Marco del buen desempeño directivo

38,100 views

Published on

11 Comments
15 Likes
Statistics
Notes
  • Sin tener claridad del bosquejo de futuro, todo lo que se diga carece de orientación y sentido.Hacia donde se dirige la educacion ,cual es su orientacion general y cual el sentido que que debe tener.Si no hay un conocimiento claro de hacoia donde vamos y con que tipo de personas queremos formar en cada instante Como conceptuamos al hombre y como conceptuamos el cultivo de la humanidad si no hay derroteros Todo aquello que hablamos es vacuo.SIN ORIENTACION ,SIN SENTIDO Y SIN CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO Y SU REALIZACION EN LIBERTAD.Nada concurrente con la humanización podria hacer por que con nuestros actos lo estariamos deshumanizando y deformando La competitividad,la productibvidad,el liderazgo y la calidad son expresiones nosivas a una formacion humanizante por el contrario refuerzan el funcionamiento del mercado voraz y cosificante del hombre . ..
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Sin tener claridad del bosquejo de futuro, todo lo que se diga carece de orientación y sentido.Hacia donde se dirige la educacion ,cual es su orientacion general y cual el sentido que que debe tener.Si no hay un conocimiento claro de hacoia donde vamos y con que tipo de personas queremos formar en cada instante Como conceptuamos al hombre y como conceptuamos el cultivo de la humanidad si no hay derroteros Todo aquello que hablamos es vacuo.SIN ORIENTACION ,SIN SENTIDO Y SIN CONOCIMIENTO DEL SER HUMANO Y SU REALIZACION EN LIBERTAD.Nada concurrente con la humanización podria hacer por que con nuestros actos lo estariamos deshumanizando y deformando La competitividad,la productibvidad,el liderazgo y la calidad son expresiones nosivas a una formacion humanizante por el contrario refuerzan el funcionamiento del mercado voraz y cosificante del hombre . ..
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Es importante que el Director como Líder pedagógico este preparado para lograr aprendizajes de calidad en sus Instituciones Educativas
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Interesante la información especialmente para los que nos estamos preparando para el concurso
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
  • Gracias por compartir información actual y pertinente.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total views
38,100
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3,277
Actions
Shares
0
Downloads
1,649
Comments
11
Likes
15
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Marco del buen desempeño directivo

  1. 1. PROPUESTA: MARCO DE BUENDESEMPEÑO DEL DIRECTIVO ESCOLARDocumento de trabajo
  2. 2. MINISTERIODEEDUCACIÓN
  3. 3. MINISTERIODEEDUCACIÓN
  4. 4. MINISTERIODEEDUCACIÓNLos directores de las instituciones educativas realizan sus tareas dentro deuna estructura improvisada que no les proporciona la preparación, lasoportunidades de desarrollo y el apoyo que requieren.El proceso de construcción del marco contempla primero una definiciónclara de los roles y responsabilidades de los líderes escolares paragarantizar una visión común de lo que significa ser un líder pedagógico;luego los convierte en declaraciones claras (descriptores de desempeño)que los directivos puedan aplicar; y finalmente busca lograr consenso ylegitimidad en torno a este marco.La definición del marco está basada en los roles que tienen el mayorimpacto en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje.El marco es el elemento orientador del SISTEMA, en tanto se constituye enel referente para los procesos de evaluación de acceso y desempeño; y,formación y capacitación.
  5. 5. MINISTERIODEEDUCACIÓNRUTA DE CONSTRUCCIÓN DEL MARCO
  6. 6. MINISTERIODEEDUCACIÓNESTRUCTURA DEL MARCO (1)
  7. 7. MINISTERIODEEDUCACIÓNESTRUCTURA DEL MARCO (2)
  8. 8. MINISTERIODEEDUCACIÓN MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS YDESCRIPTORES DE DESEMPEÑODOMINIOS Competencias Descriptores de desempeñoDesarrollo profesionalComprende lascompetencias quecaracterizan el ejercicio deun liderazgo pedagógico.Refiere a la integridad ética,así como al compromiso quemuestra el directivo escolarcon la misión de su escuelay con el fortalecimientocontinuo de suscompetencias profesionales.Ejercicio éticoActúa con responsabilidad y compromiso encongruencia con la dimensión ética de laprofesión docente, la visión y misión de laescuela; estableciendo mecanismos derendición de cuentas y prevención de lacorrupción.1. Demuestra transparencia y actitud ética en el ejercicio de su rol profesional rindiendo cuentadesu accionar y el de la escuela.2. Desarrolla mecanismos de rendición de cuentas y de prevención de la corrupción en lacomunidadeducativa3. Demuestra responsabilidad y compromiso en su práctica cotidiana en el marco de losenfoques de derechos, calidad, equidad, interculturalidad, gestión descentralizada y gestiónporresultados.Desarrollo profesional Desarrolla procesosde aprendizaje continuo, evaluando desdesu práctica su desempeño de acuerdo a lasexigencias, que el liderazgo de su escuelarequiere.4. Demuestra habilidad para liderar, influir y facilitar la gestión de la escuela con centralidad enlosaprendizajes.5. Realiza procesos de autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación como estrategia deaprendizaje y mejora continua.6. Evidencia ejercicio continuo de comunicación eficaz, asertividad, inteligencia intra einterpersonal.7. Gestiona su propio desarrollo profesional en concordancia con su rolde líder pedagógico.
  9. 9. MINISTERIODEEDUCACIÓNDOMINIOS Competencias Descriptores de desempeñoGestión del CambioEscolarAbarca las competencias quelleva a cabo el directivoescolar para construir eimplementar la reforma de laescuela en función de lasmetas de aprendizaje yatención a la diversidad;generando condiciones parauna adecuada gestión de laescuela, una convivenciademocrática e intercultural yel establecimiento de unnuevo vínculo con lasfamilias y la comunidad.Dirección estratégicaGestiona los procesos de planificación,organización, ejecución y evaluacióninstitucional de manera eficiente yparticipativa desarrollando mecanismos derendición de cuenta y prevención concentralidad en los aprendizajes.1. Conduce de forma participativa la planificación escolar en función a una visión y misióncompartidas, estableciendo y evaluando resultados, metas institucionales y de aprendizaje acorto y mediano plazo.2. Organiza la escuela atendiendo la diversidad garantizando metas y resultados deaprendizaje e institucionales de calidad.3. Construye una cultura colaborativa al interior de la escuela generando identidad yparticipación en la escuela.4. Genera procesos de autoevaluación y mejora continua con centralidad en los aprendizajes.5. Implementa mecanismos de transparencia y rendición de cuentas eficientes, sostenibles ycon énfasis en los aprendizajes, desarrollados con la comunidad educativa.6. Desarrolla mecanismos de prevención y atención frente al riesgo (amenazas naturales,desastres ambientales, tecnológicos y conflictos sociales).Clima y convivencia democrática einterculturalPromueve desde su rol directivo buen trato,comunicación asertiva y altas expectativasen el otro, gestionando el conflicto y lasconductas de riesgo hacia una convivenciademocrática e intercultural favorable allogro de los aprendizajes y un adecuadoclima institucional.7. Practica el buen trato y la comunicación asertiva en sus relaciones interpersonales basadasen la confianza, equidad, respeto mutuo y en atención a la diversidad.8. Demuestra altas expectativas en sí mismo y en el desempeño de los estudiantes, docentes,personal administrativo y padres de familia.9. Maneja estrategias de prevención y resolución de conflictos y conductas de riesgo al interiorde la comunidad educativa.Vínculo entre la escuela, la familia y lacomunidad.Desarrolla acciones que generanparticipación, compromiso y alianzas conlas familias y la comunidad en la gestión delos aprendizajes, asumiendo la importanciade una responsabilidad compartida.10. Implementa estrategias para la participación de las familias y comunidad promoviendo laresponsabilidad compartida en el logro de aprendizajes y la gestión de la escuela.11. Apertura la escuela a la comunidad a través del desarrollo de programa o actividadesartísticas, deportivas, técnico-productivas y/o de innovación pedagógica que favorezcan ellogro de aprendizajes.12. Establece alianzas o convenios con autoridades locales, instancias gubernamentales yactores de la comunidad en beneficio del desarrollo institucional y el logro de aprendizajes.Gestión de recursosGestiona en forma eficiente, eficaz y conresultados, los recursos humanos,financieros, materiales, de tiempo einformación para garantizar el logro deaprendizajes.13. Garantiza el uso adecuado del tiempo de la comunidad educativa en relación a las metas yresultados institucionales y de aprendizaje establecidos.14. Gestiona los recursos humanos de la escuela generando oportunidades de desarrolloprofesional y óptimos resultados de aprendizaje.15. Gestiona en forma oportuna y pertinente la dotación y buen uso del material educativo en laescuela como recurso de aprendizaje de los estudiantes.16. Produce colaborativamente información y la utiliza en la toma de decisiones en favor de lamejora de los aprendizajes.
  10. 10. MINISTERIODEEDUCACIÓNDOMINIOS Competencias Descriptores de desempeñoGestión de los procesospedagógicosComprenden las acciones deldirectivo escolar en cuanto ala orientación de procesos deprogramación, ejecución yevaluación curricular; asícomo al desarrollo deprácticas sistemáticas deacompañamiento docente yla construcción de espaciosde diálogo y reflexión con elpropósito de fortalecer laprofesión docente y porconsiguiente la calidad de losprocesos de enseñanzaaprendizaje.Desarrollo curricularOrienta la práctica docente, conduciendocon pertinencia la programación,organización, ejecución y evaluacióncurricular para la mejora del proceso deenseñanza – aprendizaje.1. Conduce la programación y organización curricular a nivel de escuela y aula a partir delmarco curricular nacional, regional, mapas de progreso, rutas de aprendizaje, cultura ysaberes de la comunidad.2. Promueve la creatividad, iniciativa y aprendizaje colaborativo en los docentes, orientadas ala mejora de los aprendizajes3. Orienta el proceso de evaluación de los aprendizajes, retroalimentando la prácticapedagógica a partir de sus resultados.Acompañamiento y monitoreopedagógicoAsesora en forma asertiva y sistemática lapráctica pedagógica, generando espaciosde reflexión, retroalimentación y desarrollodocente para mejorar la calidad del procesode enseñanza – aprendizaje.4. Promueve la mejora de la práctica pedagógica de los docentes a través de procesos deacompañamiento sistemático y reflexión conjunta.5. Asesora de manera oportuna la aplicación de las estrategias metodológicas y el usopertinente de materiales educativos.6. Promueve diversos mecanismos técnico - pedagógicos que fortalecen el intercambio deexperiencias y desarrollo profesional entre los docentes
  11. 11. Gracias…tcardenas@minedu.gob.pe

×