El documento argumenta que la educación debe enfocarse en desarrollar capacidades y competencias en los estudiantes, no solo conocimientos. Los profesores deben adquirir nuevas competencias didácticas que privilegien estrategias para enseñar de manera autónoma y continua a lo largo de la vida. También deben aprovechar las tecnologías para crear situaciones de aprendizaje que permitan a los estudiantes desarrollar competencias para resolver problemas de manera creativa.

2. Frida Díaz Barriga.

3. “La educación debe estar dirigida a promover
capacidades y competencias y no solo
conocimientos cerrados o técnicas programadas”.
Formar personas que gestionen sus propios
aprendizajes, adopten una autonomía creciente y
dispongan de herramientas intelectuales que le
permitan un aprendizaje continuo a lo largo de la
vida.
El profesor, como agente mediador, debe apropiarse de
nuevas competencias para enseñar que
privilegien estrategias didácticas.
“La sociedad del conocimiento, las tecnologías de la
información, los multimedia y las telecomunicaciones

4. Competencia

5. Adquisición de competencias docentes
 Un docente competente en el empleo de las TIC será aquel
que sepa qué, cómo y cuándo enfrentar las situaciones que le
plantea su labor educativa, siendo capaz de reaccionar ante
la complejidad y la incertidumbre del acontecer cotidiano del
aula.
 Para enseñar competencias se requiere crear situaciones
didácticas que permitan enfrentar a los estudiantes a las
tareas que se espera que resuelvan, que adquieran y
aprendan a movilizar los recursos indispensables y que lo
hagan con fundamento.
Se da una construcción en espiral en la acción, donde los
conocimientos se perciben como herramientas útiles para la
resolución de tareas.

6. Competencias tecnológicas de los
docentes
 Mas allá de un manejo
instrumental de las TIC, el docente
requiere mejorar y enriquecer las
oportunidades de aprender a
enseñar significativamente con
apoyo en dichas tecnologías.
Será posible en la medida en
que el profesor arribe a formas
de enseñanzas innovadoras y
se forme para participar de
manera creativa y autogestiva
en el seno de una comunidad
educativa que desarrolla una
cultura tecnológica.
El contexto educativo debe ayudar a los estudiantes, con la mediación del
docente, a adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
 Competentes para utilizar las TIC.
Buscadores, analizadores y evaluadores de información.
Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones.
Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad.
Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores.
Ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la
sociedad.

7. Competencias docentes ligadas a educar
para el uso critico, responsable, sostenible,
ético y seguro de las TIC, abarcando los
planos personal y social, así como local,
nacional y global.
El uso de las TIC en el aula, implica el
diseño y uso de ambientes de aprendizaje
enriquecidos con las TIC.

8. ¿Qué
saben los
profesore
s de TIC y
cómo las
emplean
en el
aula?
 Preocupaciones: el equipamiento e infraestructura, la
capacitación de los docentes y el establecimiento de
redes y portales; con un acento en los asuntos
relativos al qué, pero sin tener claridad respecto al
cómo al para qué de las TIC.
 La capacitación que se brinda a los docentes, se
centra en el uso básico de las herramientas
computacionales.
 Para muchos maestros hay un vacio y una angustia
generacional y cultural respecto a las nuevas
tecnologías, a los lenguajes y las competencias que
estas requieren, en muchos casos simplemente se
reproduce el modelo de clase tradicional, donde el
centro es el docente y los contenidos.