Trabalhando Ciências Humanas nos Anos Iniciais III

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Trabalho realizado pela professora Noeli Schonorrenberger no Encontro de Formação Continuada "Alfabetização e Letramento para Educadores do Campo"

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Trabalhando Ciências Humanas nos Anos Iniciais III

  1. 1. ATIVIDADES PRÁTICAS Para Piaget “Pensar é agirsobre o objeto e transformá-lo”
  2. 2. O BANHO (material: sabonete)A atividade consiste em representaro próprio corpoa partir de açõesque simulem um banho.Vamos ouvir e sentiro coração do colega.Sentir o nosso coração bater.
  3. 3. ATIVIDADE 1: Com o auxílio de um objeto como sendoum sabonete, a criança passa a lavar o corpocom o trabalho orientado pelo professor.6.Apontar o lado onde fica o coraçãono seu corpo;2. Lavar o braço situado ao lado docoração (esquerdo);3. Lavar o braço do lado oposto docoração (direito);
  4. 4. 4. Lavar a perna situada no ladodo coração(esquerdo). Passar osabonete de cima para baixo;5. Lavar a perna situada do outro ladodo coração (direita), só a parte de trás;6. Lavar a testa suavemente;7. Lavar embaixo do pé esfregandorapidamente;8. Lavar em cima da cabeça, devagar;9. Esfregar o braço esquerdo(do lado do coração), na frente,debaixo para cima, rapidamente;
  5. 5. ATIVIDADE 2 A CHUVAVivenciar em seu corpo os diferentes tempos e intensidades: lento, rápido,fraco, forte, suave, barulhento ...7.Esfregar as mãos(devagar, mais rápido, muito rápido);2. Estalar os dedos (devagar, mais rápido, muito rápido);3. Bater as mãos nas pernas(devagar, mais rápido, muito rápido);
  6. 6. 4. Saltar batendo o salto (três vezes);5. Bater as mãos nas pernas(muito rápido, menos rápido, devagar);6. Estalar os dedos(muito rápido, menos rápido, devagar);7. Esfregar as mãos (muito rápido, menos rápido, devagar);Mensagem – “Chuva – Espetacular”
  7. 7. ATIVIDADE 3O EQUADOR CORPORAL“O umbigo é ocentro do mundo?”Localizar o umbigo;Passar um barbanteem volta da cintura:(Equador)
  8. 8. Roteiro para banho:1.Lavar o joelho que fica abaixo do cordão(Equador). É o hemisfério Sul do nosso corpo;2.Lavar o peito que fica acima do cordão (Equador). É o hemisfério norte do nosso corpo3.Lavar o calcanhar. É o hemisfério Sul do nosso corpo;4.Lavar a nuca.É o hemisfério norte do nosso corpo;5.Lavar o cotovelo. É o hemisfério norte do nosso corpo;6.Lavar o bumbum.É o hemisfério sul do nosso corpo (...)
  9. 9. Passar o barbante circundando o Globo Terrestre horizontalmente:-Colocara mão esquerdaacima do Equador, -Apontar o dedo maiorno hemisfério Norte; (médio) da mão direita abaixo do Equador, no hemisfério Sul;
  10. 10. ATIVIDADE 4“EM CIMA DE” “EMBAIXO DE”1. Uma criança deita no chão.Questionar:Que partes do corpo ficam embaixo?Em cima que partes do corpo existem?Estar “acima de” ou “abaixo de” dependedo ponto de apoio/ ponto de vista.É relativo a uma situação.
  11. 11. Girar o Globo Terrestre questionando:-Onde fica o hemisfério Norte do Globo Terrestre? (não é em cima)-Como podemos saber onde fica o hemisfério Sul? (não é embaixo). A terra está solta no espaço e, portanto, não existe “acima de” e “embaixo de”.
  12. 12. Com um caderno e uma mesatrabalhar a localização:- Embaixo;- Em cima;- Do lado esquerdo;- Do lado direito; (...)
  13. 13. A criança brinca de passar na mesa:- por baixo;- pelo lado esquerdo;- apoiar o cotovelo em cima da mesa;- colocar uma cadeira do lado direito da mesa;
  14. 14. ATIVIDADE 5 LAVANDO O CORPO HEMISFERIZADO – MERIDIANO CORPORAL E A LATERALIDADE-Passar o cordão no corpo, no sentido vertical: na frente sobre o nariz e o umbigo; nas costas: sobre o centro da coluna, estabelecendo os hemisférios esquerdo e direito.
  15. 15. Sentidos cardeais – (Norte, Sul, leste e oeste)Banho – (todos voltados para a parede de onde o sol nunca virá – Sul) + Lavar o braço esquerdo: (lado do coração),ao Norte em relação ao Equador e Leste(em relação à parede onde o sol nasce),do hemisfério corporal; + Lavar a perna direita (o oposto do coração)ao Sul (em relação ao Equador)e oeste (em relação a parede onde o solse esconde), do hemisfério corporal;
  16. 16. + Lavar o pé esquerdo (o lado do coração) que fica ao Sul (em relação ao Equador)e ao leste (em relação à parede onde o sol nasce),do hemisfério corporal; + Lavar o cotovelo direito(o oposto do coração)ao Norte (em relação ao Equador) e a oeste (em relação à parede onde o sol se esconde), do hemisfério corporal;
  17. 17. Simetria corporal dos órgãos externos: + Tudo que temos duplo está um em cada lado: braços, orelhas ... + O que temos uma vez está no centro:nariz, boca ... Marco Vitruvio Polião descreve as proporções do corpo humano no século I antes de Cristo. Leonardo da Vinci faz o desenho do Homem Vitruviano em 1490, a partir dos estudos de Vitruvio.
  18. 18. Temos no corpo dois hemisférios: + Esquerdo: o lado do coração; + Direito: o outro lado; + Na lateralidade normalmentedestaca-se um dos hemisférios,por isso somos destros ou canhotos;
  19. 19. -O professor toma o banho e os estudantes dizem em que hemisfériose localiza a parte do corpo: + braço esquerdo; (fica ao norte em relação ao equador e a leste em relaçãoà parede onde nasce o sol) + joelho esquerdo; + joelho direito; + calcanhar esquerdo; + dedo mínimo direito.
  20. 20. - Música:Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé.(2x)Cabeça, ombro, corpo (2x)Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)Braço, cotovelo, pulso e mão, pulso e mão (2x)Cabeça, ombro, corpo (2x)Cabeça, ombro, corpo, perna e pé, perna e pé(2x)
  21. 21. ATIVIDADE 6 CONSTRUINDO OS LIMITES DO MAPA CORPORAL: o nosso corpo em planta baixa refletindo o outro.Sabemos que a imagem do corpo nunca está isolada,está sempre cercada socialmente pelas construções de imagens do corpo dos outros.
  22. 22. A construção da noção de espaço;Está associada à liberação progressiva e gradual do egocentrismo. A escolarização pode facilitar a descentração apoiada na coordenação de ações construtivas para superar o egocentrismo;
  23. 23. A descentração consiste em compreendera posição e o movimento dos objetos exterioresnão mais em relação a si próprio (observador), mas com relação a outros objetos. O importante é manter o “mapa corporal” de frente para quem ele representa, dessa forma o sujeito vai construindo a sua projetividade. O fato de “ver-se” auxilia no processo da reversão e descentração espacial.
  24. 24. Com o auxílio de dois metros de papel,com no mínimo 80 cm de largura,uma tesoura, uma caneta ou giz,solicite que a criança deite sobre o papel.Um colega contorna os limites do corpo,e a seguir auxilia no recorte do desenho.Cada aluno deve construir o seu “boneco”.
  25. 25. Estabeleça com os alunos o“Equador Corporal” nos “bonecos”e proponha a atividade“banho orientado” nos bonecos(“planta baixa corporal”),ou seja, cada aluno projetar-se-áno seu boneco, descentrando-se.
  26. 26. - Deitado no chão, sobre o“boneco” localizar o lado do coração;-Colocar o “boneco” na sua frentecolado no corpo e localizar o lado do coração;-Colocar o “boneco” à sua frente,deitado no chão e localizar o lado do coração.Explicar o que observou;- Fazer um traço preto, horizontal,na cintura, representando a linha do Equador;
  27. 27. - Banho no boneco: + Lavar o braço esquerdo; + Lavar a perna direita; + Lavar o joelho esquerdo; + lavar o dedo mínimo da mão direita;
  28. 28. Proponha que as crianças troquementre si os seus bonecos,com isso o banho orientado será no outro. + Lavar o pé esquerdo do “boneco” do colega + Lavar a mão direita do “boneco” do colega; + Lavar a cabeça do “boneco” do colega; + Lavar o queixo do “boneco do colega;
  29. 29. Após estabeleça com elasos hemisférios verticais e, assim,vá problematizando a atividade.Trabalhe com o estabelecimentodos hemisférios corporaisatravés de uma legenda. - Fazer um traço verde no centro,vertical, representando o meridiano central, que separa esquerdo e direito;
  30. 30. + Colorir o hemisfério direito de vermelho;+Colorir o hemisfério esquerdo de azul;+ No hemisfério Norte,acima da linha do Equador,com listras pretas;+ No hemisfério Sul, abaixo da linha do Equador,com bolinhas amarelas;

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