MoodleMoot Brasil 2012     Learning Analytics                  Luciano SathlerDiretor da Associação Brasileira de Educação...
http://www.scoop.it/t/educacao‐3‐0‐uma‐jornada
Redes sociais online    Grupos de pessoas com interesses   coincidentes, cuja socialização se dá exclusivamente ou também ...
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Características da WEB 2.0
Níveis de engajamento com as mídias sociais     Leitor           Participante              Criador                        ...
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Estratégias para uma atuação didática na WEB 2.0                                                               Envolver as...
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Conteúdo             Estratégias de     Curricular               Ensino  (Conhecimento)           (Pedagogia)             ...
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Nível ou objeto da  Tipo de Analytics                                  Que é beneficiado                               aná...
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Visualização de dados   Web Semântica
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  1. 1. MoodleMoot Brasil 2012 Learning Analytics Luciano SathlerDiretor da Associação Brasileira de Educação a Distância http://lucianosathler.pro.br 20/09/2012
  2. 2. http://www.scoop.it/t/educacao‐3‐0‐uma‐jornada
  3. 3. Redes sociais online Grupos de pessoas com interesses coincidentes, cuja socialização se dá exclusivamente ou também por meio dainternet, onde elaboram, apreciam, alteram http://lucianosathler.pro.bre compartilham palavras, imagens, áudio ou vídeo entre si ou publicamente.
  4. 4. um a um Sala de aulahttp://lucianosathler.pro.br Informal Aprendizagem
  5. 5. Características da WEB 2.0
  6. 6. Níveis de engajamento com as mídias sociais Leitor Participante Criador Cria e  Contribui compartilha  conteúdos revisa, classifica,  comenta, edita e  compartilha itens Pesquisa Cria websites, podcasts, oportunidades  sites de  de colaboração  Compartilha  http://lucianosathler.pro.brcompartilhamento  de outros, por  (documentos,  filmes, músicas,  links meio de blogs,  wikis ou redes  apresentações,  sociais blogs, wikis) Se conecta  por mensagens  instantâneas,  microblog ou sites de  redes sociais 
  7. 7. Mobilidade Realidade  Flipped aumentada Classroom Laboratórios Virtuais Tendências da  Tecnologia na  EducaçãoConteúdo  Learning  digital Analytics Computação  nas nuvens
  8. 8. Estratégias para uma atuação didática na WEB 2.0 Envolver as  Ouvir Entender plataformas preferidas  Envolver Medir e  dos grupos / tribos Preste atenção  com múltiplas  Responder ao que as  interfaces Meça os resultados, pessoas estão  otimize, monitore as  fazendo na  reações e WEB e em seu  conversações em convívio social Redes sociais e  Redes sociais resposta Ferramentas,  Uso de veículos  widgets e apps páginas  personalizadas de  para estimular a  conteúdo divulgação dos  resultados Habilite,  encorage e  otimize a  partilha Comunidades e  fóruns Vídeos e áudios Artigos, pôsteres,  Mobile ou sites de  comunicações e  compartilhamento de  divulgação  vídeos / áudios científica Blogs e sites  de nicho Segmente os  Idéias e outros  Websites e         grupos de  recursos e‐mail interesse e dê  às pessoas  Criação de  razões para se  objetos de  juntarem aprendizagem  relevantes e  interessantes http://lucianosathler.pro.br
  9. 9. REIS, S. M. ; RENZULLI, J. S. CompassLearning PERSONALIZAR O CONTEÚDO White Paper on Differentiation, 2011.Personalizar a matriz curricular e os ritmos para atender o melhor desempenho acadêmico dos estudantes e alavancar os resultados Conteúdo  Estratégias de  Curricular  Ensino  (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da  Resultados dos  sala de aula  alunos (Estilos  (Gestão) de Expressão) As dimensões da personalização
  10. 10. PERSONALIZAR ESTILOS DE  ENSINAR Cada estudante tem seu estilo único de aprendizagem,  adaptar atividades a esses estilos aumenta o  engajamento Conteúdo  Estratégias de  Curricular  Ensino (Conhecimento) (Pedagogia) IESOrganização da  Resultados dos  sala de aula  alunos (Estilos  (Gestão) de Expressão) As dimensões da personalização
  11. 11. Conteúdo  Estratégias de  Curricular  Ensino  (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da  Resultados dos  sala de aula  alunos (Estilos  (Gestão) de Expressão) PERSONALIZAR OS RESULTADOS  SOLICITADOS Ao levar em consideração as  formas que os estudantes  preferem se expressar  aumenta a qualidade e a  satisfação com o trabalhoAs dimensões da personalização
  12. 12. Conteúdo  Estratégias de  Curricular  Ensino  (Conhecimento) (Pedagogia) IES Organização da  Resultados dos  sala de aula  alunos (Estilos  (Gestão) de Expressão)PERSONALIZAR A SALA DE AULAOrganizar os alunos em grupos de interesses e capacidades similares ou complementares abre espaço para mais colaboração As dimensões da personalização
  13. 13. LearningFRANCESCO BONGIORNI, © 2011 analytics é a prática de coletar pistas deixadas para trás pelos aprendentes e utilizá-las para aperfeiçoar a experiência de aprendizagem
  14. 14. Learning analytics é a quantificação,coleção, análise e disposição de dadossobre aprendentes e seus contextos, parafins de entendimento e otimização daaprendizagem no ambiente em que amesma acontece.George Siemens
  15. 15. Nível ou objeto da Tipo de Analytics Que é beneficiado análise Nível do curso: Redes sociais, análise do discurso, Alunos e professores desenvolvimento conceitual, currículoLearning Analytics inteligente Departamental: Modelagem preditiva, Alunos e professores padrões de fracasso ou sucesso Institucional: Perfis dos Gestores educacionais, alunos, performance financiadores e docente, fluxo do marketing conhecimento Academic Regional: Comparações Gestores educacionais e Analytics entre sistemas financiadores Governos nacionais e Nacional e Internacional autoridades educacionais
  16. 16. Tempo dispendidoNúmero de loginsNúmero de clicks com o mouseNúmero de recursos acessadosNúmero de objetos produzidos ou alteradosNúmero de tarefas completadasQualidade do trabalho apresentado?
  17. 17. Visualização de dados Web Semântica
  18. 18. http://www.learninganalytics.net/ http://www.solaresearch.org/ 

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