. [Consulta 2012, Octubre].http://es.wikipedia.org/wiki/Capacitaci%C3%B3n_docente. [Consulta 2012, Octubre].
  30. 30. Gracias

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