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Motivación y emprendizaje proyecto 2013 2014

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Motivación y emprendizaje proyecto 2013 2014

  1. 1. Algunas claves de la motivación y el emprendizaje Proyecto 2013-2014
  2. 2. Agenda de trabajo • Contexto educativo actual • Herramientas pedagógicas desde una perspectiva global – “¿Para qué me sirve esto?” – Líneas de acción – Actividades concretas
  3. 3. • Relevancia de las competencias • Globalización – Alumnado – Profesorado Contexto educativo actual
  4. 4. • “Décalage” • “¿para qué me sirve esto? – Realidad fuera del Centro – Contexto educativo – Objetivo docente: Desarrollar esa motivación intrínseca “Help students find intrinsic motivation is more important than just motivating them.” Herramientas pedagógicas desde una perspectiva global
  5. 5. • “what you see is what you get”: – Expectativas altas pero realistas • “good everyday practice” – Lo que ocurre en el aula influye en la motivación de los alumnos Líneas de acción… para que el alumnado interiorice esa motivación intrínseca
  6. 6. • Factores que inciden en la motivación de los alumnos: – Interés personal en la materia – Percepción de utilidad (“me sirve”) – Deseo de lograr objetivos – Seguridad en sí mismo – Autoestima – Perseverancia – Factores propios de cada alumno: Motivados por sus gustos, inquietudes, preferencias…. – Aprobación del grupo – Superación de retos… Líneas de acción… para que el alumnado interiorice esa motivación intrínseca
  7. 7. • ¿qué puede hacer el profesor? – Proporcionar feedback – Asegurar las oportunidades – Poner en valor el material – Crear un ambiente abierto y positivo – Gestionar una “learning community” Líneas de acción… para que el alumnado interiorice esa motivación intrínseca
  8. 8. • Factores que incrementan la motivación en los alumnos: – Entusiasmo del profesor – Relevancia del material – Organización del curso – Nivel de dificultad apropiado (material) – Implicación activa de los alumnos – Variedad – Relación profesor/alumno – Utilización de ejemplos concretos y comprensibles Líneas de acción… para que el alumnado interiorice esa motivación intrínseca
  9. 9. • Trabajo en equipo: – Proyectos de los alumnos – Equipo Profesor/alumnos – Equipo profesores de etapa “Teaching kids to count is fine, but teaching them what counts is best” Líneas de acción… para que el alumnado interiorice esa motivación intrínseca
  10. 10. • Ejemplo web 2.0 y Geografía Puy Arrieta “Flipped classrooms” Evidenciar la relación con otras materias Destellos de innovación Importancia de la autonomía personal Gestión del tiempo Autoevaluación Actividades concretas
  11. 11. • Textos continuos y discontinuos. – Iceland pufflings – Imágen Restauración • “Revisando” exámenes Actividades concretas
  12. 12. Es preciso idear con mente innovadora las condiciones adecuadas para que los estudiantes se planteen metas altas, de modo que obtengan el máximo partido de sus talentos y capacidades. En esta tarea es clave la figura de los buenos maestros, que quieren e inspiran, que guían y motivan; ambos aspectos educativos resultan esenciales: es preciso mostrar el camino que conviene recorrer -hay que guiar- y es necesario motivar, o mostrar a los estudiantes que el esfuerzo que se les pide vale la pena, porque la recompensa consiste en poder ayudar a otras muchas personas, empleando los conocimientos adquiridos como palanca de ese espíritu de servicio. Apertura del curso 2013-2014 UNAV

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