PLAN DIARIOLunes 13 de Mayo 2013Aprendizaje Esperado: Manipula arcilla o masa, moldea con ellos y descubre sus posibilidad...
PLAN DIARIOMartes 14 de Mayo 2013Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o uncanto.Propósito: Favo...
Jueves 16 de Mayo 2013PLAN DIARIOSecuencia:Pedir al grupo que se acueste en el piso del salón.Explicar a los alumnos que s...
Viernes 17 de mayo del 2013PLAN DIARIONombre de la actividad: “Escuchemos el cuento”Secuencia:Organizar al grupo en forma ...
PLAN DIARIOCampo de Desarrollo:Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística)Nombre de la actividad: “Esgrafiado”Secuencia:...
Miércoles 8 de Mayo del 2013PLAN DIARIOPropósito: Favorecer movimientos espontáneos de su cuerpo mediante la música.Campo ...
Jueves 9 de Mayo del 2013PLAN DIARIOPropósito: Favorecer el reconocimiento de los números y la cantidad a partir de objeto...
PLAN DIARIOPropósito:Impulsar el pensamiento reflexivo para cuidar el medio ambienteCampo de Desarrollo: Cognitivo (Conoci...
PLAN DIARIOPropósito:Favorecer la imaginación por medio del dibujo.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación...
PLAN DIARIOPropósito: Reconoce la combinación de colores.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística...
PLAN DIARIOPropósito:Reconocimiento de acciones positivas y negativas para el medio ambiente.Campo de Desarrollo: Cognitiv...
Propósito:Desarrollar sentimientos positivos hacia su entorno.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombr...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamientode cada eleme...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno,de manera cada v...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y susonido; paulatina...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Observa, nombra y compara objetos y figuras geométricas; describesus atributos con su pro...
PLAN DIARIONombre de la actividad: “Domino”Secuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro ...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro alumnos.Repartir a cada mesa una...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases en forma de círculo.Comentar de manera organizada en...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los alumnos dentro del salón de clases en un círculo grupal con sus sillas.Dar a cada niñ...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo en forma de media luna frente al pizarrón.Explicar a los alumnos que se realizará ...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños por equipos de cuatro alumnos y ubicarse en sus mesas.Explicar que por equipos ...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños en asamblea frente al pizarrón.Leer frente al grupo un poema corto dirigido hac...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo por mesas de cuatro niños cada una.Entregar de manera individual un diploma dirigi...
PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo en forma de media luna.Explicar al grupo que de manera voluntaria irán pasando a m...
PLAN DIARIOCompetencia: Escribe su nombre con diferentes propósitos.Propósito: Favorecer la identificación de las letras d...
Secuencia:Organizar al grupo en mesas de cuatro alumnos cada uno.Entregar el material de forma individual: una hoja y dist...
Aprendizaje Esperado:Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas ylos beneficios que aporta di...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, elseñalamiento de cada eleme...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Baila libremente al escuchar música.Propósito: Favorecer la expresión por medio de su cue...
PLAN DIARIOCompetencia: Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares yfamiliares.Propósit...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, elseñalamiento de cada eleme...
PLAN DIARIOCompetencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica losprincipios del conte...
PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresiónplástica, como acuarela...
Secuencia:Organizar a los niños en sus respectivas mesas.Indicar al grupo que le harán un obsequio a sus mamás por el día ...
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Plan diario actividades

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  1. 1. PLAN DIARIOLunes 13 de Mayo 2013Aprendizaje Esperado: Manipula arcilla o masa, moldea con ellos y descubre sus posibilidades paracrear una obra plástica.Propósito: Crea esculturas de acuerdo a la manipulación de masa.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Hacemos esculturas”Secuencia:Organizar al grupo en forma de media luna.Cuestionar a los niños sobre si saben hacer masa.Presentar cuales son los ingredientes que necesitamos para trabajar.Explicar cómo se integrarán cada uno de los elementos para hacer una masa homogénea.Pedir a tres alumnos voluntarios que ayuden a amasar.Separar la masa de manera individual para todo el grupo.Organizar a los alumnos por mesas para trabajar de manera individual y entregar elmaterial.Indicar que pueden hacer cualquier objeto con la masa.Alejar las esculturas para que se sequen y endurezcan al terminarlas.Preguntar de manera aleatoria a un alumno por mesa sobre cómo se sintieron al estartrabajando con este instrumento.Aspectos a evaluar:¿Cuáles fueron los comentarios que hicieron al manipular masa?¿Qué opiniones dieron sobre este material ?Recursos Humanos: Recursos Materiales:HarinaAguaSalAceiteTiempo:20 MinutosActitud:Observación:
  2. 2. PLAN DIARIOMartes 14 de Mayo 2013Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresiónplástica, como acuarela, pintura dactilar, collage, crayones de cera.Propósito:Favorecer la exploración de materiales: la pintura.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Gotitas de pintura”Secuencia:Organizar al grupo por mesas.Preguntar a los alumnos sobre qué actividad podemos realizar con pinturas de agua yporque.Presentar a los niños las pinturas que necesitaremos, y repartir la hoja de maneraindividual.Explicar mediante un ejemplo como se realizará la actividad, pondrán una gota de pinturaen la hoja y moverán para que se corra la pintura sin salirse de ella. Pondrán gotas dedistintos colores.Terminar la actividad cuando la mayor parte de la hoja esté llena de pintura.Organizar a los niños en círculo.Cuestionar al gruposobre la actividad: ¿Les gustó? ¿Por qué?Aspectos a evaluar:¿Cómo expresaron los niños interés en la actividad?¿De qué manera demostraron seguir las indicaciones dadas?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Pinturas de aguaOpalinasTiempo:15 MinutosActitud:Observación:
  3. 3. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o uncanto.Propósito: Favorecer el sentido de audición.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “A escuchar”
  4. 4. Jueves 16 de Mayo 2013PLAN DIARIOSecuencia:Pedir al grupo que se acueste en el piso del salón.Explicar a los alumnos que se les presentará una canción, con la cual ellos deben cerrar losojos y guardar silencio para poder escucharla.Pedir que escuchen con atención la música pues después platicaremos sobre ella.Indicar que al terminar la canción deben abrir los ojos y organizarse en círculo sentados enel suelo.Preguntar a los niños sobre en qué lugar sentían que estaban, que piensan de la músicaque escucharon y como se sintieron.Aspectos a evaluar:¿Cuáles fueron sus reacciones al escuchar la música?¿De qué manera describieron lo que imaginaron?Recursos Humanos: Recursos Materiales:GrabadoraMúsicaTiempo:10 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas;expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.Propósito: Favorecer la capacidad de escucha por medio de la lectura.Campo de Desarrollo:Lenguaje(Lenguaje Comunicación)
  5. 5. Viernes 17 de mayo del 2013PLAN DIARIONombre de la actividad: “Escuchemos el cuento”Secuencia:Organizar al grupo en forma de asamblea.Explicar al grupo que se trabajará el lenguaje oral con la lectura de un cuento.Presentar a los alumnos el cuento que se les leerá, decirles cual es el título.Preguntar de que creen que trata la historia y cuales creen que son los personajes quevendrán.Pedir que escuchen con atención el cuento para que todos puedan escucharlo.Preguntar a los alumnos que comenten de forma organizada de que trató la historia, cuáleseran los personajes que salieron y que les gustó más de ella.Aspectos a evaluar:¿Cómo demostraron los alumnos que prestaron atención?¿Supieron identificar la historia de la cual trataba?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Cuentos.Tiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresiónplástica, como acuarela, pintura dactilar, collage, crayones de cera.Propósito:Favorecer el reconocimiento de materiales de la expresión plástica
  6. 6. PLAN DIARIOCampo de Desarrollo:Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística)Nombre de la actividad: “Esgrafiado”Secuencia:Organizar al grupo por mesas de cuatro alumnos cada uno.Presentar y entregar a los niños los materiales que necesitamos para trabajar.Cuestionar sobre qué opinan de la actividad artística que se realizara.Explicar a los niños pasos por paso que realizarán; primero colorearán la hoja con lascrayolas, sin dejar espacios en blanco, después deberán colocar pintura negra sobre la hojapintada, dejar secar y raspar con un lápiz haciendo algún dibujo representado sus ideas.Organizar a los alumnos en forma de círculo con su respectivo trabajo.Pasar a cinco niños a explicarnos su dibujo y mostrarlo.Preguntar a los alumnos sobre qué opinan de la actividad realizada.Aspectos a evaluar:¿Qué dificultades presentaron al momento de realizar la actividad?¿Cómo demostraron los niños estar interesados?Recursos Humanos: Recursos Materiales:HojasCrayolasPintura negraPincelesLápicesTiempo:20 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Coordina sus movimientos según el ritmo de la música y los ajusta aliniciarlos, detenerlos, cambiarlos o secuenciarlos.
  7. 7. Miércoles 8 de Mayo del 2013PLAN DIARIOPropósito: Favorecer movimientos espontáneos de su cuerpo mediante la música.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Tres Niveles”Secuencia:Organizar al grupo distribuidos en el aula.Indicar a niños sobre la actividad de relajación que tendrán que hacer.Explicar sobre cuáles son las ventajas de hacerlo y cuestionar al grupo.Pedir que al escuchar la música se muevan de por todo el espacio libre, cuando escuchenuna palmada deberán realizar movimientos caminando, cuando escuchen un silbido debenmoverse con saltos y cuando escuchen dos deberán realizar movimientos acostados en elpisoPreguntar a los alumnos sobre qué opinan de la actividad realizada, como se sintieron albailar y seguir las señales de cambio de movimientos.Aspectos a evaluar:¿Tuvieron dificultad para realizar los movimientos?¿De qué manera demostraron seguir indicaciones?Recursos Humanos: Recursos Materiales:GrabadoraMúsicaSilbatoTiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamientode cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno loselementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúacontando: 4,5,6)
  8. 8. Jueves 9 de Mayo del 2013PLAN DIARIOPropósito: Favorecer el reconocimiento de los números y la cantidad a partir de objetosCampo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Oruga de números”Secuencia:Pedir a los niños que se sienten por mesas de cuatro alumnos dentro del salón de clase.Explicar que por equipo se les dará una oruga que en su cuerpo tiene grabados losnúmeros del 1 al 10 y que tendrán que poner encima del número, la misma cantidad enfichas.Entregar a cada mesa una oruga con los números del 1 al 10, y 45 fichas.Revisar entre todos a cada oruga y preguntar si el número de fichas que colocaron escorrecta.Cuestionar al grupo si les gusto la actividad y por qué.Aspectos a evaluar:¿Cuáles fueron los números que les resultaron más difíciles identificar?¿De que manera se organizaron los equipos para colocar el número de fichas indicado?Recursos Humanos: Recursos Materiales:OrugasFichasTiempo:20 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acciónhumana sobre el entorno natural.
  9. 9. PLAN DIARIOPropósito:Impulsar el pensamiento reflexivo para cuidar el medio ambienteCampo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Wall-e”Secuencia:Organizar a los niños en forma de media luna frente al proyector.Preguntar si alguna vez han visto esta película y de que creen que trata.Indicar que deberán poner atención y guardar silencio.Realizar retroalimentación de lo observado.• ¿Cómo es el lugar que aparece en la película?• ¿Qué harías para cuidar este lugar?Intentar despertar el interés por cuidar el medio, el aprecio a las plantas y animales, elreconocimiento a su entorno.Aspectos a evaluar:¿Cómo demostraron interesarse en la película?¿Cómo reaccionaron atente el tema?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CañónPelículaTiempo:90 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quisoexpresar mediante su creación artística.
  10. 10. PLAN DIARIOPropósito:Favorecer la imaginación por medio del dibujo.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artística)Nombre de la actividad: “Me dibujo sin ver”Secuencia:Organizar a los alumnos por mesas.Explicar que por medio de la relajación se llevará a cabo la actividad.Repartir de manera individual una hoja blanca y lápiz.Pedir que pongan la hoja sobre su cabeza y tratar de dibujarse ellos mismos.Bajar la hoja cuando la mayoría de sus compañeros haya terminado de dibujarse.Organizar al grupo en círculo para mostrar su dibujo a los compañeros.Cuestionar a los niños sobre que les gustó de la actividad y que sintieron al no ver sudibujo.Aspectos a evaluar:¿Cómo reaccionaron ante la dificultad de dibujar sin ver?¿Cómo describieron sus dibujos?Recursos Humanos: Recursos Materiales:HojasLápizTiempo:10 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en susproducciones plásticas, y las reconoce como características del color.
  11. 11. PLAN DIARIOPropósito: Reconoce la combinación de colores.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Pintemos combinando”Secuencia:Formar a los alumnos por mesas de cuatro niños cada una.Repartir por equipos un dibujo y pinturas de agua: amarilla, azul y roja.Explicar que deben pintar cada sección como en la hoja se indica, buscarán el númeroy que color le corresponde.Cuestionar a los niños sobre cómo podemos hacer para obtener los colores que nosfaltan: naranja, verde y morado.Realizar un ejemplo de la combinación de colores frente a ellos y pedir que ellos lohagan en sus mesas.Realizar preguntas de la actividad: ¿Les gustó combinar colores?, ¿Cómo se obtuvo elcolor verde?...Recursos Humanos: Recursos Materiales:Hojas.Pinturas de agua:amarilla, roja y azulTiempo:20 MinutosEvaluación:¿Cómo reaccionaron ante la combinación de colores?¿Recordaron cuales colores se combinaron y cual daban como resultado?Observación:Actitud:Aprendizaje Esperado: Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acciónhumana sobre el entorno natural.
  12. 12. PLAN DIARIOPropósito:Reconocimiento de acciones positivas y negativas para el medio ambiente.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Nuestro Medio Ambiente”Secuencia:Organizar al grupo por equipos de cuatro alumnos cada una y ubicarlos por mesas.Cuestionar al grupo sobre qué saben del medio ambiente.Indicar a los niños que se les entregarán 18 imágenes que representan acciones buenas ymalas para el ambiente.Entregar las imágenes y una cartulina para que las peguen separando las negativas y laspositivas.Pedir a 3 equipos que pasen a explicar el trabajo que realizaron.Reflexionar sobre la importancia que tiene el medio ambiente para nuestra vida diariaRealizar preguntas sobre la actividad; qué les gusto más de la actividad y por qué.Aspectos a evaluar:¿De qué manera demostraron estar interesados por el medio ambiente?¿Cuáles fueron sus reacciones al conocer acciones negativas que lo afectan?Recursos Humanos: Recursos Materiales:ImágenesTiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar.
  13. 13. Propósito:Desarrollar sentimientos positivos hacia su entorno.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Apreciamos la naturaleza”Secuencia:Organizar a los niños por mesas de cuatro cada una.Preguntar de manera aleatoria que acciones buenas realizan para cuidar el medioambiente.Repartir una cartulina por mesa y crayolas.Explicar que deberán ponerse de acuerdo para realizar un dibujo en donde se demuestreque aprecian de la naturaleza.Pasar de manera organizada a todos los equipos para que expliquen el trabajo quehicieron.Realizar una reflexión sobre que tenemos en nuestro entorno que debemos cuidar y comolo haríamos.Aspectos a evaluar:¿Cómo expresaron la importancia de la naturaleza?¿De qué manera se organizaron para realizar el dibujo?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CartulinasCrayolasTiempo:20 MinutosActitud:Observación:
  14. 14. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamientode cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno loselementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en una colección, continúacontando: 4,5,6)Propósito: Identifica los números de acuerdo a su valor en la serie numérica.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Organicemos”Secuencia:Organizar al grupo por mesas de cuatro alumnos cada uno.Entregar un número a cada niño sin importar cuál sea.Pedir que por equipos acomoden los números que tienen del más pequeño que haya almás grande.Pasar a cada equipo al frente de todos y que se acomoden con el número como losorganizaron en la mesa.Preguntar a los compañeros cuales son los números que están al frente y si estánacomodados correctamente, todos los equipos pasarán.Realizar una serie numérica entre todo el grupo con los números que les tocaron a cadaniño.Aspectos a evaluar:¿Hasta qué número lograron identificar correctamente?¿Con cuales tuvieron más dificultad para acomodar?Recursos Humanos: Recursos Materiales:NúmerosTiempo:20 MinutosActitud:Observación:
  15. 15. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno,de manera cada vez más precisa.Propósito:Reconocer la identificación de objetos de acuerdo a sus características.Campo de Desarrollo:Lenguaje (Lenguaje Comunicación)Nombre de la actividad: “Caja de sorpresas”Secuencia:Organizar al grupo en círculo al centro del aula.Explicar que por medio del deberán describir un objeto sin ver.Elegir a un alumno al asar para describir por medio del tacto el objeto a sus compañeros.Describir las características del objeto sin verlo, sus compañeros de manera organizadadirán que objeto creen que es.Sacar el objeto hasta que la mayoría de los niños hayan mencionado un objeto que creíano que lo hayan adivinado.Pasar a 10 alumnos a describir.Realizar cuestionamientos al grupo sobre: ¿Qué sentían al no ver lo que tocaban?...Aspectos a evaluar:¿Cómo reaccionaron ante la dificultad describir algo sin ver?¿En que se basaban para mencionar el objeto que creían ser?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Caja de sorpresas.Varios objetosTiempo:20 MinutosActitud:Observación:
  16. 16. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y susonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras alparticipar en juegos orales.Propósito: Reconoce e identifica las letras y su sonido.Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje Comunicación)Nombre de la actividad: “Papa caliente”Secuencia:Organizar al grupo en círculo al centro del aula.Indicar que jugaremos a la papa caliente de letras.Explicar que pasarán la caja con las letras de un compañero a otro cantando la canción dela papa caliente.Indicar que al alumno que se quede con la caja en sus manos tomara una de las letras quehay dentro de ella, dirá que letra es y cómo suena, al identificarla dirá nombres de suscompañeros que comiencen con ella.Volver a comenzar para que participen los demás compañeros (10), realizando la mismaacción.Realizar una retroalimentación en forma de asamblea sobre las letras que salieron.Aspectos a evaluar:¿En que se apoyaron para identificar las letras?¿Cuáles fueron las letras que más dificultad presentaron identificar?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CajaLetrasTiempo:15 MinutosActitud:Observación:
  17. 17. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Observa, nombra y compara objetos y figuras geométricas; describesus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional(planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.Propósito: Favorecer la comparación de las figuras geométricas.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)
  18. 18. PLAN DIARIONombre de la actividad: “Domino”Secuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro alumnos.Presentar al grupo cuales son las figuras geométricas que contiene el juego deldomino.Entrar el domino que utilizarán por equipos.Explicar a los alumnos cuales son las instrucciones del juego, deberán turnarse paraque uno por uno vaya colocando una figura igual a la primera que esta puesta.Indicar al grupo que cuando las dos figuras son iguales tienen que ponerla en medio.Decir que al primero integrante del equipo se le acaben sus piezas es el ganador deljuego.Terminar de jugar cuando los equipos hayan jugado dos veces, por lo tanto habrá dosganadores por mesa.Cuestionar al grupo sobre el juego, como acomodaron las piezas, como hacían paraganar…Aspectos a evaluar:¿Cómo elegían que pieza colocar?¿Cómo identificaban las figuras?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Domino de figurasgeométricasTiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.Propósito:Identificar el número de objetos con la cantidad que representa.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “A unir”
  19. 19. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas de cuatro alumnos.Repartir a cada mesa una cartulina con imágenes y números.Explicar que por equipos deberán unir con una línea la cantidad de objetos con lacantidad que representan.Pasar por cada mesa y mostrar a sus compañeros el trabajo que realizaronCuestionar a los demás compañeros sobre qué opinan, si es correcto o no como lorealizaron cada uno de los equipos.Aspectos a evaluar:¿Qué dificultades se presentaron al momento de realizar la actividad?¿Cuáles fueron los números que más batallaron unir?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CartulinasCrayolasTiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas ylos beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.Propósito: Reconoce los oficios y profesiones y cuál es la importancia de ellos.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “¿Qué hacen?”
  20. 20. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases en forma de círculo.Comentar de manera organizada en que trabajan sus padres, que hacen en su trabajoy que les gusta más de ellos.Presentar a los alumnos ejemplos de oficios y profesiones.Cuestionar que creen que hacen y porque es importante cada uno de ellos.Reflexionar sobre la profesión del docente a mayor profundidad, porque es buenoasistir a la escuela, que nos gusta de los maestros y cuáles son las acciones positivasque realiza para todos.Aspectos a evaluar:¿De qué manera expresaron la importancia de todos los oficios y profesiones?¿Cómo describieron la profesión del docente?Recursos Humanos: Recursos Materiales: Tiempo:10 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas ylos beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.Propósito: Reconoce oficios y profesionesCampo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Canasta”
  21. 21. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los alumnos dentro del salón de clases en un círculo grupal con sus sillas.Dar a cada niño un oficio o profesión, serán 6 diferentes.Cuestionar al grupo sobre cuáles son las seis profesiones que hay entre todo el grupo,pedir voluntariamente a dos niños que las nombren.Explicar a los alumnos que al nombrar la educadora una de ellas, los niños que tenganese empleo deberán levantarse de su asiento y cambiarse a otro que este vacío.Indicar que el niño que no alcance a tener silla es el que ahora podrá decir uno de losoficios que están participando.Dar la opción de poder decir una de las seis que hay o decir canasta revuelta, cuandose diga esto, todos los niños deberán cambiar de asiento, el que se quede sin él es elque ahora dirá otra y así sucesivamente.Terminar el juego cuando la mayoría haya participado en quedarse levantado tansiquiera una vez.Aspectos a evaluar:¿Cómo identificaron las profesiones y oficios?¿Qué hicieron para comparar unas con otras?Recursos Humanos: Recursos Materiales: Tiempo:15 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en susproducciones plásticas, y las reconoce como características del color.Propósito:Favorecer la expresión de sus sentimientos a través del arte.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Para ti maestra”
  22. 22. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo en forma de media luna frente al pizarrón.Explicar a los alumnos que se realizará un obsequio para la educadora tutora por sudía, se realizará un arcoíris con sus manos pintadas y con una frase que diga “Feliz díaMaestra Myrna”Indicar que de manera organizada pasará cada niño a que se le pinte una mano, y lapegará en la manta.Pasar a todos los niños a poner su mano, se acomodarán de manera que parezca unarcoíris.Organizar a los alumnos para que pinten las letras.Entregar a la educadora el regalo hecho entre todos y pegarlo afuera del salón declases.Aspectos a evaluar:¿Cuáles fueron las reacciones que expresaron ante la actividad?¿Qué sentimientos demostraron al estar realizando el obsequio?Recursos Humanos: Recursos Materiales:MantaPinturas de aguaTiempo:30 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades,con distintos propósitos y en diversas situaciones.Propósito: Reconoce la cantidad de objetos que representan los números.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Peguemos”
  23. 23. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños por equipos de cuatro alumnos y ubicarse en sus mesas.Explicar que por equipos deberán realizar la actividad: tendrán que recortar el númerode objetos que indique los números establecidos, todos los equipos tendrán distintascantidades.Entregar por equipo una cartulina y otra en la que vendrán objetos a recortar.Pedir que cuando todos los equipos hayan terminado, pasarán a mostrar su trabajopara que todos comentemos sobre él, si es correcta la cantidad que representaron encada número.Aspectos a evaluar:¿Con que números presentaron mayor dificultad para identificar?¿Cómo se organizaban para pegar la cantidad indicada?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CartulinaObjetos a recortarTijerasCrayolasTiempo:20 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas,trabalenguas y chistes.Propósito: Favorecer la memorización de un texto.Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje Comunicación)Nombre de la actividad: “Poema para ti”
  24. 24. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar a los niños en asamblea frente al pizarrón.Leer frente al grupo un poema corto dirigido hacia las mamás.Indicar que después se irá leyendo párrafo por párrafo y ellos deberán repetirlo.Ensayar hasta que se lo hayan aprendido el poema completo.Presentar frente a las madres de familia.Aspectos a evaluar:¿Cómo se logró aprender el poema?¿Qué sentimientos se expresaron a través de él?Recursos Humanos: Recursos Materiales:PoemaTiempo:10 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va acrear una obraPropósito: Expresar por medio del arte sentimientos y emocionesCampo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Diploma para ellas”
  25. 25. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo por mesas de cuatro niños cada una.Entregar de manera individual un diploma dirigido a las madresIndicar que cada quien puede decorar de manera libre su diplomaExplicar que al terminar de decorar tienen que firmarlo y colocar la huella de su dedoíndice.Pasar a las mamás adentro del aula para que los niños les den su regalo.Aspectos a evaluar:¿Cómo demostraron interés en la actividad?¿Qué sentimientos manifestaron?Recursos Humanos: Recursos Materiales:CrayolasLápizDiplomasTiempo:20 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado:Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que lecuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales ofamiliares.Propósito: Recordar por medio de una fotografía una experiencia o situación vividaCampo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Mi foto favorita”
  26. 26. PLAN DIARIOSecuencia:Organizar al grupo en forma de media luna.Explicar al grupo que de manera voluntaria irán pasando a mostrarnos su fotografía ydescribirla.Indicar que al alumno que esté al frente y termine de describirnos la imagen, susdemás compañeros le pueden hacer preguntas de la acción que se está realizando enla foto.Terminar la actividad cuando todos los niños hayan pasado a mostrar su fotografía.Realizar preguntas al grupo como: ¿Cuál foto les gustó más?, ¿Por qué?Aspectos a evaluar:¿Cómo demostraron interés en la actividad?¿Cómo describían la imagen?Recursos Humanos: Recursos Materiales:FotografíasTiempo:20 MinutosActitud:Observación:Aprendizaje Esperado: Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.Propósito: Favorecer la identificación del uso de los números.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “La Reina pide…”Secuencia:Organizar al grupo en línea pegados al pizarrón.
  27. 27. PLAN DIARIOCompetencia: Escribe su nombre con diferentes propósitos.Propósito: Favorecer la identificación de las letras de su nombre, reconociendo algunaspropiedades del sistema de escritura.Campo de Desarrollo: Lenguaje (Lenguaje y Comunicación)Nombre de la actividad: “Busca las letras”Dar las indicaciones de la actividad: los alumnos deberán estar atentos a lo que pida laeducadora.Pedir un número de objetos, por ejemplo: “La reina pide… 5 legos...”. Gana el primeralumno que llegue con la cantidad de objetos correctos.Seguir el juego hasta que la “Reyna” haya pedido 15 diferentes cantidades de objetos.Realizar cuestionamientos a los niños sobre la actividad, ¿Les gustó?, ¿Por qué?Recursos Humanos: Recursos Materiales: Tiempo:10 MinutosEvaluación:¿De qué manera se observó que siguieran las indicaciones?¿En que se apoyaban para traer el número de objetos correctos?Observación:Actitud:
  28. 28. Secuencia:Organizar al grupo en mesas de cuatro alumnos cada uno.Entregar el material de forma individual: una hoja y distintas letras para todo elequipo.Dar las indicaciones a los niños sobre lo que deben llevar a cabo, buscar las letras desu nombre y las pegará en una hoja.Deben respetar la primera letra en mayúscula.Terminar la actividad cuando la mayoría de los niños hayan realizado la actividad.Indicar que de forma organizada dirán ante el grupo las letras que integran su nombreante sus compañeros.Recursos Humanos: Recursos Materiales:LetrasHojasTiempo:20 MinutosEvaluación:¿Pudo reconocer las letras mayúsculas de las minúsculas?¿Cuáles fueron las letras que más confundían?Observación:Actitud:PLAN DIARIO
  29. 29. Aprendizaje Esperado:Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas ylos beneficios que aporta dicho trabajo a la comunidad.Propósito: Reconoce diferentes oficios y profesiones.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Conocimiento del mundo)Nombre de la actividad: “Lotería”Secuencia:Organizar a los niños dentro del salón de clases por mesas.Presentar al grupo el material que se utilizará de manera individual: lotería de oficios yprofesiones.Preguntar cuáles son las que hemos trabajado.Indicar a los alumnos que vean las imágenes que trae su carta.Sacar una carta y los niños que tengan esa figura deben poner una bolita arriba.Explicar por características de la figura que sigue, para que ellos nombren y pongan unabolita si tienen esa forma en su carta.Terminar el juego cuando una carta se haya ha completado, habrá cuatro diferentes.Realizar una retroalimentación del juego.Aspectos a evaluar:¿Cómo reconocían las características de los oficios y profesiones?¿De que manera logran identificarlos?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Lotería de oficios yprofesiones.Tiempo:15 MinutosActitud:Observación:
  30. 30. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, elseñalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartiruno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en unacolección, continúa contando: 4,5,6)Propósito: Identifique el total de objetos por medio del conteo.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Manzanas”Secuencia:Organizar al grupo en forma de asamblea.Explicar que por medio de la observación nos daremos cuenta de cuantos compañerosasistieron a clases.Indicar que un alumno de forma voluntaria pasará a completar una manzana e irácontando la que continúa.Explicar que después el compañero que sigue realizará la misma acción.Así seguirá hasta completar con todas las manzanas del árbol, osea hasta que todo elgrupo haya puesto una.Realizar cuestionamientos sobre la realización de la actividad.Recursos Humanos: Recursos Materiales:ÁrbolMarcadorTiempo:15 MinutosEvaluación:¿De qué forma el niño logra continuar con la secuencia?¿Cómo logra identificar el número correspondiente?Observación:Actitud:
  31. 31. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Baila libremente al escuchar música.Propósito: Favorecer la expresión por medio de su cuerpo.Campo de Desarrollo: Cognitivo ( Expresión y Apreciación Artística)Nombre de la actividad: “A bailar!”.Secuencia:Organizar a los alumnos en círculo al centro del aula.Explicar al grupo que al poner la música, podrán bailar libremente por todo el salón declases al son de la música.Indicar que se irán cambiando los géneros y realizarán la misma acción.Cuestionar a los alumnos sobre las melodías, si les gustó, que género les gustó más,etc.Recursos Humanos: Recursos Materiales:Grabadora.CDTiempo:10 MinutosEvaluación:¿Se veía diferencia en sus pasos con los diferentes géneros?¿Cuál les gustó más? Porque?Observación:Actitud:
  32. 32. PLAN DIARIOCompetencia: Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares yfamiliares.Propósito: Favorecer la identificación de los números y su valor.Campo de Desarrollo:Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “La ruleta”.Secuencia:Organizar a los alumnos dos equipos en la cancha.Explicarles a los dos equipos que se formen en filas, el primero de ella girará la ruleta ydará los pasos que el número en el que paro la ruleta, después seguirá el otro equipo,asi sucesivamente.Terminar el juego cuando uno de los dos equipos llegue a la meta establecida.Regresar al salón de clases para realizar una retroalimentación.Realizar cuestionamientos al grupo sobre el juego que se realizó.Recursos Humanos: Recursos Materiales:Ruleta.Tiempo:20 MinutosEvaluación:¿Cómo identificaban los números que salían en la ruleta?¿Cuál de ellos les costó más trabajo identificar?Observación:Actitud:
  33. 33. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado: Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, elseñalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartiruno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número dado en unacolección, continúa contando: 4,5,6)Propósito: Favorecer la identificación de los números y su cantidad.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Agrupemos objetos”.Secuencia:Organizar al grupo por mesas de cuatro niños cada una.Dar a los alumnos un número y otra tarjeta con objetos que representan distintascantidades. (25)Explicar a los niños que deberán comentar entre ellos los números que les tocaron y laimagen.Indicar que cuando la educadora nombre el primero número de la serie numéricapasará el alumno que tenga esa cantidad, después pasará el compañero que tenga esacantidad representada en imagen.Acomodar toda la serie numérica hasta llegar al número 25.Realizar una retroalimentación sobre los números con lo que se trabajaron y repetir losnúmeros todos juntos en voz alta.Recursos Humanos: Recursos Materiales:NúmerosImágenes representandonúmeros.Tiempo:20 minutos.Evaluación:¿De que forma supieron agrupar el número con la cantidad?¿En que se apoyaron para todos juntos realizar la secuencia numérica?Observación:Actitud:
  34. 34. PLAN DIARIOCompetencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica losprincipios del conteo.Propósito: Favorecer la comparación del valor de los números: mayor que, menor que, igualque, etc.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Pensamiento Matemático)Nombre de la actividad: “Mayor que, menor que”.Secuencia:Organizar a los alumnos en forma de media luna.Presentar al grupo la ruleta con la que se realizará la actividad.Explicar a los niños que se elegirá a un alumno, él tendrá que girar la ruleta dos veces,al recordar los dos números que le tocaron dirá cual es mayor y cual es menor de lasdos cantidades.Preguntar a los demás compañeros si están de acuerdo con la respuesta que sucompañero dio.Pasar a todos los niños a realizar la misma acción.Realizar cuestionamientos al grupo sobre la actividad que se realizó.Recursos Humanos: Recursos Materiales:Ruleta.Tiempo:20 MinutosEvaluación:¿Cómo identificaban los números que salían en la ruleta?¿Cuál de ellos les costó más trabajo identificar?Observación:Actitud:
  35. 35. PLAN DIARIOAprendizaje Esperado:Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresiónplástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.Propósito:Crear una manualidad para expresar una emoción.Campo de Desarrollo: Cognitivo (Expresión y Apreciación Artísticas)Nombre de la actividad: “Felicidades mamá”
  36. 36. Secuencia:Organizar a los niños en sus respectivas mesas.Indicar al grupo que le harán un obsequio a sus mamás por el día de las madres.Explicar que se entregarán los materiales de manera individual.Presentar los materiales, y hacerles saber que realizarán: con la hoja que se dio van apintar su mano con un pincel del color que ellos elijan, pondrán su nombre y dejaránsecar su mano pintada.Aspectos a evaluar:¿Cómo demostraron estar interesados en la actividad?¿Qué emociones pusieron en práctica?Recursos Humanos: Recursos Materiales:Pinturas de aguaPincelLápizTiempo:30 MinutosActitud:Observación:

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