LA REVISTA ESCOLAR: Una estrategia para generar alfabetismo en medios
SONDEO <ul><li>El sondeo arrojó los siguientes resultados: </li></ul><ul><li>Falta de interés por la lectura de revistas y...
<ul><li>DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFOMACION.  </li></ul>NECESIDAD PRIMORDIAL:
CAUSAS <ul><li>Falta de educación respecto al análisis de la información mediática. </li></ul><ul><li>Falta de interés de ...
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>Los estudiantes hablan de una noticia dependiendo del periódico que leen en casa o el not...
PRONÓSTICO <ul><li>De continuar así, es muy posible que eduquemos estudiantes que se conviertan en adultos fácilmente infl...
¿CÓMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA? <ul><li>Exponiendo al estudiante a la información presentada en los medios de comunicación e...
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>1. Definir estrategias para desarrollar competencias para el manejo de la información en est...
JUSTIFICACIÓN <ul><li>Después de conversar con los estudiantes y de llegar a la conclusión de que los estudiantes se ident...
FASES <ul><li>Planeación del proyecto  </li></ul><ul><li>Responsable: estudiantes y docente del area </li></ul><ul><li>Eje...
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La Revista Escolar

  1. 1. LA REVISTA ESCOLAR: Una estrategia para generar alfabetismo en medios
  2. 2. SONDEO <ul><li>El sondeo arrojó los siguientes resultados: </li></ul><ul><li>Falta de interés por la lectura de revistas y especialmente periódicos. </li></ul><ul><li>Desconocimientos de los aspectos relacionados con la relación realidad y opinión en los medios de comunicación. </li></ul><ul><li>Falta de herramientas para el manejo de la información de los medios de comunicación principalmente escritos. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFOMACION. </li></ul>NECESIDAD PRIMORDIAL:
  4. 4. CAUSAS <ul><li>Falta de educación respecto al análisis de la información mediática. </li></ul><ul><li>Falta de interés de los estudiantes en relación con la lectura de medios de comunicación escrita. </li></ul><ul><li>Falta de interés de los padres respecto al mismo aspecto. </li></ul>
  5. 5. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA <ul><li>Los estudiantes hablan de una noticia dependiendo del periódico que leen en casa o el noticiero que ven. </li></ul><ul><li>Al hablar sobre una noticia no distinguen entre los hechos y la opinión del periodista o la posición del medio que la transmite. </li></ul><ul><li>Necesidad para desarrollar competencias para el manejo de la información. </li></ul>
  6. 6. PRONÓSTICO <ul><li>De continuar así, es muy posible que eduquemos estudiantes que se conviertan en adultos fácilmente influenciables por los medios de comunicación; en individuos no autónomos y con poco criterio para tomar decisiones dentro de la sociedad. </li></ul>
  7. 7. ¿CÓMO SOLUCIONAR EL PROBLEMA? <ul><li>Exponiendo al estudiante a la información presentada en los medios de comunicación escrita para que la analice y posteriormente escriba textos en los que además de su interpretación, presente su opinión personal y finalmente recoger esos textos y los de otros compañeros en una revista escolar que responda a las necesidades e intereses de los estudiantes del salón. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Generar estrategias de aprendizaje orientadas al análisis y a la redacción de artículos y noticias para la creación y publicación de una revista escolar. </li></ul>OBJETIVO GENERAL
  9. 9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>1. Definir estrategias para desarrollar competencias para el manejo de la información en estudiantes de educación media vocacional a través de análisis y crítica de artículos periodísticos. </li></ul><ul><li>2. Reconocer, a través de la lectura de textos periodísticos, los aspectos que muestran la opinión del periodista. </li></ul><ul><li>3. Utilizar los instrumentos de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (cámara fotográfica, cámara de video, procesadores de textos y de imágenes, micrófono, Internet) para incrementar la producción de los estudiantes. </li></ul><ul><li>4. Proponer herramientas de la Web que permitan la publicación de revistas escolares. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  10. 10. JUSTIFICACIÓN <ul><li>Después de conversar con los estudiantes y de llegar a la conclusión de que los estudiantes se identifican más con la revista que con el periódico, se tomó la decisión de realizar una revista para este proyecto. </li></ul><ul><li>A través del proyecto se busca que el estudiante de grado undécimo asuma una actitud crítica frente a la realidad y pueda defender con argumentos sólidos sus puntos de vista y a su vez concientizarse del trabajo en equipo. </li></ul>
  11. 11. FASES <ul><li>Planeación del proyecto </li></ul><ul><li>Responsable: estudiantes y docente del area </li></ul><ul><li>Ejecución del proyecto </li></ul><ul><li>Primera parte: actividades de reconocimiento </li></ul><ul><li>Responsable: docente del área </li></ul><ul><li>Segunda parte: actividades de afianzamiento </li></ul><ul><li>Responsable: estudiantes </li></ul><ul><li>Tercera parte: visita a la Universidad del Valle </li></ul><ul><li>Responsable: docente de área y coordinador de convivencia </li></ul><ul><li>PRIMERA FASE </li></ul><ul><li>SEGUNDA FASE </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Cuarta parte: Entregas y correcciones </li></ul><ul><li>Responsables: docente y estudiantes </li></ul><ul><li>Quinta fase: Entrega final y entrevistas semi estructuradas: </li></ul><ul><li>Responsable: estudiantes </li></ul><ul><li>TERCERA FASE : Evaluación </li></ul><ul><li>SEGUNDA FASE </li></ul><ul><li>TERCERA FASE </li></ul>
  13. 13. GRACIAS

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