Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Projeto Cultura Afro Brasileira e africana

77,570 views

Published on

Published in: Education

Projeto Cultura Afro Brasileira e africana

  1. 1. Pitec: Elaboração de Projetos Projeto:História e Cultura afro Brasileira e afriCana esCola estadual santo antônio jaCiara-Mt 2012
  2. 2. Luciana Zanetti Maura GomesApresentação A ausência da História Africana é uma das lacunas de grande importâncianos sitemas educacionais brasileiros. Desta forma a ausência de uma HistóriaAfricana retira a oportunidade dos afros descendentes em construírem umaidentidade positiva sobre as nossas origens, essa ausência abre espaço paraatitudes preconceituosas, desinformadas ou racistas sobre as nossas origens,criando assim um terreno fértil para a produção e difusão das idéias erradas eracistas sobre a origem da população negra. A ausência da História Africanacoloca as apresentações dos continentes e das diversas culturas a nível mundialem disigualdade de informação sobre os conteúdos apresentados pela educaçãoe essa ausência nos currículos induz a idéia de que ela não existe. Que ela nãofaz parte do conhecimento a ser transmitido.
  3. 3. JustificativaAtravés deste Projeto, visamos o aprendizado e um estudo mais aprofundado da História e a Cultura Afro-Brasileira e Africana, destacando a grande importância e a valorização da cultura negra, dentro do âmbito escolar, criando espaços com manifestações artísticas e desenvolvendo atividades variadas.Por ser um Projeto Pedagógico promoveremos a releitura da História do mundo africano, bem como abrir um leque de discussões em torno da diversidade cultural existente em nosso país, afim de que essa diversidade seja respeitada e valorizada.Por fim, respeitando e atendendo a Lei Nº 10.639/03 MEC (Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação das Relações Étnico-Raciais) que determina a obrigatoriedade do Ensino da História da África e dos Africanos no Currículo Escolar das modalidades do Ensino Fundamental e Médio. Colocaremos em Prática o Projeto, construindo uma sociedade com consciência e igualdade.
  4. 4. Objetivos* Reconhecer a diversidade presente em sala e a importância da convivência pacífica frente às diferenças, visando a construção de uma postura de tolerância e respeito ao outro.* Proporcionar condições a alunos de apropriarem-se de novos saberes sobre a cultura Afro-Brasileira;* Promover uma nova visão da História dos africanos no período colonial, com seus reinados e impérios, sua cultura e seus reflexos sobre a vida do Afro-Brasileiro em geral;* Proporcionar condições de o Afro-Brasileiro promover a cidadania e a igualdade racial;
  5. 5. * Identificar a relação entre a África e Brasil e a culturaproduzida pelos Afro-Brasileiros na sociedade;* Desconstruir a imagem negativa do africano como povobárbaro, primitivo e sem cultura;* Promover a auto-estima e o relacionamento saudável eharmonioso entre as diversidades.
  6. 6. Conteúdos* Relações Étnicas Raciais;* Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;* Educação cidadã, etnia e raça: o trato pedagógico da diversidade;* Superando o racismo na escola;* Desigualdade nas questões racial e social;* África de todos nós;* Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação para temas Transversais: pluralidade cultural;
  7. 7. Integração das DisciplinasHistória: Pesquisar sobre a origem dos povos africanos, os fatos históricos do povo africano, a cultura e influência dela na cultura brasiliera;Geografia: As desigualdades sociais existente entre os continentes africanos e brasileiros e a pluralidade cultural;Artes: Fazer teatros, dramataizações de textos e organizar um espaços para produções artesanais e cartazes;Educação Religiosa: Religiosidade dos povos africanos e seus costumes.
  8. 8. Metodologia/ProcedimentoO Projeto A História e Cultura Afro-Brasileira e Africana será desenvolvido na Escola Estadual Santo Antônio, com a finalidade de atingir o Público Alvo como alunos do 6º, 7º, 8º e 9º Ano Correspondente a 5ª, 6ª,7ª, 8ª Série do Ensino Fundamental no turno da manhã, profissionais da área de educação e comunidade em geral. Inicialmente, aplicaremos um questionário, utilizando-se a técnica de autopreenchimento de questionários, com identificação dos alunos, para se fazer um levantamento de dados sobre a concepção e os conhecimentos prévios que os alunos tem sobre o tema. Após o autopreenchimento dos questionários das referidas turmas responderam um conjunto de 10 questões, sendo 4 delas com dados pessoais e outras 6 com assuntos relacionados à sua opinião e o que já sabiam previamente sobre o tema. Após as informações obtidas a partir da análise dos questionários, será aplicada as práticas pedagógicas relacionadas aos temas abordados.
  9. 9. Serão propostas atividades diferenciadas, como jogos, brincadeiras,comidas típicas, feiras pedagógicas, danças e uma viagem a cidadeonde predomina a cultura afro: “Vila Bela da Santíssima Trindade”buscando não deixar enfadonha e repetitiva a discussão do tema etornar o tema um estudo prazeroso.No final do estudo do projeto será solicitado que cada alunoproduza sugestão de atividades sobre o tema, dando ênfase ao queaprendeu, enriquecendo ainda mais os subsídios adquiridos epráticas pedagógicas disponíveis sobre o assunto.
  10. 10. CronogramaMarço: Questionar aos alunos o que sabem, que idéias e opiniões, dúvidase hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos; Fornecernovas informações e propor novos conhecimentos; Retratar a própria imagem,ressaltando suas principais características físicas mais notáveis (altura, cor dosolhos, da pele...) Aplicação de um questionário, utilizando-se a técnica deautopreenchimento com identificação dos alunos, para se fazer umlevantamento de dados sobre a concepção e os conhecimentos prévios que osalunos tem sobre o tema. Após o autopreenchimento dos questionários dasreferidas turmas responderam um conjunto de 10 questões, sendo 4 delas comdados pessoais e outras 6 com assuntos relacionados à sua opinião e o que jásabiam previamente sobre o tema.●
  11. 11. Abril: Leitura de livros Paradidáticos, Produção de textos, Através da Leitura e desMaio: Estudos e reflexões sobre a diversidade de modo de vida, de costumes dosJunho: Palestra, Estudos e debates sobre o tema abordado na Palestra; ConheceJulho: Viagem a cidade de Vila bela da Santíssima Trindade; Construir com os alu
  12. 12. Agosto: Atividades teóricas, Propor estudos sobre a diversidade étnico racial da comunidade eSetembro: Estudo das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações ÉtnicoOutubro: Trabalhando as danças, culinárias, religiões, costumes, vestimentas, Organização pa
  13. 13. Recursos Tecnológicos● Televisão/Dvd● Retroprojetor● Computador● Microfone● Máquina Digital● Aparelho de Som
  14. 14. Desenvolvimento● Questionar aos alunos o que sabem que idéias e opiniões, dúvidas e hipótese sobre o tema em debate, valorizando seus conhecimentos;● Fornecer novas informações e propor novos conhecimentos;● Desenvolver atividades com diferentes fontes de informações em livros, revistas, filmes, fotos e confrontar dados e abordagens;● Trabalhar com Textos, imagens e filmes;● Promover estudos e reflexões sobre a diversidade de modo de vida, de costumes dos afros brasileiros, a presença na atualidade de elementos afro- brasileiros na localidade e debates de questões do dia-a-dia. Tendo como ponto de partida uma viagem a cidade de Vila Bela da Santíssima Trindade, a popular capital da cultura afro, ficando a 525 Km da Cidade de Cuiabá, dando ênfase a cultura popular “Negra” e a Instituição de Tereza Bengala, cuja a mesma busca preservar a cultura negra na cidade.
  15. 15. Conhecer as ruínas da antiga igreja matriz de Vila Bela de Santíssima Trindade, assiPropor pesquisa científica envolvendo a culinária afro-brasileira e sua inclusão no dia
  16. 16. Construir com os alunos resumos orais em forma de textos, linha do temPropor estudos sobre a diversidade étnico racial da comunidade e suasPropor a culminância dos trabalhos em formas de feira pedagógica com
  17. 17. Avaliação Será considerada satisfatória se todas as etapas dessasatividades temática forem desenvolvidas, de modo aaperfeiçoar a democracia representativa, a construirconsciência de igualdade e percebermos que todoscooperativamente podem construir uma sociedade maisjusta, sendo realizada de forma contínua, medianteexercícios e apresentações.
  18. 18. Sociabilização do Projeto● O Projeto está sendo desenvolvido dentro do âmbito escolar, com apresentações de seminários, apresentação de momento cultural, feira de comidas típicas, palestras, seminários e teatros.● Poster, Painel, Blog, Eventos e Cartazes
  19. 19. Referência Bibliográfica● GOMES, Nilma Lino. Educação cidadã, etnia e raça: o trato pedagógico da diversidade. In: MUNANGA, Kabengele org. Estratégias políticas de combate à discriminação racial. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Estação Ciência, 1996.● Ana Célia. A Desconstrução da Discriminação no Livro Didático. In: MUNANGA, Kabengele. Superando o racismo na escola. [Brasília]: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (SECAD), 2005.● PAIXÃO, Marcelo. Desigualdade nas questões racial e social. In: A cor da Cultura: Saberes e fazeres, v.3 : modos de interagir. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006.
  20. 20. GENTILE, Paola. África de todos nós. Revista Nova Escola, Editora Abril, nov. 2005.Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação para temas Transversais: pluraDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-RaciaisNASCIMENTO, Elisa Larkin em Introdução à história da África. Educação africanidadRATTS, Alex. DAMASCENA, Adriane A. Participação africana na formação culturalSANTOS, Luiz Carlos dos. A presença negra no Brasil. Educação africanidades Bra

×