1. UNIVERSIDAD ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
Programa de Pedagogía en Educación Media para Licenciados
Proyecto curricular
Grupo “LOS GRISES”
Profesor: Rodolfo Aravena
Sección: 102

2. Ma rc o
C u r r ic u la r
Til Til
2 0 12

3. Contextualización
•Til Til se encuentra valle de Caleu
al Nor-Oriente de Santiago, en la
provincia de Chacabuco.
•Asentamientos rurales (44,7%) y
urbanos (55,3%)
•Comuna empapada de historia.

4. Medio ambiente
Existen áreas de Preservación Ecológica:
 El cerro El Roble, también santuario de la naturaleza;
 La cuesta la Dormida

5. Medio ambiente
FACTORES DE AMENAZA ECOLÓGICA
 La actividad minera e industrial minera.
 Actividad agro industrial.
 Relleno sanitario Loma Los Colorados (KDM S.A.)

6. Contexto social y económico
Las principales actividades económicas de la Comuna de Til Til se concentran en las
empresas de actividades mineras o complementarias;
 Cemento Polpaico, con su extracción de cal y producción de cemento;
 Proacer, con su producción de bolas de acero para las moliendas mineras;
 Codelco, con sus actividades del Relave;
 KDM, con el relleno sanitario de Loma Los Colorados.
 Aguas Andinas y Agricom, la empresa actividades agrícolas más importante de la zona.
La mayor parte de trabajadores de Til Til es no-calificada.
El empleo directo corresponde a actividades propias de la zona;
 el transporte,
 la actividad inmobiliaria,
 el turismo (en menor medida)
 la hortifruticultura, particularmente la producción de tunas y aceitunas y de aceite de
oliva en forma industrializada
A estos empleos, se suma una fuente de ingresos poco tradicional:
 un nuevo recinto
 o penitenciario en construcción.

7. Contexto educacional
La comuna ofrece educación en todas las etapas educativas.
Las escuelas se distribuyen respecto de las densidades de los asentamientos urbanos y
rurales existentes. Se concentran las matrículas en:
 Las zonas urbanas de Til Til
 Huertos Familiares

8. Existen establecimientos de Educación Humanista-
Científica y Técnico-Profesional de dependencia
municipal.
Su administración y gestión está a cargo del departamento
Comunal de Educación dependiente de la Corporación
Municipal de Til Til. Toda la información e instrucciones
se reciben desde el nivel central.

9. Contexto educacional
Los años de escolaridad de los AÑOS DE ESCOLARIDAD
tiltilinos están por debajo del
promedio regional y nacional.
Territorio 2003 2006 2009
Lo mismo ocurre en los
resultados SIMCE de segundo Comuna de Tiltil 8,94 9,08 9,31
medio y la PSU.
Región Metropolitana 10,99 10,83 11,19
País 10,16 10,14 10,38
SIMCE 2 MEDIO
Comuna Región País
2do Medio RESULTADOS PSU
200 201 200 201 200 201
8 0 8 0 8 0 Comuna
Psu Promedio por
Lenguaje 223 229 260 264 255 259 Dependencia 201
2010
2
Matemática 201 204 256 264 250 256 392,1
Municipal 396
6

10. Marco curricular
Teorías implícitas en el marco curricular
 Modelo social (Paulo Freire)
 Modelo progresista o constructivista ( Piaget)
Para lograr:
 el desarrollo de un ser integral que esté íntima y activamente relacionado con
su entorno
 el desarrollo de habilidades que permitan debatir, emitir juicios críticos y
ofrecer soluciones.

11. Marco curricular
Objetivos fundamentales transversales
 Apreciar y valorar el entorno social y natural.
 Fortalecer la conciencia de identidad cultural.
 Desarrollar habilidades de formación personal.
 Valorar la diferencia.
 Valorar y desarrollar tanto el trabajo individual como el trabajo en equipo.
 Promover la creación y fortalecimiento de redes sociales fraternales fuertes, en su sentido
original.
 Desarrollar la habilidad de desenvolverse en el entorno con propiedad y eficacia
 Participar activamente en diversas acciones según la realidad de cada estudiante.
 Desarrollar valores y actitudes que promuevan la actitud reflexiva, crítica y creativa.
 Utilizar diversos medios para la concreción de objetivos personales-educacionales.
 Desarrollar la autonomía y la responsabilidad.

12. Marco curricular
Malla curricular

13. El objetivo de las asignaturas es entregar y desarrollar
conocimientos, valores y actitudes y contribuir, de este
modo, a la promoción de una actitud reflexiva, crítica y
creativa para la participación activa de los individuos en su
entorno.