El documento presenta una estrategia didáctica para enseñar matemáticas a estudiantes de grado segundo utilizando herramientas TIC. El objetivo general es implementar actividades interactivas con TIC para facilitar la asimilación de conceptos matemáticos y solución de problemas cotidianos. La estrategia incluye videos educativos, tablero digital y presentaciones para trabajar conceptos como suma y resta de una manera atractiva para los estudiantes.

3. Nombre del expositor
Cargo del expositor
Nombre dela I.E.
Nombre de la Sede Educativa
Municipio- Departamento
Títulode la presentación
Subtítulo dela presentación

4. 1. Problematización
2. ObjetivoGeneral
3. Objetivos especificos
4. Indagación
5. Tematización
6. Aplicación
7. Portafolio digital

5. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

6. Resolución de problemas matemáticos enlas TIC

7. Problematización
Hacer más didáctica y atractiva la
matemática para los niños mediante el uso
de las TIC.

8. Objetivo general
Implementar una estrategia didáctica que
incluya el uso de herramientas TIC,
mediante la cual los estudiantes puedan
interactuar de una forma amena, en la
asimilación y apropiación de conceptos
lógico matemáticos, para facilitar la
aplicación de estos en la solución de
problemas de la vida cotidiana.

9. Objetivos especificos
.
•Diseñar actividades usando herramientas de las tic que permitan el desarrollo habilidades
matemáticas y su aplicación.
•Incrementar el uso adecuado de las nuevas tecnologías por parte de los estudiantes.
•Aplicar de manera creativa y eficiente las tecnologías de la información.

10. Cada día se hace más necesario orientar a
los niños y niñas, adolescentes y jóvenes
sobre el uso adecuado de las tic,
implementando su uso como una
herramienta adecuada para mejorar su
proceso de aprendizaje y adelantar a través
de ellas tareas que le faciliten la solución de
problemas cotidianos.
Es importante destacar, que los estudiantes
manejan instrumentos tecnológicos y
tienen acceso a muchísima información,
muchas veces se realiza de manera
inadecuada y en lugar de ser una ayuda
para adelantar procesos educativos
exitosos se convierte en un obstáculo para
realizar estos procesos dado que no se
sigue una metodología ni se tiene
intencionalidad en el uso de estos recursos.
De lo anterior se crea la necesidad de
generar una estrategia didáctica para
enfrentar esta situación y mejorar en ellos
procesos de aprendizaje en el caso
específico del área de matemáticas.
INDAGACIÒN

11. Tematización
(
•Solución de problemas.
•Interacción con las herramientas
tecnológicas.
•Manejo de conceptos básicos del área de
matemáticas.
•Propiciar la transversalización del
conocimiento.

12. Metodología
Presentaciones en power point,
videos de youtube, video beam

13. Los estudiantes del grado segundo, a través de un ejercicio que
evaluaba los conocimientos previos, mostraban dominio de algunos
elementos tecnológicos; están familiarizados con contenidos
virtuales; disfrutaron de la actividad y se observa que mediante el
uso de la tecnología se encuentra una alternativa llamativa y eficaz
para generar procesos de aprendizaje.
APLICACIÓN

14. Aplicación
Ubicamos los estudiantes del grado 2 en un aula donde se contaba con herramientas tecnológicas como video beam, tablero digital y computador.Iniciamos
la clasecon lasactividadesprotocolariastalescomoel saludo,
la asistencia, presentación de los docentes, la oración y una corta reflexión sobre la importancia de los medios de comunicación y el uso de la tecnología en
los procesos de aprendizaje. Finalmente se presentó el orden del día en el desarrollo de la clase.Se realizaron acuerdos relacionados con las normas a seguir
durantela actividad.
Sehizouna descripciónde loselementosque sehabríande utilizarenla actividadvideobeam,tablerodigitaly computador.
Luego seproyectóunvideo,Donaldenel paísde lasmatemáticas.
Despuésdever el videose estableceundiálogosobrelaimportanciade lasmatemáticas enel mundo.
Seguidamente,seplanteóunproblemaqueteníacomo ejefundamental,el manejodela resta.
Este problema se copia en el tablero digital donde se presentan varias alternativas de solución. Allí los estudiantes pueden interactuar con la herramienta
tecnológicademaneravisual.
Se presenta un segundo video donde se explican los pasos para solucionar el problema. Acto seguido, se presentan una seria de problemas donde se incluía
sumas,restas,dondelosestudiantes debíanaplicarlasindicacionespresentadas enel video.
Finalmente se evaluó la actividad oralmente, donde expresaron el deseo de seguir participando en este tipo de actividades. Manifestaron haber comprendido
Valoración

15. ://
Portafolio Digital
http://gabrieltic4.blogspot.com/
http://micaritasol.blogspot.com/
http://luisaro8.blogspot.com/

16. Equida
d
Sostenibili
dad
Oportunid
ad

17. Incorporando
las TIC en la
educación
Contigo
lograremos un
mejor país!