O documento discute o uso da educação a distância (EaD) nas organizações públicas. Apresenta como um mundo marcado pelo uso intensivo da tecnologia muda as necessidades e formas de aprendizagem. Também aborda desafios para a sociedade de aprendizagem e competências relacionadas às tecnologias de informação e comunicação na educação.
O Universo Cuckold - Compartilhando a Esposas Com Amigo.pdf
1o Fórum EaD Poder Judiciário
1. 1° Fórum de Educação a
Distância do Poder Judiciário
Sensibilização para o uso da
EaD nas organizações
públicas
Luciano Sathler
Grupo Anhanguera Educacional S.A.
http://lucianosathler.pro.br
Tel.: (19) 3512-4670
As imagens utilizadas nesta apresentação foram colhidas na internet e seu uso restringe-se a fins didáticos
2. Um mundo marcado
pelo uso intensivo
da tecnologia
muda as nossas
necessidades de
aprendizagem?
4. O que é “saber” num mundo saturado de informação?
5. O direito democraticamente concebido depende da
política, ele prescreve para a política as condições
nas quais ela moldará as normas jurídicas e as
aplicará.
Nas nossas sociedades em que as tarefas aumentam
quantitativamente e são qualitativamente novas,
seria de fato pertinente renunciar a uma concepção
simplesmente funcionalista , e portanto
instrumental, tecnocrática e administrativa do
direito.
GOYARD-FABRE, Simone. O que é democracia? São
Paulo: Martins Fontes, 2003, p.330
6. Desafios para a Sociedade de
Aprendizagem
Acesso universal à Educação Básica
Massificação com qualidade da
Educação Superior
Educação por toda a vida
7. O desempenho intelectual passa a ser
medido não pelo domínio do
conhecimento factual, mas também pela
compreensão conceitual do assunto pelo
aprendente e sua capacidade de aplicar
esses conceitos à aprendizagem futura de
material novo e correlato.
BRANSFORD, John D.; BROWN, Ann L.; COCKING, Rodney R.
(Orgs.). Como as pessoas aprendem: cérebro, mente,
experiência e escola. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2007,
p. 318
8. Para não
sermos
substituídos
pelas
máquinas
teremos que
nos tornar
cada dia mais
humanos
9. Competências relacionadas às
Tecnologias de Informação e
Comunicação (TICs) na Educação
Adaptado de
TONDEUR, J. B.; VALCKE, M. Curricula and the use of
ICT in education: two worlds apart? British Journal of
Educational Technology, v. 38, n. 6, p. 962–976,
2007
10. COMPETÊNCIAS SOCIAIS E ÉTICAS
H 2. H
A A
B
Apresentar a B
I informação I
L L
D 7. D
A Coletar e 3. A
D
processar a Aprendizagem D
E E
S informação autônoma S
1.
Cooperação O
O P
P na atividade E
E 6.
R
R Atividades 4. Criação A
A práticas C
C I
I O
O 5. N
N Comunicar A
A
I a informação I
s s
COMPETÊNCIAS SOCIAIS E ÉTICAS
11. DIMENSÕES DE PROCESSOS INTANGÍVEIS E
FÍSICOS NA APRENDIZAGEM
Virtual
Hybrid learning Educação a
Distância – EAD
Serviço
Presença
Aprendizagem Blended learning
tradicional
Presença Física Virtual
Formas de entrega
Adaptado de
POWEL, J. The e-revolution and post compulsory education. New York: Routledge, 2008
12. Papel do Multiplicador
Provedor Facilitador
Colaborativo
Interativo
Prática e
Treinamento
Demonstração
Apresentação
Passividade Dinamismo
Papel do Servidor
Adaptado de
UNESCO. Technologies for education: potentials, parameters, and prospects. Paris: Unesco,
2002.
13. WEB 2.0
O que é isso que
passou a povoar
os relacionamentos,
pensamentos e
maneiras de se
organizar
as informações?
16. Atitudes / Ações - Promoção de Redes Colaborativas
para a Construção do Conhecimento
Envolver Criar Discutir Promover Medir
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17. Atitudes / Ações - Promoção de Redes Colaborativas
para a Construção do Conhecimento
Envolver as
Ouvir Entender plataformas Envolver Medir e
preferidas dos
grupos / tribos com Responder
Preste múltiplas interfaces
atenção ao
que as Meça os resultados,
otimize, monitore as
pessoas reações e
estão conversações em
fazendo na resposta
WEB e em
seu convívio Ferramentas, Redes sociais e Redes
páginas sociais Uso pago pela
social widgets e apps mídia para
personalizadas
de conteúdo estimular a
divulgação
Habilite,
encorage
e otimize a
partilha
Comunidades
e fóruns
Vídeos e áudios Anúncios
Mobile ou sites de online e links
compartilhamento de promocionais
vídeos / áudios
Blogs e
sites de
nicho
Segmente os Idéias e outros
recursos Websites e
grupos de e-mail
interesse e
dê às Criação de
pessoas objetos
razões para sociais
se juntarem relevantes e
interessantes
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18.
19.
20. Condições para implementar a adoção das TIC em uma
organização
1. Visão Há uma liderança proativa e suporte
compartilhada administrativo que permeia toda a
organização.
2. Acesso Multiplicadores e funcionários técnico-
administrativos têm acesso a hardwares,
softwares e redes de telecomunicações.
3. ‘Capacitadores’ Multiplicadores habilitados para o uso de
capacitados tecnologia em processos de ensino-
aprendizagem.
4. Desenvolvimento Multiplicadores e demais colaboradores
profissional contam com programas desenvolvimento
profissional para apoiar a adoção de
tecnologia em controles acadêmicos e na
relação de ensino-aprendizagem.
5. Assistência técnica Há disponibilidade de assistência para
manutenção e uso da tecnologia.
21. 6. Recursos didáticos Multiplicadores têm conhecimento suficiente
e relação com na sua área de atuação quanto às temáticas e
conteúdo metodologias adequadas ao seu campo de
programático conhecimento.
7. Servidor como O contexto e o colaborador são considerados
sujeito integrado num na elaboração de projetos didático-
processo dialógico pedagógicos que adotam as TIC. A
participação crítica de todos é valorizada.
8. Avaliação A avaliação permanente é realizada para
checar a efetividade do uso da tecnologia,
especialmente na relação de ensino-
aprendizagem.
9. Relação com a A organização é aberta à comunidade para
comunidade utilização de recursos, prestação de serviços
e apoio na adoção das TIC, numa relação de
reciprocidade.
10. Políticas de As políticas, tais como plano de carreira e
suporte sistemas de reconhecimento, incluem e
apóiam, de forma diferenciada, a adoção de
tecnologia.
23. A democracia política
começa, antes de mais nada,
com a democracia
psicológica.
KERCKHOVE, Derrick. A pele da
cultura: investigando a nova realidade
eletrônica. São Paulo: Annablume,
2009, p. 215
http://www.vimeo.com/2229299