Ejemplos de argumentos

69,175 views

Published on

Published in: Education

Ejemplos de argumentos

  1. 1. Argumentos Profesora: Lorena Varón
  2. 2. ArgumentosLa razón ofrecida para demostrar o refutar unatesis. Por cada argumento se requiere aportaruna prueba: cifras, datos, hechos, ejemplos,definiciones.Partes de un argumento tradicional:• Premisas o razones : debe ser verdadera• Indicador argumentativo• Prueba• Conclusión o inferencia
  3. 3. ARGUMENTO DE AUTORIDADX (Alguna persona o entidad especializada) dice YPor lo tanto, Y es verdadLas tecnologías han venido modificando las dinámicas de los lectores de Colombia, al parecer la tendencia de las noticias impresas empieza a desaparecer. Esto se puede validar gracias a un informe presentado por el periódico El Tiempo publicado el 26 de noviembre de 2011, en el que se señala que los lectores digitales están superando el 87%, mientras que las noticias impresas sólo alcanzan un 13%. De acuerdo con Marcela Durango, especialista en lectura digital, “los lectores digitales superan a los impresos porque las dinámicas del mundo globalizado los lleva a usar cada vez más la tecnología y a estar el 99% del su tiempo conectados”. Como se observa, cada vez son más las personas que prefieren usar la tecnología para mantenerse informadas, lo que desplaza a los medios impresos a un segundo plano. OJO: La fuente debe ser confiable e imparciales. Debe citarse la fuente en el texto y en las referencias.
  4. 4. ARGUMENTO DE AUTORIDADPremisa: Las tecnologías han venido modificando las dinámicas de los lectores de Colombia, al parecer la tendencia de las noticias impresas empieza a desaparecer.Prueba: Esto se puede gracias a un informe presentado por el periódico El Tiempo publicado el 26 de noviembre de 2011, en el que se señala que los lectores digitales están superando el 87%, mientras que las noticias impresas sólo alcanzan un 13%. De acuerdo con Marcela Durango, especialista en lectura digital, “los lectores digitales superan a los impresos porque las dinámicas del mundo globalizado los lleva a usar cada vez más la tecnología y a estar el 99% del su tiempo conectados”.Indicador argumentativo: Como se observa,Conclusión: cada vez son más las personas que prefieren usar la tecnología para mantenerse informadas, lo que desplaza a los medios impresos a un segundo plano. OJO: La fuente debe ser confiable e imparciales. Debe citarse la fuente en el texto y en las referencias.
  5. 5. ARGUMENTO DE EJEMPLOA es Y , B es Y, C es YEntonces D es YToda producción intelectual es suceptible de ser plagiada sin ningún respeto por los derechos de autor. Esto se ha presentado principalmente durante la última década, por ejemplo, las películas no acaban de estrenarse en cines y ya tenemos una copia falsa con estornudos y conversaciones de la audiencia en vivo; también está la música que fácilmente se pasa de reproductor a reproductor sin ningún problema e incluso se elaboran los famosos ringtones. Pero también están los textos de los estudiantes universitarios, quienes no parecen tener ninguna clase de respeto por las citas y las fuentes, y van copiando párrafos enteros de artículos bajados de internet. Estos son sólo unos pocos ejemplos que muestran cómo la sociedad copia deliberadamente cualquier producción intelectual dejando a los autores sin su retribución económica y sin reconocimiento. Los autores pasan a ser fantasmas. OJO Ejemplos representativos no aislados. Varios ejemplos, no uno sólo. Los ejemplos actúan como hechos reales.
  6. 6. ARGUMENTO DE EJEMPLOPremisa: Toda producción intelectual es suceptible de ser plagiada sin ningún respeto por los derechos de autor.Prueba: (ejemplo 1) Esto se ha presentado principalmente durante la última década, por ejemplo, las películas no acaban de estrenarse en cines y ya tenemos una copia falsa con estornudos y conversaciones de la audiencia en vivo; (ejemplo 2) también está la música que fácilmente se pasa de reproductor a reproductor sin ningún problema e incluso se elaboran los famosos ringtones. (ejemplo 3) Pero también están los textos de los estudiantes universitarios, quienes no parecen tener ninguna clase de respeto por las citas y las fuentes, y van copiando párrafos enteros de artículos bajados de internet.Conclusión: Estos son sólo unos pocos ejemplos que muestran cómo la sociedad copia deliberadamente cualquier producción intelectual dejando a los autores sin su retribución económica y sin reconocimiento. Los autores pasan a ser fantasmas. OJO Ejemplos representativos no aislados. Varios ejemplos, no uno sólo. Los ejemplos actuan como hechos reales.
  7. 7. ARGUMENTO DE ANALOGÍAb es A y es Bc es APor lo tanto c es BEscribir un ensayo es como planear unas vacaciones. Cuando usted escribe un ensayo debe documentarse sobre el tema y asumir una postura a partir de una análisis de sus pensamientos y decisiones. Cuando usted planea unas vacaciones, debe seleccionar el destino y revisar los precios del paquete para escoger la mejor alternativa. Entonces, ningún ensayo debería escribirse sin revisar el tema ni asumir una posición, porque puede llevarlo al lugar equivocado y costar más de la cuenta. OJO: Acude a similitudes o diferencias relevantes No se exagera
  8. 8. ARGUMENTO DE ANALOGÍAPremisa: Escribir un ensayo es como planear unas vacaciones.Analogía: Cuando usted escribe un ensayo debe documentarse sobre el tema y asumir una postura a partir de una análisis de sus pensamientos y decisiones. Cuando usted planea unas vacaciones, debe seleccionar el destino y revisar los precios del paquete para escoger la mejor alternativa.Indicador argumentativo: Entonces,Conclusión: ningún ensayo debería escribirse sin revisar el tema ni asumir una posición, porque puede llevarlo al lugar equivocado y costar más de la cuenta. OJO: Acude a similitudes o diferencias relevantes No se exagera
  9. 9. ARGUMENTO DE CIFRAS O PROBABILÍSTICOLa tendencia hacia la libertad de acceso y de expresión en Internet debe ser tenida en cuenta por quienes proponen leyes como la SOPA (Stop Online Piracy Act), pues son millones de usuarios de internet los que movilizan el mercado internacionalmente. Tal como lo publicó un reciente estudio presentado por The Marketing Researcher (2012) el cual evidencia que sólo en Estados Unidos un 77% de su población accede a internet con el propósito de obtener información, pero terminan referenciando un producto o servicio para que sus familiares o amigos lo compren, o, comprándolo para ellos mismos. Es claro entonces, que la posibilidad de contar con libre acceso a diversidad de contenidos está generando una dinámica de orden económico que no se puede desconocer y que requiere ser tenida en cuenta en el análisis de proyectos como SOPA. OJO: Deben ser estudios de investigaciones o estadísticos serios. Debe citarse la fuente y referenciarse
  10. 10. ARGUMENTO DE CIFRAS O PROBABILÍSTICOPremisa: La tendencia hacia la libertad de acceso y de expresión en Internet debe ser tenida en cuenta por quienes proponen leyes como la SOPA (Stop Online Piracy Act), pues son millones de usuarios de internet los que movilizan el mercado internacionalmente.Prueba: Tal como lo publicó un reciente estudio presentado por The Marketing Researcher (2012) el cual evidencia que sólo en Estados Unidos un 77% de su población accede a internet con el propósito de obtener información pero terminan referenciando u producto o servicio para que sus familiares o amigos lo compren, o, comprándolo para ellos mismos.Indicador argumentativo: Es claro entonces,Conclusión: que la posibilidad de contar con libre acceso a diversidad de contenidos está generando una dinámica de orden económico que no se puede desconocer y que requiere ser tenida en cuenta en el análisis de proyectos como SOPA. OJO: Deben ser estudios de investigaciones o estadísticos serios. Debe citarse la fuente y referenciarse
  11. 11. ARGUMENTO DE CAUSASA conduce a XB conduce a XPor tanto C conduce a XLa televisión está arruinando nuestra moral. Los programas de la televisión muestran violencia, crueldad y perversión; y el resultado: basta mirar a nuestro alrededor.En los últimos veinte años, los niños han visto más y más televisión. En el mismo periodo, los resultados de las pruebas de admisión a las universidad han descendido constantemente. Ver televisión parece arruinar nuestra mente. OJO: Se explica por qué sucede algo, argumetando a través de sus causas. Se muestra una correlación.
  12. 12. ARGUMENTO DE CAUSAS(Causa) La televisión está arruinando nuestra moral. Los programas de la televisión muestran violencia, crueldad y perversión; (efecto) y el resultado: basta mirar a nuestro alrededor.(Causas) En los últimos veinte años, los niños han visto más y más televisión. En el mismo periodo, los resultados de las pruebas de admisión a las universidad han descendido constantemente. (Efecto) Ver televisión parece arruinar nuestra mente. OJO: Se explica por qué sucede algo, argumetando a través de sus causas. Se muestra una correlación.
  13. 13. ARGUMENTOS DEDUCTIVOS
  14. 14. MODUS PONENSSi P, entonces Q.P, por tanto, Q.La inversión adicional de US6 millones en la educación de los colombianos que la necesitan significaría un impulso visible para el proceso de desarrollo económico porque impulsaría la generación de conocimiento
  15. 15. MODUS TOLLENSSi C, entonces INo I,Por tanto, no CLa inversión adicional de US6 millones de dólares en la educación de los colombianos que la necesitan signifiaría un impulso visible para el progreso de desarrollo económico porque impulsaría la generación de conocimiento. Si no invertimos en educación no podemos esperar un incremento en el desarrollo económico colombiano.
  16. 16. SILOGISMO HIPOTÉTICOSi E, entonces C.Si C, entonces P.Por tanto, si E entonces P.La inversión adicional de US6 millones en la educación de los colombianos que la necesitan significaría un impulso visible para el proceso de desarrollo económico porque impulsaría la generación de conocimiento. Dicho impulso garantizaría una mayor calidad de vida para nuestra población. En este sentido podemos afirmar que una inversión adicional en educación podría redundar en una mayor calidad de vida para los colombianos.
  17. 17. SILOGISMO DISYUNTIVOM o i,NO MPor tanto, i.M, por tanto, no i.Destinar el 1% del presupuesto del país a la guerra implica que no podamos realizar una inversión adicional en la educación y salud de los colombianos que la necesitan. Si no seguimos apostándole a la guerra, entonces sería posible tener una mayor nivel de salud y educación en nuestro país. Pero si continuamos invirtiendo este porcentaje en la guerra, nunca podremos obtener un mejor nivel en dichos aspectos.
  18. 18. DILEMAR o j.Si r, entonces, p.Si j, entonces, c.Por tanto, p o c.Colombia se debate entre seguir subsidiando la guerra con el 17% del presupuesto del país o ampliar su inversión en la educación y salud de los ciudadanos, dado que el presupuesto del país no puede costear las dos cargas. Ahora bien, sguir costeando la guerra es aceptar que la falta de educación y de bienestar en nuestro país siga generando violencia. Invertir en educación es aceptar que la guerra contúe mientras los ciudadanos nos educamos y mejoramos nuestra condición social. Es tiempo de dicidir.
  19. 19. REDUCCIÓN AL ABSURDOPara probar p, se asume no-p (p es falso). Se deriva una implicación: q.Se muestra q: es falso.Se concluye: pQueremos probar: El mundo no tiene un Creador de la manera que als casas lo tienen.Asumimos: El mundo sí tiene un Creador de la manera que las casas lo tienen.De aquí quese sigue que: Dios es imperfecto (porque el mundo es imperfecto).Pero: Dios no puede ser imperfecto.Por lo tanto: El mundo no tiene un Creador de la manera en que las casas lo tienen.
  20. 20. CONECTORES - 1Causales: pues, puesto que, ya que, como, porque, y es que.De consecuencia: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, entonces, así pues...Conclusivos y o de cierre: en fin, para finalizar, para acabar... pueden utilizarse también otros con valores de consecuencia, resumen, etc. O plantean la conclusión por consiguiente, por tanto.Generalizadores: a partir de, dado que.Modales: quizá, probablemente.Garantes: como dice, según, de acuerdo con.Relativizadores: a no ser que, si / si no.Refuerzos: aunque, sin contar con.Alternantes de adversación: sin embargo, no obstante, ahora bien.
  21. 21. CONECTORES - 2De adición: y, además, también.Intensificación: es más, más aún, encima.De comparación: análogamente, igualmente, de igual modo, del mismo mudo.De concesividad: con todo, aún así, de todas formas...De restricción: al menos, en cierta medida, si acaso, en todo caso, salvo que, excepto.De exclusión: antes, por contrario, antes bien, más bien, muy al contrario.Condicionales: en tal caso, en ese caso, puestas así las cosas.Explicativos: es decir, o sea, en otras palabras.De corrección: mejor dicho, digo, quiero decir, o sea.
  22. 22. CONECTORES - 3De corrección: mejor dicho, digo, quiero decir, o sea.De síntesis: en resumen, resumiendo, en suma, en una palabra, en síntesis, total, en definitiva.Ejemplificadores: por ejemplo, así, pongamos, por caso, tal como, a saber, verbigracia, concretamente.De presentación: para empezar, ante todo, bueno, bien...De continuación: luego, después; así que, pues bien, pueden utilizarse los que indican adición.De transición: en otro orden de cosas, por otra parte, de otro lado.Digresivos: por cierto, a propósito.De enumeración: en primer lugar, en segundo lugar, por último, por un lado, por otro lado: primero, segundo.
  23. 23. REFERENCIASVela, Janneth. (2010) ¿Cómo escribir ensayos? Universidad Sergio ArboledaWeston, A. (2001) Las claves de la argumentación. Editorial Ariel S. A, España

×