HECTOR JULIO OSPINA ORTEGA             11BPRESENTADO A LOS DOCENTES DE          GRADO 11
Los docentes que orientan las diferentes áreas en grado11, para el cuarto período, decidieron promover unproyecto de trans...
Teachers who orientate the different subjects in 11th grade, they decided to fulfill a project , A project that unifies al...
Para el cuarto periodo académico los docentes queorientan en grado 11º deciden realizar un trabajo detransversalizaciòn de...
Puesto que hoy en día las personas ignoran la importancia deorganismos de este tipo en el medio ambiente, olvidan que grac...
El siguiente marco teórico está sustentado a partir deseis artículos, los cuales fueron tomados del internet.El proceso de...
El primer artículo, titulado: Lombricultura, desarrollo y adaptación adiferentes condiciones de temperie, por Miguel Schul...
El tercer artículo titulado: importancia de las lombrices en laagricultura por Yolmar Ríos S. de la Universidad Centroccid...
El quinto artículo titulado: valor nutritivo de la harina de lombriz (Eiseniafoetida) como fuente de aminoácidos y su esti...
Propiciar el desarrollo de un lombricultivo en lainstitución Gustavo Matamoros D´Costa pormedio de una propuesta que conci...
   Aplicar una encuesta a los estudiantes del grado 6B con    el fin de obtener un previo conocimiento de lo que    conoc...
Mi población abordada es el grado 6B el cual consta de42 estudiantes de los cuales 27 corresponden amujeres y 15 a hombres...
La encuesta se desarrolló bajo la intervenciónde la profesora del área de matemáticas la cualplanteó una estructura básica...
RESULTADOS  En cuanto a la encuesta se realizó 10   preguntas, de respuesta cerrada y los   resultados obtenidos frente a...
¿Tienes conocimiento de que es lombricultura?   70%   60%   50%   40%                                               Si   3...
¿sabes que es humus?           14%                       Si                       No 86%
¿Sabes acerca de los beneficios que crean las           lombrices y de su utilidad?                                    Si ...
¿Deseas conocer acerca de la lombricultura?               3%                                              Si              ...
¿si te propusieran un proyecto donde trabajaras con    90                  lombrices lo aceptarias?    80    70    60    5...
¿Te produce fobia el sujetar y manipular                       lombrices?                           si       no           ...
¿Te consideras bueno para trabajar en equipo?           No           6%                   Si                  94%
Si te informaran que por participar en unNo      proyecto como el cultivo de lombrices se te6%         otorgara un 5 en bi...
El desarrollo de la entrevista se realizó en horas extracurriculares. Las preguntas de la encuesta se plantearon basadas e...
Entrevista a Jhon Estiwart Serna Mosquera¿Qué tal te pareció el video?Muy bien¿Qué aprendiste de la lombricultura?Que uno ...
Entrevista a Jhon Jairo Castaño Londoño¿Qué tal te pareció el video?Bien¿Qué aprendiste de la lombricultura?que sirve como...
Entrevista a Andrés David Rodríguez Marulanda¿Qué tal te pareció el video?Muy bueno, muy bacano¿Qué aprendiste de la lombr...
El cómo se debía observar fue algo proporcionado por el docentede Ciencias Sociales y Economía el cual me instruyó en que ...
   La gran mayoría de integrantes de la institución no    tienen conocimiento sobre que es la    lombricultura, cuáles so...
Gracias al estudio realizado por medio deencuestas, entrevistas y pude deducir que laconstrucción de un lombricultivo en l...
El desarrollo de este proyecto tendrá efectos positivos en el medioambiente en cuanto al mejoramiento y aprovechamiento de...
CHRISTIANSEN, Rodolfo, Miguel Schuldt, Luis A. Scatturice, Juan P. Mayo. Desarrollo y adaptación adiferentes             c...
Facebook:http://www.facebook.com/groups/248710921848298/Twitter:http://twitter.com/#!/HECYULOBlaving:http://en.blaving.com...
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Lombricultura enbeneficio de la agricultura  presentacion
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Lombricultura enbeneficio de la agricultura presentacion

3,514 views

Published on

presentación en power point realizada para exponer el proyecto de grado.

Published in: Education
0 Comments
4 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,514
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
30
Comments
0
Likes
4
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Lombricultura enbeneficio de la agricultura presentacion

  1. 1. HECTOR JULIO OSPINA ORTEGA 11BPRESENTADO A LOS DOCENTES DE GRADO 11
  2. 2. Los docentes que orientan las diferentes áreas en grado11, para el cuarto período, decidieron promover unproyecto de transversalización de éstas que tiene comotema central la investigación basada en el saneamientoambiental. En mi caso particular he decidido realizar elproyecto, partiendo de la siguiente pregunta: ¿Quebeneficios le proporciona la lombricultura a la agricultura?Dada la gran población en el planeta se hace necesaria laimplementación de nuevas técnicas de cultivos queproduzcan alimentos de mejor calidad y en grandescantidades. Debido a este tipo de demanda se hizonecesario recurrir a una fuente que proporcionara unelemento que mejorara la producción de cultivos, esta es lalombricultura el mejor método para obtener dichoelemento llamado humus el cual es un abono queenriquece los suelos y los hace mejor productores.
  3. 3. Teachers who orientate the different subjects in 11th grade, they decided to fulfill a project , A project that unifies allthe subjects whose axis topic is the research on theenvironmental topics That in my case is WHATBENEFITS DO THE WORM CROP CREATE TOAGRICULTURE ? This activity is presented in the Fourthacademic period. Given the great population of the planetIt has become necessary the implementation of newtechnologies of agriculture That produce food of betterquality and In big quantities Due to this type of demand itbecame necessary to resort to a source that was providingan element to improve to the production of agriculture. It isthe word crop the best method to obtain the abovementioned element called humus which is a credit thatenriches the soils and makes them major producing.
  4. 4. Para el cuarto periodo académico los docentes queorientan en grado 11º deciden realizar un trabajo detransversalizaciòn de áreas centrado en la investigación deproblemas ambientales, para ello dividen a los estudiantesen grupos, en mi caso solicito realizar el trabajo deinvestigación individual y a partir de unas temáticasdeterminadas, gestionan la formulación de una preguntade investigación que para mi caso es la siguiente: ¿Québeneficios le proporciona la lombricultura a la agricultura?El grupo escogido para llevar a cabo mi proyecto es 6B,enprimer lugar es necesario concientizar a los integrantes deeste grupoSobre los beneficios y utilidades que la lombriz entrega ala agricultura.
  5. 5. Puesto que hoy en día las personas ignoran la importancia deorganismos de este tipo en el medio ambiente, olvidan que gracias aestas, las tierras son fértiles y la producción de alimentos es mayor y demejor calidad.Es correcto afirmar que mi trabajo se justifica puesto lo que pretendo esconcientizar a los jóvenes de 6B con respecto a las utilidades de lalombriz y su importancia para el medio ambiente, en especial, en elcampo de la agricultura.Creo firmemente que culminando mi trabajo notaré el conocimientoque adquirieron los estudiantes de 6B, pues podré observar como estospueden desenvolverse sobre el tema creando la necesidad de serproactivos para adquirir más información y con ello se motiven a laconstrucción de un lombricultivoLos beneficios del trabajo se centran en los estudiantes de 6-B, en elmedio ambiente, en la institución y en particular, la huerta escolar, y enmí como investigador. En cuanto a los estudiantes de 6B quedaráninformados y motivados para poner en práctica los conocimientosadquiridos con respecto al tema; el medio ambiente se beneficiará si enla Institución y en la comunidad se le da la importancia requerida aeste proyecto para la producción de humus en las huertas caseras yescolar el cual mejorará la calidad y producción de sus cultivos. Y a míme permite aprender y mejorar como investigador.
  6. 6. El siguiente marco teórico está sustentado a partir deseis artículos, los cuales fueron tomados del internet.El proceso de estudio de cada artículo comienza con lalectura y resaltado de las ideas principales en horas declase y en tiempo libre fuera de la institución. Acontinuación escribí un comentario a cada una de lasideas subrayadas que me permitió aterrizar lo leído alcontexto en el que estaba investigando, luego elmétodo que usé para recoger las ideas principales ymis reflexiones fue por medio de Evernot, unaherramienta en la web que me permitió etiquetar cadauno de los comentarios para finalmente compartirlosen Twitter.
  7. 7. El primer artículo, titulado: Lombricultura, desarrollo y adaptación adiferentes condiciones de temperie, por Miguel Schuldt, RodolfoChristiansen, Luis A. Scatturice y Juan P. Mayo, fue tomado de lapágina web:http://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n080807/080720.pdf .Este artículo hace referencia en cuanto a todo lo relacionado a lalombricultura desde el tipo de lombriz empleada, como tipos delombricultivo, modo de desarrollo y sostenimiento.El segundo artículo se titula: poblacional de la lombriz Eiseniafoetida en estiércol composteado y fresco de bovino y ovino porGutiérrez Vázquez Ernestina fue tomado de la pagina webhttp://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n070707/070712.pdf.Este artículo describe utilización de estiércol animal en la producciónde humus convirtiéndolo en un producto útil y no contaminante. Eneste proceso, la lombriz Eisenia foetida permite transformar lassustancias contaminantes en biomasa alimenticia y abono orgánico.
  8. 8. El tercer artículo titulado: importancia de las lombrices en laagricultura por Yolmar Ríos S. de la Universidad Centroccidental yLisandro Alvarado Decanato de Agronomía tomado de la página webhttp://www.rapaluruguay.org/organicos/Importancia_lombrices_agricultura.pdf. Este articulo hace mención a las lombrices como lo másimportante para los suelos, debido a que contribuyen a ladescomposición de materia orgánica lo cual ayuda al desarrollo yestructura de los suelos y su ciclo como tal, siendo estas asociadas conla calidad del suelo ya que para muchos agricultores la presencia deestas representa beneficio para sus cosechas.El cuarto artículo se titula: crecimiento y reproducción de la lombrizroja (Eisenia foetida) en cinco sustratos orgánicos por LolitaDurán, Carlos Henríquez tomado de la página webhttp://www.mag.go.cr/rev_agr/v33n02_275.pdf. Este artículo hacereferencia a un estudio realizado para evaluar el crecimiento, como sereprodujo y como se adapto la lombriz Eisenia en 5 sustratos orgánicosdeterminando cual era el de mayor población mostrando así también elcomportamiento de reproducción y peso en cada uno de losindividuos.
  9. 9. El quinto artículo titulado: valor nutritivo de la harina de lombriz (Eiseniafoetida) como fuente de aminoácidos y su estimación cuantitativa mediantecromatografía en fase reversa (HPLC) y derivatización precolumna con o-ftalaldehído por vielma rondom, ovalles Durán, león leal, tomado de la paginaweb http://dspace.universia.net/bitstream/2024/333/1/Lombrices.pdf, elarticulo hace referencia a una investigación donde se determino el contenidode aminoácidos proteicos en muestras de lombrices convertidas en harinascaracterizándose por tener un contenido representativo de algunosaminoácidos como: fenilalanina, leucina, lisina, isoleucina, metionina y valinadeterminando que estas podrían contribuir a una solución en cuanto aproblemas nutricionales y ecológicos en algunos países en via de desarrollo.Y por último el sexto artículo titulado: utilización de la lombricultura en latransformación de lodo residual de una empresa productora de papel en abonoorgánico por Mallia M. Auxilia D. de la Universidad de Carabobo, tomado dela pagina webhttp://www.bvsde.paho.org/bvsAIDIS/PuertoRico29/mallia.pdf. Esteartículo hace referencia en cuanto a la producción y calidad de humus a basede residuales provenientes de las plantas de tratamiento primario de efluenteslíquidos industriales de una empresa productora de papel.
  10. 10. Propiciar el desarrollo de un lombricultivo en lainstitución Gustavo Matamoros D´Costa pormedio de una propuesta que concientice alestudiantado y docentes del plantel, sobre losbeneficios que proporciona la lombricultura a laagricultura con el fin de aprovechar así el áreaque está destinada a la huerta escolar.
  11. 11.  Aplicar una encuesta a los estudiantes del grado 6B con el fin de obtener un previo conocimiento de lo que conocen los alumnos con respecto a la lombriz y su utilidad. informar a estudiantes de grado 6B sobre el tema de la lombricultura y sus beneficios para la agricultura. Elaborar una propuesta viable con respecto al desarrollo de un lombricultivo , en la cual sean partícipes estudiantes del grado 6B que consecutivamente se encuentren en séptimo en el año 2012.
  12. 12. Mi población abordada es el grado 6B el cual consta de42 estudiantes de los cuales 27 corresponden amujeres y 15 a hombres. El rango de edad está entrelos 11 y 14 años. El nivel socioeconómico es estrato 1, 2y 3. El comportamiento de los alumnos presentaciertas dificultades en cuanto a lo disciplinario, surendimiento generalmente es bueno. La mayoría deestudiantes viven en Villa Liliana, El Silencio, NuevaLibertad, 7 de Agosto, Montevideo, laUnión, Monteprado, los Kioscos, Bosques de Pinares.Las características familiares que presentan son launión y la ayuda entre integrantes, con respecto altema tratado presentan motivación en cuanto a lalombricultura.
  13. 13. La encuesta se desarrolló bajo la intervenciónde la profesora del área de matemáticas la cualplanteó una estructura básica que debíacontener. El tipo de cuestionario constaba depreguntas con respuestas cerradas, sí o no. Lacantidad de personas intervenidas fue de 35 de42 estudiantes. Una dificultad que se presentófue que no se pudo encuestar a 7 estudiantesya que no asistieron a clases el día que seaplicó. La intervención se realizó en horasviables.
  14. 14. RESULTADOS  En cuanto a la encuesta se realizó 10 preguntas, de respuesta cerrada y los resultados obtenidos frente a cada pregunta fueron las siguientes:
  15. 15. ¿Tienes conocimiento de que es lombricultura? 70% 60% 50% 40% Si 30% No 20% 10% 0% Si No
  16. 16. ¿sabes que es humus? 14% Si No 86%
  17. 17. ¿Sabes acerca de los beneficios que crean las lombrices y de su utilidad? Si No 49% 51% El 51% de las personas encuestadas no sabenacerca de los beneficios que crean las lombrices y de su utilidad.
  18. 18. ¿Deseas conocer acerca de la lombricultura? 3% Si No 97%
  19. 19. ¿si te propusieran un proyecto donde trabajaras con 90 lombrices lo aceptarias? 80 70 60 50 Si 40 No 30 20 10 0 Si NoLa encuesta arrojo que el 80% de los entrevistados aceptarían trabajar en un proyecto relacionado con lombrices.
  20. 20. ¿Te produce fobia el sujetar y manipular lombrices? si no 37% 63% El 63% de las personas encuestadas donde la gran mayoríacorresponde a mujeres contestaron que no les producía fobia el sujetar o manipulas lombrices.
  21. 21. ¿Te consideras bueno para trabajar en equipo? No 6% Si 94%
  22. 22. Si te informaran que por participar en unNo proyecto como el cultivo de lombrices se te6% otorgara un 5 en biología ¿trabajarías con empeño y dedicación? Si 94% El 94% del estudiantado encuestado muestra gran interés en formar parte del proyecto para obtener una calificación en el área de Biología.
  23. 23. El desarrollo de la entrevista se realizó en horas extracurriculares. Las preguntas de la encuesta se plantearon basadas en observaciones de artículos periodísticos. Se intervino a 3 estudiantes de grado 6B, de sexo masculino. La dificultad se dio debido a que los alumnos del grupo mencionado estaban presentando pruebas Síntesis, por lo tanto solo logré a esta cantidad de estudiantes. La intervención se realizó gracias al permiso concedido por el profesor a cargo de los estudiantes. Los datos de esta entrevista se registraron por medio audio y fotografía, las conclusiones se determinaron por medio del análisis de las respuestas obtenidas.
  24. 24. Entrevista a Jhon Estiwart Serna Mosquera¿Qué tal te pareció el video?Muy bien¿Qué aprendiste de la lombricultura?Que uno debe cuidar las lombrices, que las lombrices sirven para las verduras y lasfrutas¿Crees que la lombricultura es beneficiaria de la agricultura?Sí, señor¿Sabías que el cultivo de lombrices no solo se realiza para la obtención de humus sinoque también de alimento para humanos?Sí señor, yo sabía que eso servía para eso¿Sabías que la lombriz roja californiana se emplea en la elaboración de alimentoscomo la salchicha? Que piensas respecto a esoQue eso es un animal y eso se puede comer.¿Qué opinas en cuanto a la construcción de un lombricultivo en la huerta escolarcuando te encuentres en 7 º?Yo pienso hacer eso, si me gustaría porque es muy bacano, cuidar las lombrices nossirve para nuestros alimentos para lo que nosotros comemos.
  25. 25. Entrevista a Jhon Jairo Castaño Londoño¿Qué tal te pareció el video?Bien¿Qué aprendiste de la lombricultura?que sirve como abono y alimento para las plantas¿Crees que la lombricultura es beneficiaria de la agricultura?Si¿Sabías que el cultivo de lombrices no solo se realiza para la obtención de humus sinoque también de alimento para humanos?Si¿Sabías que la lombriz roja californiana se emplea en la elaboración de alimentoscomo la salchicha? Que piensas respecto a esoQue como uno puede comer animales, eso es un animal y se come como alguienpiensa que eso es asqueroso eso se puede comer, de pronto las comería aun sabiendo que lassalchichas están compuestas de ellas las seguiría comiendo¿Qué opinas en cuanto a la construcción de un lombricultivo en la huerta escolar cuando te encuentresen 7 º?Seria bacano, muy bacano en este colegio como acá siempre que ven una planta yalgo y al momenticola arrancan seria bacano cultivar y hacer abono, aquí han cultivado varias cosaspero como las arrancancasi ya no se ven ni crecen y lo único que ahí es arboles, no me he enterado dequien es el encargado de la huerta escolar.
  26. 26. Entrevista a Andrés David Rodríguez Marulanda¿Qué tal te pareció el video?Muy bueno, muy bacano¿Qué aprendiste de la lombricultura?Aprendí a valorar las lombrices para cuando coja una sembrarla, parahacer un cultivo.¿Crees que la lombricultura es beneficiaria de la agricultura?Sí¿Sabías que el cultivo de lombrices no solo se realiza para la obtenciónde humus sino que también de alimento para humanos?Si señor.¿Sabías que la lombriz roja californiana se emplea en la elaboración dealimentos como la salchicha? Que piensas respecto a esoNo, puede ser que la comiera¿Qué opinas en cuanto a la construcción de un lombricultivo en lahuerta escolar cuando te encuentres en 7 º?Si claro me gustaría, para tener un cultivo acá, para poder humus.
  27. 27. El cómo se debía observar fue algo proporcionado por el docentede Ciencias Sociales y Economía el cual me instruyó en que laobservación no resulta solo de la mera impresión o a través denuestros sentidos de señales provenientes del mundo exterior yante las cuales no cabe sino registrarlas, si no que observar lascosas adquiere un sentido y en cuyo contexto las cosas y sucesosadquieren un nombre.Mediante mis observaciones no solo analicé a los estudiantessino que también a los docentes. Estos fueron detallados en eltranscurso de los días de jornada estudiantil fuera de ello conrespecto a la lombricultura en si obtuve conocimiento a través deartículos, documentales y videos. La dificultad que se presentófue el no poder observar directamente un lombricultivo enfuncionamiento puesto que en las cercanías no se haya alguno yotra dificultad fue el no poder construirlo debido al costo de larealización. Los datos obtenidos en la observación se registraronmediante apuntes.
  28. 28.  La gran mayoría de integrantes de la institución no tienen conocimiento sobre que es la lombricultura, cuáles son sus beneficios o cómo se debe realizar un lombricultivo. El proyecto es viable siempre y cuando haya apoyo e interacción de estudiantes, docentes e institución, puesto que este requerirá de tiempo y dedicación como también de inversión económica. De aplicarse el proyecto se debe implementar la seguridad de la huerta escolar con el fin de que los estudiantes no puedan ocasionar daños a los cultivos, llegué a esta deducción gracias a las declaraciones de algunos estudiantes respecto a este tema en la entrevista.
  29. 29. Gracias al estudio realizado por medio deencuestas, entrevistas y pude deducir que laconstrucción de un lombricultivo en la institución escompletamente viable aunque habría que informar alestudiantado y docentes en cuanto a las ventajas desu construcción, en qué consiste, y como se debedesarrollar. El lombricultivo no solo es un proyectorentable sino que también presenta un beneficiopara la institución puesto que aprovecha las zonas noutilizadas y que se encuentran en abandono y lasmejora y embellece para que el plantel tenga unamejor imagen. También posiciona la institución a lavanguardia de técnicas de cultivo pues no es muyconocido que planteles educativos cuenten con estetipo de proyectos desarrollados y en marcha.
  30. 30. El desarrollo de este proyecto tendrá efectos positivos en el medioambiente en cuanto al mejoramiento y aprovechamiento de los terrenosno utilizados, mejorará la calidad de suelos y proporcionará más zonasverdes, también concientizará a las personas en cuanto no utilizar abonosquímicos incentivando la utilización de abonos orgánicos como elHumus.En cuanto a la institución educativa creó curiosidad e interés puesto quetodos los estudiantes se vieron atraídos por un tema que al parecer notenía el cómo ejecutarse o cómo aplicarse en esta. No creó mayor impactopuesto que sólo fue una propuesta de desarrollo mas no fue algo visiblelo cual disminuyó el interés de los estudiantes y docentes.En cuanto a nivel personal me ayudó a crecer como investigador ya querealicé una profundización ante un tema el cual no era tratadoantes, pude ampliar mis conocimientos y concientizarme en cuanto a laimportancia del medio ambiente. Logró crear en mi cierto valor porproductos naturales y me ayudó a no dar por alto soluciones sencillaspero de gran valor en cuanto al mejoramiento ambiental.
  31. 31. CHRISTIANSEN, Rodolfo, Miguel Schuldt, Luis A. Scatturice, Juan P. Mayo. Desarrollo y adaptación adiferentes condiciones de temperie. (Ensayo)http://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n080807/080720.pdfGutiérrez, Vázquez Ernestina. Dinámica poblacional de la lombriz Eisenia foetida en estiércolcomposteado y fresco de bovino y ovinohttp://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n070707/070712.pdfRíos, Yolmar S. IMPORTANCIA DE LAS LOMBRICES EN LA AGRICULTURA. UniversidadCentroccidental “Lisandro Alvarado”. Decanato de Agronomía. Cátedra de ZoologíaAgrícola.http://www.rapaluruguay.org/organicos/Importancia_lombrices_agricultura.pdf.Durán, Lolita, Carlos Henríquez, CRECIMIENTO Y REPRODUCCIÓN DE LA LOMBRIZ ROJA (Eiseniafoetida) EN CINCO SUSTRATOS ORGÁNICOS. AgronomíaCostarricense.http://www.mag.go.cr/rev_agr/v33n02_275.pdf RONDÓN, Vielma, Ovalles Durán, León Leal Medina. “Valor nutritivo de la harina de lombriz (Eiseniafoetida) como fuente de aminoácidos y su estimación cuantitativa mediante cromatografía en fasereversa (HPLC) y derivatización precolumna con o-ftalaldehído (OPA)”. Ciencias de los Alimentos.2Dpto. de Análisis y Control.Facultad de Farmacia. Universidad de Los Andes. Mérida 2P 5101.República Bolivariana de Venezuela.http://dspace.universia.net/bitstream/2024/333/1/Lombrices.pdfAuxilia, Mallia M. UTILIZACIÓN DE LA LOMBRICULTURA EN LA TRANSFORMACIÓN DE LODORESIDUAL DE UNA EMPRESA PRODUCTORA DE PAPEL EN ABONO ORGÁNICO (HUMUS).Universidad de Carabobo Ingeniero químico, Magíster en Ingeniería Ambiental. Universidad deCarabobo.Venezuela. http://www.bvsde.paho.org/bvsAIDIS/PuertoRico29/mallia.pdf
  32. 32. Facebook:http://www.facebook.com/groups/248710921848298/Twitter:http://twitter.com/#!/HECYULOBlaving:http://en.blaving.com/osainak/Canal Youtube: http://www.youtube.com/user/HECTOR20tPicasa:https://picasaweb.google.com/108314057076032590406/8DeNoviembreDe2011Correo electrónico: hect20t@gmail.com

×