Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
7-3-2013                                                            Denkvaardigheden als vak    Denkvaardigheden  Koning W...
7-3-2013 Op dat moment, heeft de adelaar eigenlijk maar                twee keuzes:                         sterven       ...
7-3-2013                                                               Denkvaardigheden als vak                        Vra...
7-3-2013Hoe goed bereiden scholen studenten voor op                                                                       ...
7-3-2013                            Kernwaarden                                                Wat zijn denkvaardigheden? ...
7-3-2013                                       Attitude                                                                   ...
7-3-2013    1. Een compleet nieuw brein                     2. Introductie denkvaardigheden3. Basisvaardigheden creatief d...
7-3-2013                Voorbeeld Bouw, Architectuur,                       Meubeldesign                                  ...
7-3-2013               Tot slot                                            Bedankt!                                       ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Denkvaardigheid als vak

893 views

Published on

Harry van der Schans, Koning Willem I College.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Denkvaardigheid als vak

  1. 1. 7-3-2013 Denkvaardigheden als vak Denkvaardigheden Koning Willem I College Het verhaal van de adelaar Denkvaardigheden Koning Willem I CollegeHet verhaal van de adelaar Rond de 40 De adelaar leeft het langst van zijn soort. Zijn oude, dikke, zware veren plakken aan zijn borst, waardoor het moeilijk wordt om te vliegen. Zijn lange en scherpe snavel wordt krom. Een adelaar kan wel 70 jaar oud worden. Maar om deze leeftijd te bereiken, Zijn lange en flexibele klauwen kunnen niet langer de prooimoet de adelaar een zware beslissing nemen. vastgrijpen, die als voedsel dient. 1
  2. 2. 7-3-2013 Op dat moment, heeft de adelaar eigenlijk maar twee keuzes: sterven of een pijnlijk veranderingsproces ondergaan van 150 dagen. Voor dit proces van verandering is het nodig dat de adelaar naar een bergtop vliegt en op zijn nest gaat zitten.Daar aangekomen pikt de adelaar op een rots totdat zijn snavel helemaal versleten is. Terwijl zijn nieuwe klauwen weer aangroeien, begint de adelaar met het uittrekken van zijn oude, versleten veren.Terwijl hij wacht todat zijn snavel weer aangroeit, trekt de adelaar zijn eigen klauwen eruit. Waarom is verandering noodzakelijk? En na vijf maanden vliegt de adelaar als herboren weg en leeft nog Om te kunnen overleven, is het nodig dat we zo nu en dan een veranderings- en vernieuwingsproces ondergaan. Soms is het nodig dat we ons bevrijden van oude herinneringen, gewoontes en tradities. 30 jaar Pas wanneer we bevrijd zijn van de lasten uit het verleden, kunnen we gebruik maken van de kansen uit het heden. 2
  3. 3. 7-3-2013 Denkvaardigheden als vak Vraag 21st Century SkillsIn welke mate is een geslaagde carrière toe te schrijven aanhet IQ?a) 50 tot 60 %b) 35 tot 45%c) 23 tot 29%d) 15 tot 20%Raamwerk voor leren in de 21e eeuw Framework for 21st Century Learning 3
  4. 4. 7-3-2013Hoe goed bereiden scholen studenten voor op Mobiel bellen in 1999 de wereld van vandaag? Bron: Society for Human Resource Management (2009)Hoe goed bereiden scholen studenten voor op IBM 2010 Global CEO Study de wereld van vandaag? This study is based on face-to-face conversations with more than 1,500 chief executive officers worldwide. “Our schools, on the whole, are hostile to ideas. Too often, our tests ask students to come up with the one right answer, Creativiteit is de belangrijkste factor and the curriculum, pegged to tests, penalizes the creative student rather than rewarding him or her for the unexpected voor toekomstig succes! but thoughtful – or even brilliant response.” Tough Choices or Tough Times (2008) IBM 2010 Global CEO Study Een compleet nieuw breinThis study is based on face-to-face conversations with more than 1,500 chief executive officers worldwide. A whole new mind Creativiteit is de belangrijkste factor voor toekomstig succes! 4
  5. 5. 7-3-2013 Kernwaarden Wat zijn denkvaardigheden? Creatief, kritisch en metacognitief denken• Wij zijn een community college• Wij spreken alle talenten aan• Wij voeden creatief denken• Wij verleggen grenzen• Wij gaan voor een betere wereld ATTITUDE! C=fa(Knowledge,I,E) Creativiteit = de functie van attitude (kennis, verbeeldingskracht en evaluatie) C=fa(K,Imagination,E) C=fa(K,I,Evaluation) ‘If I had asked people what they wanted, they would have said, faster horses’ Henry Ford 5
  6. 6. 7-3-2013 Attitude Inspiratiebronnen en technieken software for the mind Inspiratiebronnen o.a. Technieken o.a. • Zes Hoeden • Howard Gardner • Lateraal Denken • Edward de Bono • D.A.T.T. • Alex Osborn • Creative Problem Solving • Sidney Parnes • Divergentietechnieken • Daniel Pink • Convergentietechnieken • Chip & Dan Heath • MI technieken • Stephen Covey • Scenariodenken • Mihaly Csikszentmihalyi • Socratisch denken • Tony Buzan • 7 stappen van Da Vinci • Ken Robinson • Dialoog / debatvaardigheden • Michael Gelb • Mind Mapping • Beelddenken • Roger Martin Doelen / Werkwijze Programma Denkvaardigheden Koning Willem I College 2012 - 2013• Implementatie en integratie van denkvaardigheden in het curriculum van opleidingen van het Koning Willem I College.• Werkwijze – Voordoen (met docent) – Train de trainer (o.a. vak denkvaardigheden) – Begeleiden – Faciliteren – Onderzoek & ontwikkeling – Kennisdeling Wat willen we minimaal meegeven? Programma Denkvaardigheden attitude Koning Willem I College1. Nieuwsgierigheid studenten stellen vragen, vragen door, zijn nieuwsgierig, willen weten hoe dingen in elkaar zitten (gekoppeld aan doelstelling 4) 1. Een compleet nieuw brein2. Zoeken naar alternatieven 2. Introductie denkvaardigheden studenten gaan bewust op zoek naar meerdere alternatieven, ook al is er een oplossing voorhanden 3. Basisvaardigheden creatief denken3. Uitstel van oordeel 4. De Zes Hoeden uitstel van oordeel betekent geen afstel van oordeel, maar doel is dat studenten eerst zoveel mogelijk alternatieven verkennen en op een rijtje zetten en pas daarna oordelen. 5. Het creatieve proces4. Verschillende invalshoeken / perceptie studenten brengen verschillende betrokkenen / stakeholders in kaart en proberen zoveel mogelijk 6. Mindmappen en geheugentraining de situatie te bekijken vanuit die verschillende invalshoeken. Studenten realiseren zich dat er verschillende manieren zijn om naar de werkelijkheid te kijken en kunnen zich inleven in de ander 7. Debattraining5. Plezier voor studenten (en ook docenten) wordt het leren leuker. Studenten vinden het leuk om deze lessen te volgen en krijgen plezier in het leren leren. 6
  7. 7. 7-3-2013 1. Een compleet nieuw brein 2. Introductie denkvaardigheden3. Basisvaardigheden creatief denken 4. De Zes Hoeden Controlerende kijk: Emotioneel: gebruik van samenvatten, intuïtie, meer een analyseren, filteren, gevoelsoordeel dan beslissen. beargumenteerde rechtvaardiging. Optimistisch: positief Creatieve kijk: associatief, denken, voordelen lateraal denken, nieuwe opsommen, dus een mogelijkheden zien. poging tot Kritisch: focus op zwakke Informatief: feiten, cijfers, rechtvaardiging. plekken en risicos, informatie verzamelen ‘advocaat van de duivel’, zonder interpretatie het onderkennen van de gevaren. 5. Het creatieve proces 6. Mindmappen en geheugentraining 7
  8. 8. 7-3-2013 Voorbeeld Bouw, Architectuur, Meubeldesign 7. Debattraining Programma studenten Denkgereedschap Docenten1. Een compleet nieuw brein 2 x 1,5 uur = 3 uur2. Inleiding/introductie creatief denken 2 x 1,5 uur = 3 uur3. Basisvaardigheden creatief denken 2 x 1,5 uur = 3 uur4. De zes denkhoeden 3 x 1,5 uur = 4,5 uur5. Het creatieve proces 3 x 1,5 uur = 4,5 uur6. Mindmappen en geheugentraining 2 x 1,5 uur = 3 uur7. Debatvaardigheden 3 x 1,5 uur = 4,5 uur8. Examinering 3 x 1,5 uur = 4,5 uurTOTAAL 30 klokuren (= 60 SBU)Naast de 30 contacturen krijgen studenten voor 30 uur praktische opdrachten Scholingsoverzicht 2013 Scholingsoverzicht 2013 januari - juli augustus - december• Inleiding creatief denken in de les • Dinsdag, 29 januari 2013, • Inleiding creatief denken in de les • Dinsdag, 17 september 2013, (Blok 2, 3 en 5) 09.00 – 17.00 uur, 8 SBU (Blok 2, 3 en 5) 09.00 – 17.00 uur, 8 SBU• De Zes Hoeden van De Bono • Dinsdag, 26 februari 2013, • De Zes Hoeden van De Bono • Donderdag, 3 oktober 2013, (Blok 4) 09.00 – 17.00 uur, 8 SBU (Blok 4) 09.00 – 17.00 uur, 8 SBU• Een compleet nieuw brein • Woensdag, 13 maart 2013, • Een compleet nieuw brein • Maandag, 23 september 2013, (Blok 1) 13.00 – 16.00 uur, 4 SBU (Blok 1) 16.00 – 20.00 uur, 4 SBU• Debattraining • Dinsdag, 26 maart 2013 • Debattraining • Woensdag, 13 november 2013, (Blok 7) 13.00 – 17.00 uur, 5 SBU (Blok 7) 13.00 – 17.00 uur, 5 SBU• Geheugentraining / Mindmappen • Woensdag, 24 april 2013, • Geheugentraining / Mindmappen • Dinsdag, 29 oktober 2013, (Blok 6) 13.00 – 17.00 uur, 5 SBU (Blok 6) 13.00 – 17.00 uur, 5 SBU Aanmelden: Het Portaal, Vrijwillig, Basismodulen Totaal, Blok 1 t/m 7 = 30 SBU Aanmelden: Het Portaal, Vrijwillig, Basismodulen Totaal, Blok 1 t/m 7 = 30 SBU Denkvaardigheden Denkvaardigheden 8
  9. 9. 7-3-2013 Tot slot Bedankt! De Bono Expertisecentrum Voor meer informatieKoning Willem I College drs. Harry (H.B.) van der Schans De Bono Master Trainer Vlijmenseweg 2 Postbus 122 5201 AC ’s-Hertogenbosch +31 (0)73 6200200 +31 (0)6 14526741 h.vanderschans@kw1c.nl www.svdt.org/wegwijzer/P_debonoec.htm 9

×