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Guias tematicas lourdes

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Guias tematicas lourdes

  1. 1. GUÍAS TEMÁTICAS:ACCESO A LA INFORMACIÓNVIRTUAL EN EL ÁREA DE NEGOCIOS  PROF. LOURDES CÁDIZ LOURDES.CADIZ1@UPR.EDU BIBLIOTECA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 16 DE MARZO 2012
  2. 2. Crecimiento de las colecciones electrónicas Servicio Internet comoCatálogos en línea virtual: medio de satisfacer y bases de datos Guías las necesidades de temáticas información Necesidad de Necesidad de desarrollarpromocionar el uso de las competencias de los recursos información electrónicos
  3. 3. DEFINICIONES Y TÉRMINOS Gottfried, 2011 Subject guides • Guía instruccional Research guides Stanley, 2007 Research tools • Listas anotadas de recursos para ayudar a los estudiantes Pathfinders en las búsquedas de E-guides información Tchangalova & Feigley, Webliographies 2008 • Course-based guide • Tipo de mapa de los recursos • Discipline- based guide de la biblioteca
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIOVIRTUAL Colecciones virtuales de CONTENIDO la biblioteca Recursos de la Web Institucional a través de FORMATO páginas HTML Herramientas web 2.0 Categorías temáticas ESTRUCTURA Clasificación de materias Estadísticas de uso EVALUACIÓN Satisfacción de usuario
  5. 5. BENEFICIOS DE LAS GUIAS TEMÁTICAS• Apoyo al personal docente en la identificación de fuentes de información para sus cursos en línea.• Apoyo a los bibliotecarios como herramienta de consulta para las peticiones de información presencial y virtual.• Apoyo al profesor y al bibliotecario en la formación de competencias de información de los estudiantes.• Apoyo al estudiante para iniciar búsquedas de información especializadas.
  6. 6. SERVICIO VIRTUAL DE LASBIBLIOTECAS
  7. 7. HERRAMIENTA ESENCIAL DE LOS SERVICIOSDE REFERENCIA E INSTRUCCIÓN ALESTUDIANTE Business Library 2.0, University of Florida
  8. 8. 95.7% escuelas de negocios proveen guíastemáticas preparadas por “subject librarians”
  9. 9. DOS MODALIDADES DE CONTENIDO• Guías temáticas basadas en un curso o Reeb & Gibbons (2004) encontraron que algunas bibliotecas identifican el poco uso de las guías a que no están dirigidas a un curso específico.• Guías basadas en una disciplina o Gottfried, J.C. (2011) encontró que el 89.7% de las bibliotecas de Escuelas de Negocios (114) proveen una guía con una breve anotación de las base de datos para que los usuarios con pocas competencias en información puedan iniciar sus búsquedas de información.
  10. 10. MEDICIÓN DEL SERVICIODean, C.W. citado en Courtois fue el primer bibliotecario enevaluar el impacto de las guías temáticas de biología a travésde exámenes, ejercicios y grupos focales.Algunos de las técnicas e instrumentos utilizados son: pop-upquestionnaire, one question survey y grupos focales.Gelman Library, George Washington University • 52% (Very Helpful) y 40% (Little Helpful) • Este tipo de encuestas no provee una evaluación muy profunda • Motivó a los bibliotecarios a buscar medios de promocionar y revisar las guías • Comentarios de la encuesta sugieren que el propósito de las guías no está claro para los estudiantes
  11. 11. MEDICIÓN DEL SERVICIOSan José University • Tres encuestas para tres programas de estudio con una muestra aleatoria de cursos • Se les preguntó la frecuencia de uso de las guías temáticas • Reconocimiento de la guía como punto de inicio para desarrollar la búsqueda de información o 70.2% Enfermería o 61.5% Comunicaciones o 39.5% Administración • Instrucción bibliotecaria y el uso de las guías o 44.5% de los que reciben IB, reportaron el uso de las guía 5 veces más en comparación con las que no la reciben o Los “seniors” usan más que los “juniors” las guías temáticas como punto de partida para sus búsquedas
  12. 12. REFERENCIAS• Courtois, M.P., Higgins, M.E. & Kapur, A. (2005). Was this guide helpful? User’s perceptions of subject guides. Reference Services Review. 33 (2), 196.• Domínguez Aroca, I. & Pérez Carrillo, S. (2009). Elaboración y gestión de guías temáticas mediante un sistema mixto, web institucional y wiki: La experiencia de la biblioteca de la Universidad de Alcalá. XV Jornadas Bibliotecarias de Andalucía. 15, 1-14.• Gottfried, J.C. (2010). Access to business research resources through academic library websites: A survey. Journal of Business & Finance Librarianship. 16 (1), 1-32. doi: 0.1080/08963568.2011.530852
  13. 13. REFERENCIAS• Smith, M.M. (2008). 21st. Century readers’ aids: Past history and future directions. Journal of Web Librarianship. 2 (4), 511-523. doi: 10.1080/19322900802473886• Staley, S.M. (2007). Academic subject guides: A case study of use at San José State University. College & Research Libraries. 68 (2), 119-139.• Tchangalova, N. & Feigley, A. (2008). Subject guides: Putting a new spring on an old concept. Electronic Journal of Academic and Special Librarianship. 9 (3), 1-17.

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