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EXCELENTE       ALTA   CORRECTA       BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos………       .        ...
RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA:                                                       marcar uno o más       INTRODUCCIÓ...
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Ficha de Catalogación y evaluación multimedia_los sentidos

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Ficha de Catalogación y Evaluación multimedia adaptada de Pérez Marqués/UAB 2001

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Ficha de Catalogación y evaluación multimedia_los sentidos

  1. 1. FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN MULTIMEDIA © Pere Marquès-UAB/2001Título del material: Los sentidos y sus funcionesIdioma: EspañolAutores: Atenex si es un material on-lineDirección: http://conteni2.educarex.es/mats/11362/contenido/index2.htmlDerechos de uso: Atribución no comercialÁrea de Conocimiento: • Lenguaje • Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias • CienciasPúblico objetivo: • Estudiantes Preescolar - Básica • Docentes Preescolar - Básica • Necesidades educativas especiales • Familia • Comunidad (subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: PREGUNTAS Y EJERCICIOS - UNIDAD DIDÁCTICA TUTORIAL - BASE DE DATOS - LIBRO -SIMULADOR / AVENTURA - JUEGO / TALLER CREATIVO - HERRAMIENTA PARA PROCESAR DATOSESTRATEGIA DIDÁCTICA: ENSEÑANZA DIRIGIDA - EXPLORACIÓN GUIADA - LIBRE DESCUBRIMIENTOFUNCIÓN: EJERCITAR HABILIDADES - INSTRUIR - INFORMAR - MOTIVAR - EXPLORAR - ENTRETENER -EXPERIMENTAR/RESOLVER PROBLEMAS - CREAR/EXPRESARSE - EVALUAR - PROCESAR DATOSDescripción:. Material educativo para la enseñanza de los sentidos con actividades y excelente nivel deaccesibilidad para todas las Necesidades educativas especiales (subrayar uno o más de cada apartado)REQUISITOS TÉCNICOS: PC - MAC - TELÉFONO WAP -///- IMPRESORA - SONIDO - CD - DVD - INTERNETOtros (hardware y software): Macro media Flash ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración 1
  2. 2. EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEficacia didáctica, puede facilitar el logro de sus objetivos……… . . . . . . . .Relevancia de los aprendizajes, contenidos………………………… . . . .Facilidad de uso…………………………………………………. . . . .Facilidad de instalación de programas y complementos…….... . . . .Versatilidad didáctica: modificable, niveles, ajustes, informes… . . . .Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . . .Múltiples enlaces externos (si es un material on-line).............. . . . . . . . .Canales de comunicación bidireccional (idem.).................... . . . .Documentación, guía didáctica o de estudio (si tiene)………..... . . . .Servicios de apoyo on-line (idem)…………………………….... . . . .Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… . . . . . . . .Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. . . . .Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. . . . .Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . .Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . . . .Interacción: diálogo, entrada de datos, análisis respuestas……… . . . .Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………...... . . . .Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. ASPECTOS PEDAGÓGICOS EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA . . . .Especificación de los objetivos que se pretenden……………. . . . .Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . . .Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . . . .Adaptación a los usuarios…………………………………….. . . . .Recursos para buscar y procesar datos……………………. . . . .Potencialidad de los recursos didácticos: síntesis, resumen.. . . . . . . . .Carácter completo(proporciona todo lo necesario para aprender ) . . . .Tutorización y evaluación (preguntas, refuerzos)…………………. . . . .Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades……………. . . . .Fomento del autoaprendizaje, la iniciativa, toma decisiones…Facilita el trabajo cooperativo………………………………… 2
  3. 3. RECURSOS DIDÀCTICOS QUE UTILIZA: marcar uno o más  INTRODUCCIÓN  EJERCICIOS DE APLICACIÓN  ORGANIZADORES PREVIOS  EJEMPLOS  ESQUEMAS, CUADROS SINÓPTICOS  RESÚMENES/SÍNTESIS  GRÁFICOS  ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN  IMÁGENES  MAPAS CONCEPTUALES  PREGUNTAS ESFUERZO COGNITIVO QUE EXIGEN SUS ACTIVIDADES: marcar uno o más  CONTROL PSICOMOTRIZ  RAZONAMIENTO (deductivo, inductivo, crítico)  MEMORIZACIÓN / EVOCACIÓN  PENSAMIENTO DIVERGENTE / IMAGINACIÓN  COMPRENSIÓN / INTERPRETACIÓN  PLANIFICAR / ORGANIZAR / EVALUAR  COMPARACIÓN/RELACIÓN  HACER HIPÓTESIS / RESOLVER PROBLEMAS  ANÁLISIS / SÍNTESIS  EXPLORACIÓN / EXPERIMENTACIÓN  CÁLCULO / PROCESO DE DATOS  EXPRESIÓN (verbal,escrita,gráfica..) / CREAR  BUSCAR / VALORAR INFORMACIÓN  REFLEXIÓN METACOGNITIVA OBSERVACIONESEficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios.Asequible para personas con cualquier tipo de Necesidad educativa especial y para docentes ofamiliares interesados tener material y recursos didácticos.Problemas e inconvenientes:. N.AA destacar (observaciones).... Completo y la serie tiene material para gran cantidad de áreas del conocimiento y niveles.Permite su descargaPermite imprimir las actividades EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJAVALORACIÓN GLOBAL . . . .Calidad Técnica…………………………………………………..Potencialidad didáctica…………………………………………Funcionalidad, utilidad…………………………………………. Ficha adaptada por Lina Maria Osorio Valdés-UNABDescripción del recurso Material educativo para la enseñanza de los sentidos con actividades y excelente nivel de accesibilidad 3
  4. 4. para todas las Necesidades educativas especialesTipo de Recurso Informativo, explicativoAutor AtenexFecha de Actualización Sin definirTipo de Licencia de uso Reconocimiento no comercialDirección del recurso http://conteni2.educarex.es/mats/11362/contenido/ind ex2.html 4

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