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Makarenko

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Breve biografía de Antón Makarenko

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Makarenko

  1. 1. Anton Semionovich Makarenko Vida y Obra (En un contexto muy peculiar)
  2. 2. INTRODUCCIÓN ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)Presentación de Autor ObrasAspectos Importantes
  3. 3. INTRODUCCIÓN ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)Nacido en la Ciudad de Bielopolie, Ucrania, en 1888, AntonSemionovich Makárenko, fue el segundo Hijo de una familiaobrera de la región de Járkov, capital de Ucrania.Este extraordinario educador y formador de juventudessoviéticas, por su nacimiento en 1888 y su muerte ocurrida enel año 1939, así como por las condiciones socio históricas deRusia, participó de dos siglos y dos sistemas socio económicos:los siglos XIX y XX y del Capitalismo y Socialismo. Volver
  4. 4. INTRODUCCIÓN ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)El contexto histórico que marca el inicio dela vida de este pedagogo se inicia en el año1905, cuando es nombrado profesor enuna escuela ferroviaria donde trabajaba supadre. Presentación de AutorRealiza un experimento sacando unamedia porcentual de sus alumnos yubicándolos de acuerdo a su rendimiento:(del primero al último). ObrasEste episodio marca el inicio de unacompleja reflexión. Aspectos Importantes
  5. 5. INTRODUCCIÓN ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)A partir de 1920, cuando Fundó la célebreColonia Gorki, llega la oportunidad de Presentaciónpracticar los principios democráticos de la del Autordoctrina Marxista que vinculan la teoríaeducativa con la práctica social y laenseñanza a través del trabajo colectivo.Dentro de sus obras destacan: ObrasPoema PedagógicoBanderas sobre las TorresLibro para los Padres AspectosAunque es autor de novelas, obras de Importantesteatro y guiones cinematográficos quecomponen los 7 tomos de sus obrascompletas VOLVER
  6. 6. INTRODUCCIÓN ANTON SEMIONOVICH MAKARENKO (1888 – 1939)Dentro de los planteamientos másdestacados como aporte a la educación, Presentaciónpolítica y ciencia son sus teorías: del AutorTeoría de la Colectividad: Esta teoría noacepta que la educación debafundamentarse sobre las necesidades delniño y más bien plantea que las Obrasnecesidades en que debe ponerse másénfasis son en las de la sociedad y las delpaís.Educar en función de la Sociedad, la Aspectospuesta en práctica del modelo Importantesautogestionario que vincule la vida deltrabajo a la vida escolar, la autodisciplina yla auto organización. Continuación…
  7. 7. Contexto de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas Creación a partir de 1922, hasta su disolución en 1991. Repúblicas soviéticas 1. RSS de ArmeniaIdioma oficial Ruso + 14 idiomas oficiales 2. RSS de Azerbaiyán 3. RSS de Bielorrusia 4. RSS de Estonia 5. RSS de Georgia 6. RSS de Kazajistán • 1917-1923 Vladimir Lenin 7. RSS de Kirguistán • 1924-1953 Iósif Stalin 8. RSS de Letonia 9. RSS de Lituania • 1953-1964 Nikita Jruschov 10. RSS de Moldavia • 1964-1982 Leonid Brézhnev 11. RSFS de Rusia • 1982-1984 Yuri Andrópov 12. RSS de Tayikistán 13. RSS de Turkmenistán • 1984-1985 Konstantín 14. RSS de Ucrania Chernenko 15. RSS de Uzbekistán • 1985-1991 Mijaíl Gorbachov
  8. 8. Condiciones de la Unión Soviética Sociales, Educativas y Culturales Rusia conformaba un vasto imperio con más de 22 millones de kilómetros cuadrados. A mediados del siglo XIX su población sobrepasaba los 120 millones de habitantes, de los que unos 100 millones eran campesinos. El 80 % de la población era Analfabeta14 Repúblicas conformaban la unión además de la Rusia, con variantes lingüísticas, costumbres, tradiciones, religión, etc. Era una población campesina y obrera sumida no solo en una pobreza económica, sino educativa y espiritual. Alrededor de un 14,5% de la población habitaba en las grandes ciudades (capitales)
  9. 9. Condiciones de la Unión Soviética Político – Militares - GobernabilidadEl poder venia de una monarquía absoluta y teocrática presidida por el ZarNicolás II (Emperador) que pertenecía a la dinastía de los Romanov (300años de gobierno), apoyado en cuatro pilares: la nobleza, el clero, elejército y la burocracia, arropados por una omnipresente policía política.Estos poderes, no murieron con la Revolución, sus intereses quedaronsolapados, transformándose en una Guerra Civil de vastas dimensiones quesumiría a Rusia en la miseria y trataría de generar el caos.
  10. 10. Condiciones de la Unión Soviética Político – Militares - GobernabilidadLas libertades políticas eran inexistentes y los disidentes u opositoreseran perseguidos por la policía que extendía sus tentáculos por todoslos rincones del Imperio. Las deportaciones a SIBERIA y las ejecucionescomo método represivo de la oposición eran frecuentes.
  11. 11. Condiciones de la Unión Soviética Económicas El proletariado industrial era igualmente reducido, si bien poseía una elevada conciencia de clase y una alta politización, debido a la implantación de ideologías revolucionarias procedentes de EuropaCondiciones Económicas Precarias : El pueblo soviético venía de una Guerra Mundial y Guerra Civil Carencia de alimentos (Existía una hambruna en todas las repúblicas que conformaban la Unión Soviética
  12. 12. Una Comuna de Delincuentes Comunas de Gorki (Septiembre de 1920) De un mal llamado “Absurdo Pedagógico, nace un nuevo modelo transformador del voluntades y compromiso social íntimamente relacionado con la Educación – Trabajo – Autogestión y FamiliaUn acontecimiento de violencia entreMakárenko y uno de los Colonos “Zadorov”,generó una actitud de respeto y autoridaddonde los métodos tradicionales habían falladototalmente.
  13. 13. Una Comuna de Delincuentes Comunas de Gorki (Septiembre de 1920)Este evento permitió a Makárenko de volverles adichos jóvenes una fisonomía humana, venció laindiferencia y el descaro de los colonosLa última alternativa parael regreso a la vida, ceder ala fuerza sin experimentarhumillación, la ley del másfuerte, común de loscontextos de procedenciade los jóvenes colonos
  14. 14. Una Comuna de Delincuentes Primeras ideas pedagógicas de Makárenko en Gorki1. La necesidad de una educación masificadora.2. Formar para la autogestión económica de la colonia y satisfacer necesidades básicas3. Planteamiento de una estrategia organizativa, donde los colonos tomen conciencia y sentido de pertenecía de todos y cada uno de los elementos de la colonia.4. Su proceso educativo de socialización estaría determinado por ellos mismos: exigir, subordinarse, respetarse, merecer estima, preocuparse y ayudarse como colectivo.
  15. 15. Una Comuna de Delincuentes La Disciplina Consciente en Gorki1. Orientar la conciencia de los colonos (educandos) a intereses comunes2. La Educación da un salto económico en los colonos.3. El sentido de pertenencia se afianza en Gorki. El Concepto de lo nuestro.4. La lectura como herramienta de transformación socializadora, formadora de conciencias.5. Las organizaciones como base de la disciplina consciente6. El Komsomol como fuente colectiva del espíritu ideológico, político y cultural (cerebro de la colonia)7. El Concepto de Colectividad como estrategia transformadora8. La autogestión y el trabajo como herramienta liberadora de la conciencia
  16. 16. Una Comuna de Delincuentes La Colonia de Kuriazh, máximo éxito de los gorkianos La Colonia de Gorki se plantea nuevos retos. Colonia Juvenil, “hogar” de 200 niños que noAsumen la transformación poseen ningúnde la Colonia de Kuriazh a tipo de reglas, 6Km de Jarkov - Ucrania hábitos y valores Institución en Total Abandono: Administrativo, pedagógico y humano. Fétido y lleno de ampones juveniles
  17. 17. Una Comuna de Delincuentes Comuna de Dzerzhinski. Ejemplo de Sistema Económico Autogestionario 1927. Dirigida por Félix Dzerzhinski Luchador contra el Jarkov 1927 vagabundaje infantil de la URSSMakárenko inicio su accióneducativa y emancipadora encompañía de 60 gorkianos1929 -30 Makárenko invita un administrador de talleres que dicta cursos de producción de mercancía Instalaron una empresa de producción de necesarios para la región y su éxito fue inmediato Una fabrica de taladros, luego cámaras fotográficas y muchos otros productos.Las actividades estaban alternadas en: 4 horas de trabajo 5 horas de academia
  18. 18. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad Educación Comunista Explotación capitalista Modelo Educativo Vida del trabajo – vida escuelaDivisión social del trabajo *Intelectual * Manual
  19. 19. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad Escuela como colectividadExperiencia infantil - de la vida – comunista Implantación del comunismo Necesidades del niño Necesidades de la -colectividad -Sociedad -País
  20. 20. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la ColectividadCualidades- honestidad – la puntualidad – capacidad de orientación- la subordinación – capacidad de mando Pedagogía de la acción individual Colectividad primaria Edad
  21. 21. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad Enseñar a educar Formar carácter pedagogo Educar su conducta Organizar sus conocimientos¿A quien podrá educar el educador que desconozca esto?
  22. 22. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad Niño Parte activa del día Habito de dominarseEducandos – Pedagogos – Trabajadores
  23. 23. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad Niño Parte activa del día Habito de dominarseEducandos – Pedagogos – Trabajadores
  24. 24. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la ColectividadEn la propuesta de Antón Makárenko planteamientoscomo: El estado tiene la obligación de dirigir la vida de las personas La educación no está al servicio de la individualidad Organización y disciplina militar El castigo era ejerciendo presión grupal
  25. 25. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad El destino supremo de la colectividad es la creación decondiciones para el desarrollo armónico y libre del individuo, para la educación de colectivistas. Para trabajar con unapersona hay que conocerla y cultivarla. Si yo me imagino laspersonas como granos amontonados, si no las veo en escala de la colectividad, si las abordo sin tener en cuenta que son parte de la colectividad, no estaré en condiciones de trabajar con ellas.
  26. 26. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad El futuro de un País, su progreso, es el grado supremo de organización de las miras futuras: no sólo conocer de oídaseste porvenir, no sólo hablar y leer de él, sino sentir con todas las fibras internas el movimiento de avance de nuestro país, su trabajo, sus éxitos. Los educandos de una institución deben conocer los peligros, saber quienes son los amigos y enemigos de su patria. Deben saber representarse su propia vida, ni más ni menos, que como una parte del presente y futuro de toda nuestra sociedad.
  27. 27. Propuesta Pedagógica de Makárenko Teoría y Método de la Colectividad No te preocupes OCUPATE de: Amar, Ser Inmensamente Feliz, Ser Responsable contigo y tu realidad, Ser innovador, inventor y creativo Seguir algunas veces tu instinto, Entregarte con pasión hacia la vida y por supuestode dar todos los días de los años que nos quedan por vivir una sonrisa y consagrar nuestra amistad. Gracias

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