Concurso libro leido 2011 3ro

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Concurso libro leido 2011 3ro

  1. 1. Primer lugar Tercer Concurso de Libro Leído Quinto Año Básico “B”1
  2. 2. Profesora: Albita MeraEstudiante: Paula VargasAño Básico: Quinto básico "B”1.- Título de la obra: ¿Seguiremos siendo amigos?2.- Autora: Paula Danziger nació en Washington y secrío en Nueva York. Ha sido profesora de instituto yuniversidad. Su primera novela tuvo tanto éxito quepronto pudo dedicarse sólo a escribir. Ha recibidomuchos premios en Norteamérica. Sus personajes parecen tan reales que losniños siempre tienen la impresión de conocerlos.3.-Resumen:InicioEl cuento empieza indicando que dentro de exactamente 10 minutos, todos losalumnos subirán a un avión ficticio para ir de viaje a China. Ámbar Dorado es unaalumna de tercer curso y está muy emocionada, su mejor amigo es Justo Danielscomo siempre está sentado junto a ella para ir al viaje. Ella es una niña muydesordenada por lo que se le hace difícil encontrar su pasaporte. Con Justohacen muchas locuras, la vida es súper-divertida junto a él. El señor Coten apagay enciende la luz para que sepan que ha acabado una actividad y está a punto deempezar otra. Han puesto las sillas en fila para que parezca un avión de verdad yun sitio para el piloto, el copiloto y los auxiliares de vuelo. El señor Coten revisalos pasaportes comprueba que todos estén abordo y despegan rumbo a China. Elseñor Coten muestra una película sobre China, recortan fotos de los folletos que2
  3. 3. envío la agencia de viajes y las convierten en postales. Ámbar se pone tristeporque sabe que pronto Justo tendrá que partir a vivir en otra ciudad donde estásu padre por trabajo.Nudo:Ámbar pasa mucho tiempo en la casa de Justo hasta que llega su mamá deltrabajo. La señora Daniels comenta que va a llegar la señora Brandy a ver lacasa que se encuentra en venta, lo que menos quiere Ámbar es que alguien lacompre. A la señora Brandy le agrada mucho a pesar de las historias que inventaÁmbar, por lo que la compra. El peor día de su vida fue cuando vio el cartelito deVENDIDO.La señora Daniels le dice a Justo que revise todas las cosas y quite lo que no sirveEn la caja importante guarda algunas cosas. Pero Ámbar muy desilusionada porla situación ya no le habla y piensa en buscar un nuevo mejor amigo, pero se lehace muy difícil.La mamá de Ámbar se preocupa por ellos, haciéndoles ver que una amistad detantos años no se puede echar a la basura, pero Ámbar está muy molesta. Le pideque piense en todos los buenos ratos que están perdiendo Justo y ella solo pordejar de hablarse. Entonces Ámbar llora mucho.Desenlace:En la clase el señor Coten va a celebrar una fiesta por la despedida de Justo.Ambar y Justo siguen sin hablarse, ella está esperando que le diga "LO SIENTO".Ambar toma una decisión y dice el mismo comentario que tanto los hizo reírse encasa, luego mira a Justo, haciendo gestos y gracias que receurdan ese momento yJusto se echa a reír. Comprendió el mensaje de su amada amiga. Piden al señorCoten permiso para salir al pasillo.En el pasillo se quedan de pie y callados durante unos minutos, entonces los dosdicen al mismo tiempo " lo siento " y enlazan sus dedos meñiques.3
  4. 4. Los dos se expresan sus sentimientos de cariño mutuo y se dicen cuánto seextrañarán, pero comentan que pueden visitarse en verano y cuando ellos así lodeseen.Justo saca de la mochila un regalo mal envuelto en una caja de pañuelos de papeldentro está la bola de chicle, Ambar siente que es el mejor regalo que ha recibidoen su vida.Piensa en ahorrar su paga semanal para llamar por teléfono a Justo, el hará lomismo, ahora está segura que él siempre va a pensar en ella.4.- Clasificación de los personajes:Por su actuación:Protagonista: Ambar Dorado, Justo Daniels, porque aparece en toda lahistoria.Antagonista: El señor Coten, los compañeros, Dani el mocoso, Las mamásporque se portan de forma negativa con el protagonista.Oponentes: Ana Burton, Jaime y Roberto, se oponen al protagonista pormomentos en la historia.Coadyuvantes: La mamá de Ambar, porque la ayuda.Por su importancia:Principales: Ambar y Justo, la historia gira en torno a ellos.Secundarios: El señor Coten, Los compañeros, Dani, Las mamas. La señoraBrandy. Son personajes que complementan la historia.4
  5. 5. Extras: El señor de la pizza, porque aparece escasas veces en el cuento.Personajes según la evolución del personaje en la historia:Planos: Las mamás porque se mantienen igual en todo el argumento.Redondos: Justo y Ambar porque no querían hablar del tema de su partida yhacían como que no les dolía.5.- Ambientación: En el Colegio, La casa de Ambar y de Justo.6.- Narrador: Primera persona porque el personaje principal esta narrando elcuento.7.- Tiempo o época: contemporánea porque es actual.Tiempo: Presente, porque todos los verbos están en presente.8.- Relación del título con el contenido de la obra: Si, tiene mucharelación, el cuento se llama ¿Seguiremos siendo amigos?, y trata de una amistadmuy fuerte entre dos niños que a pesar de que uno se aleja y de la distanciaseguirán por siempre siendo amigos.9.- Valores y anti valores (citar ejemplos):La amistad, Solidaridad, porque Ambar y Justo se llevan muy bien, siempre hacentrabajo en equipo. Amor y comprensión, cuando la madre de Ambar habla con ella,5
  6. 6. la consuela, aconseja, abraza y escucha. Burla y peleas, cuando Jaime y Robertopelean por los crayones y le ponen apodo a Ambar diciéndole cabeza de crayón.10.- Aplicación del contenido de la obra con la vida diaria:La obra presenta una situación que actualmente se vive en la vida diaria en que enel colegio podemos encontrarnos con todo tipo de compañeros de diferentescostumbres. Siempre tenemos un mejor amigo, el cual a pesar de la distanciacuando la amistad es verdadera siempre seguirá siendo nuestro amigo.11.- Opinión personal: A mí me parece que la historia es bonita porque se hablade la amistad. Ambar y Justo son verdaderos amigos y yo también tengoverdaderos amigos y me enseña que tengo que ser buenos con ellos, así ellosserán buenos conmigo.6
  7. 7. Lecciones Peligrosas Primer Lugar Sexto Año Básico “B”
  8. 8. FICHA DE ANALISIS LITERARIO1. Título de la Obra: Lecciones Peligrosas.2. Autor o autora: Robert Lawrence Stine.2.1. Obras importantes publicadas: Stine comenzó a escribir novelas deterror. Su primer novela de éste género fue Cita a Ciegas. Continuó durantevarios años escribiendo novelas de terror, entre las cuales destacan Casa deplaya, Golpea y corre, La novia, La calle del miedo, La maldición de lamomia, Gritos en el campo de juego, La niña y el monstruo, la mayoríapublicadas en la serie Goosebumps, la cual logró vender cerca de 300 millonesde libros en todo el mundo.2.3. Premios obtenidos: Sus libros han vendido más de 400 millones decopias en todo el mundo a partir de 2008. En tres años consecutivos en ladécada del 1990 consta en la lista de muchos Best-seller. Entre los premiosque ha recibido se encuentran el campeón 2002 de la concesión de la lecturade la Biblioteca Pública Gratuita de Filadelfia , El Disney Aventuras ChoiceAward a la Mejor Book-Mystery/Horror (tres veces consecutivas).Y losNickelodeon Kids Choice Awards (también recibió tres veces). ] Stine secomenzó a cotizar y se encuentra en la lista, del Libro Guinness de losRécords como el autor más vendidos de la serie de libros de todos lostiempos. Ganó el Premio a Novela de suspenso de Escritores de América Balade Plata en 2007.3. Resumen de la obra-Estructura:Inicio: Jerry y su familia se mudaron a una nueva casa. Él era un niño muybromista. Al conocer su nueva casa, encontró en el ático un piano nuevo y selo mostró a su papá. Los padres decidieron que tomaría clases de piano y él
  9. 9. aceptó. Pero por la noche, Jerry empezó a escuchar melodías tristesprocedentes del ático.Conflicto: Todas las noches, exactamente a la medianoche, suena la mismamelodía. Con mucho miedo Jerry decide descubrir el extraño suceso y para sugran sorpresa se encuentra con una fantasma que es quien entona el piano. Élle cuenta todo a sus padres, pero ellos no le creen pues pensaban que era unamás de sus raras bromas. Para esto Jerry inicia sus clases de piano con elProfesor Gritos. Este quedó fascinado al conocer a Jerry y quedó maravilladocon sus manos. Siempre las elogiaba y terminó obsesionándose con ellas.Un día, Jerry le comentó a su compañera de escuela Kim, que estaba tomandoclases de piano con el profesor Gritos. Ella al principio no quiso hacer ningúncomentario pero después le contó sobre el rumor que giraba en torno alprofesor. Jerry, luego de escuchar a Kim le pide a su madre ya no recibir másclases de piano con él. La mamá de Jerry acepta y lo lleva a su última clase. Alllegar al lugar, Jerry oye música de piano por todas partes pero no ve a ningúnalumno. Fue entonces que sintió mucho temor. Miraba de un lado al otrobuscando la salida, pero en lugar de encontrarla se encuentra con el señorBourne, un misterioso inventor.Desenlace: Jerry logra escapar de las garras del Señor Bourne, quien lequería cortar las manos. Entonces, Jerry se da cuenta que él Profesor Gritosera solamente un robot inventado y manejado por el misterioso inventor, señorBourne y la música que se oía en la escuela era tocada por los fantasmas.Jerry sin querer los libera y estos en venganza, se llevan al Señor Bourne albosque. Y gracias a ellos Jerry logra salvarse.4. Clasificación de los personajes:a). Por su actuación:
  10. 10. Protagonistas: Jerry porque narra su propia historia.Antagonistas: El señor Bourne porque él quería las manos de todos losalumnos, incluyendo las de Jerry.Oponentes: El profesor Gritos porque manejado por el señor Bourne trata dehacerle daño a Jerry.Coadyuvantes: Kim y la fantasma porque le advirtieron a Jerry de lasdesapariciones de los alumnos de la escuela.b) Por su importancia:Principales: Jerry, porque todo ocurre alrededor de él.Secundarios: El señor, la fantasma y el profesor Gritos porque susacciones influyen en JerryExtras: El papá y la mamá, Kim y Chavetas porque aparecen en pequeñasescenas de la historia.c) Por su evolución:Planos: El señor Bourne y el profesor Gritos porque ellos siempre quisieronhacerle daño a Jerry y a los niños. Kim porque siempre quiso ayudarloRedondos: Jerry porque después de las peligrosas lecciones de música, dejóde hacer bromas pesadas.
  11. 11. 5. Ambientación Física:Lugares donde se desarrollan los sucesos de la historia: La casa deJerry y la escuela de piano.6. Tipo de Narrador: Primera persona, porque Jerry narra su propia historia.7. Tiempo:Tiempo o fecha en que se escribe la historia: Se escribió en inglés elaño de 1992.Época en que se desarrolla la historia: Contemporánea, los sucesosocurren en la época actual, porque se mencionan aparatos tecnológicos, comolo robots.Tiempo gramatical: En presente. Ej.: Todos dicen que tengo buenas manos.8. Relación del título con el contenido de la historia: Porque Jerry altomar las lecciones de piano presentía que estas eran peligrosas.9. Valores y antivalores presentes en la historia:Valores: ¨La Solidaridad¨. Cuando los fantasmas ayudan a Jerry a escapar delas garras del señor Bourne.
  12. 12. Antivalores: ¨La Mentira¨. Cuando el profesor Gritos le dice a Jerry quetenía talento, pero fue un engaño. Solo lo hacía para poder lograr su objetivo,de cortarle las manos.10. Transferencia del contenido de la obra con la vida real: Que lamayoría de los padres no toman en serio cuando los hijos les hacen uncomentario sobre algo que no les gusta o asusta y piensan que puede ser unabroma. No toman en serio lo que puede ser verdad.11. Opinión personal. A mí, en lo personal me agrado mucho esta historiaporque me gustan las historias intrigantes, escalofriantes de aventura y conmucho suspenso. Y en esta historia aprendí que cuando tengamos algún malpresentimiento se lo comuniquemos a nuestros padres para así no tener quepasar el mal rato que pasó Jerry. Robert Lawrence Stine es uno de misescritores favoritos porque él cuando era pequeño escribía cuentos cómicospara niños bajo el seudónimo de Jovial Bob Stine y ahora que ya es adultoescribe escalofriantes cuentos y en la mayoría tiene como protagonista a unniño o adolescente.Este Análisis literario está dedicado a mis padres y a todos los padres delmundo, ellos son los maestros más importantes del niño. A mi maestra deLiteratura, Fanny Mazorra Granja que gracias a ella aprendí a tener este graninterés por la lectura. Farid Bardellini Vanoni 6º Básico “B”
  13. 13. Diecisiete fábulas del rey león Primer Lugar Sexto Año Básico “C”
  14. 14. Título de la obra: El león y el caballo.Autor o Autora: Jean MuziObras importantes publicadas:Ha publicado Diecisiete fábulas del zorro y Dieciocho fábulas del lobo malo.Resumen de la obra:Inicio: El caballo se había escapado de su establo y galopaba libremente porel campo, cuando de repente, se encontró con un león. Acostumbrado a viviren contacto con animales de granja, el caballo nunca había visto a un animalsemejante. Al león le pasaba lo mismo y cuando vio al caballo le preguntóquién era y este le respondió: -“Soy el rey de los animales”-.Conflicto: Al oír esto el león se contrarió mucho, pues tal título solo lecorrespondía a él y empezaron a discutir. Para ponerle fin al dilema, el león lepropuso al caballo que hiciera una demostración para ver cuál de los dos era elmás fuerte. La prueba consistía en que tenían que golpear una roca con laspatas y hacer que broten chispas de la misma. Así lo hicieron. El león golpeó laroca con todas sus fuerzas pero ninguna chispa brotó. Cuando le tocó alcaballo, este golpeó con sus patas herradas la superficie de la roca y saltaronmil chispas.Desenlace: Esto impresionó muchísimo al león, el cual creyó haberpresenciado un verdadero prodigio. Pensó que en realidad él no tenía la tallapara enfrentarse al caballo, y rápidamente emprendió la fuga.Clasificación de los personajes: a) Por su actuación:Protagonistas: El león por ser el rey de la selva.Antagonistas: El caballo porque se enfrentó al león sin demostrarle temor.
  15. 15. Oponentes: No hay oponentes en esta historia.Coadyuvantes: No hay coadyuvantes en esta historia. b) Por su importancia: Principales: El león y el caballo porque son los que sobresalen en esta historia. Secundarios: No se presentan. Extras: No se presentan. c) Por su evolución: Planos: El caballo porque actuó inteligentemente en todo momento. Redondos: El león porque después de creerse poderoso y fuerte, se fue desengañado y vencido.Lugares donde se desarrollan los sucesos de la historia: La historia sedesarrolla en el campo.Tipo de Narrador: Está en 3º persona, porque ninguno de los personajesnarra esta historia.
  16. 16. Tiempo:Tiempo o fecha en que se escribe la historia: Se escribió en 1984.Tiempo gramatical: La historia está en pasado. Ej: Se había escapado.Relación del título con el contenido de la historia:Si tiene relación porque el título es “El león y el caballo”. Y los personajes deesta fábula son el león y el caballo.Valores y antivalores presentes en la historia:Valores: La astucia del caballo porque la usó para salvar su vida.Antivalores: La presunción y la actitud amenazante del león, pues esteintimidó al caballo con devorarlo.Transferencia del contenido de la obra con la vida real:En que todo el mundo tiene retos y tenemos que enfrentarlos con inteligencia yvalentía, así como lo hizo el caballo.Opinión personal:A mí me gustó la historia porque se trata de que tú tienes que demostrar lo quetienes y lo importante no es presumir lo que sé es o lo que se tiene, sino saberactuar con inteligencia. Ámbar Ubidia Torres Sexto Básico “C”
  17. 17. Primer LugarTercer Concurso de Libro Leído Séptimo Año Básico “B” 1
  18. 18. ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILES1. Título de la obra: La escuela de los vampiritos. El falso vampiro.2. Autor: Jackie Niebisch3. Resumen: Esta historia les voy a contar qué puede pasar cuando un maestro vampiro está locamente enamorado y cuando un profesor, Polidari, que siempre ha sido motivo de burla, busca convertirse en el caza-vampiros más grande de la ciudad. Esta historia tiene lugar no hace mucho tiempo, en el Liceo Drácula... Un buen día el profesor Oxford llegó contento a clases, pues desde hace varios años, venía publicando cada fin de semana en el periódico de Transilvania avisos matrimoniales, pero hasta ahora no le habían funcionado. Por eso Oxford decidió seguir el consejo del director de la escuela y había escrito algo más atrevido: “Tigre selvático, fiero y apasionado, de esplendidos 150 años de edad, busca dama sanguinaria con quien chupar juntos el futuro. Contraseña: ¡Hasta el mordisco!” ¡Y efectivamente le funcionó! Por fin, Oxford obtuvo respuesta de una vampiresa, llamada Victoria de 225 años de edad. Para sorprender a Victoria Oxford había ido al dentista para que le dieran una dentadura nueva. Pero mientras esto sucedía en la noche el profesor Polidori quien tenía mucho tiempo desempleado y se sentía enojado porque no le habían dado el puesto de ministro de defensa Anti-Vampiros, se le acababa de ocurrir una terrible idea para que la gente lo tomara en cuenta. Oxford descansaba cuando de repente unos vampiritos traviesos le robaron su dentadura postiza sin que él se diera cuenta y se la pusieron a un muñeco de nieve. 2
  19. 19. Cuando Oxford no encontró sus dientes, se sintió muy triste porque pensó quedecepcionaría a su cita, pero afortunadamente Victoria lo comprendió.Entre tanto en la ciudad Polidori, quien había tomado la dentadura de vampiro queestaba en el muñeco de nieve, imitaba a todo un malvado “vampiro” pues buscabaasustar y atacar a varias personas de la ciudad, incluyendo a la esposa del alcalde ala cual se le abalanzó y le clavó los colmillos dejándole dos agujeros en el cuello.Él se acababa de quedar dormido cuando lo despertó un golpe en la ventana.¡Habían cientos de vampiros alrededor de su casa aullando salvajemente!, puessabían que él había causado el malestar a aquellas personas y en su desesperaciónPolidori, llamó a la policía anti-vampiros…La policía llegó con sus luces azules,sirenas, gigantescas estacas de madera, botellas de agua bendita y pistolas de ajocalibre 20. Cuando llegaron al lugar de los hechos, en lugar de encontrar cientos devampiros ensangrentados vieron a seis niños inofensivos que parecían vagar sinrumbo fijo. Los policías les habían preguntado a los niños si habían visto al vampiroy los niños le dijeron que estaba en la casa de Polidori. Así pues contando hastatres, el alcalde dio la orden de derribar la puerta. Paralizado del susto, Polidori sepuso aún más pálido al ver que se le aproximaba la estaca de madera afilada. Nadade lo que dijera o hiciera podía salvarlo pues ya todos lo habían reconocido: ¡sí, eraél!, ¡el mismo monstruo maléfico que había atacado a la esposa del alcalde! ¡Yahora tenía el descaro de acusar a unos niños inocentes! Los policías agarraron alquejumbroso supuesto vampiro de pies y manos y lo metieron en su sarcófago parapoderle dar la estocada de gracia con toda precisión. El pobre hombre preso delpánico le comenzó a castañear los dientes cayéndosele la dentadura que le habíarobado a Oxford. Así todos lo descubrieron que Polidori era un farsante y se dieroncuenta que él no era un vampiro. Apenas Oxford recobró sus dientes y se los metió 3
  20. 20. en la boca sintió que su sangre de vampiro volvía a correr por sus venas y sintió que la fuerza del amor le daba la energía que necesitaba, y no hubo lugar en su mente para otro objetivo distinto a este: ¡Victoriaaaaaaa! Clasificación de los personajes: Por su actuación: Protagonistas: Archibaldo Oxford, porque es el eje de la historia. Antagonistas: Polidori, porque su actitud de egoísmo y envidia le crea problemas a Oxford en la mayor parte de la historia. Oponentes: Los pequeños vampiritos porque con su actitud traviesa lo involucran en un problema a Oxford. De manera momentánea Coadyuvantes: Victoria porque lo comprende y no se burla de él ante su problema. Por su importancia: Principales: Oxford y Polidori, porque tienen la mayor participación. Secundarios: Los vampiritos, porque tiene una participación intermedia. Extras: Victoria, el doctor Pulido, la gente del pueblo, el alcalde y su esposa, porque tienen una participación mínima. Personajes según la evolución del personaje en la historia: Planos: Victoria porque no cambia su actitud; es decir que siempre se mantiene Redondos: Los vampiritos y el profesor Polidori, porque aprenden que no hay que coger las cosas que no son tuyas. Oxford porque logró creer en el amor, pues ya había perdido todas las esperanzas.4. Ambientación: En un pueblo de Transilvania y la escuela. 4
  21. 21. 5. Narrador: Tercera persona, porque ninguno de los personajes es el que narra la historia.6. Tiempo: Pasado, porque los verbos usados por el narrador están en ese tiempo.7. Estructura: 29 capítulos.8. Lenguaje empleado: Descriptivo, porque explica con detalles las situaciones, describe a los personajes y a los lugares.9. Relación del título con el contenido de la obra: Que se trata sobre una escuela de vampiritos que descubren un vampiro falso y quieren que revele su identidad para que ellos no se metan en problemas.10. Valores y anti-valores: Valor: La confianza que les tuvo el profesor Oxford a los vampiritos. Anti-valor: La ambición que tenia Polidori de hacerse fama en el pueblo.11. Aplicación del contenido de la obra con la vida diaria: Que sí hay personas que por adquirir fama actúan de forma equivocada como Polidori. La mejor forma de hacerte querer por los demás es siendo tú mismo y tratando de mejorar siempre tu forma de ser.12. Opinión personal: A mí me gustó mucho este cuento, porque justamente es para niños como de mi edad de esa manera lo puedo entender mejor. Carlos Álvarez Balladares Séptimo Año Básico “B” 5
  22. 22. Autor: Walt Disney Primer Lugar Tercer Concurso de Libro Leído Quinto Año Básico “C” Profesora: Miss Alba MeraCarlos Luis Rueda
  23. 23. 1.- Título de la obra:Los fantasmas andan sueltos2. - AutorWalter alias "Walt" DisneyDibujante y productor cinematográfico estadounidense, pionero del cine de dibujosanimados, principal creador de la etapa clásica de la animación y fundador de lacorporación que lleva su nombre.Escribió múltiples obras que con el pasar de los años fueron llevados a lapantalla aún después de haber pasado a mejor vida.2.1.- Principales ObrasSus principales obras son:  Blanca Nieves y los siete enanitos,  Alicia en el país de las maravillas,Carlos Luis Rueda
  24. 24.  Pinocho  Cenicienta  Bambi  Dumbo  Peter Pan  El libro de la Selva  La espada en la Piedra  Mary PoppinsSu aporte a la niñez es incomparable aún hoy que ya han pasado más de 45 añosde su muerte. 2.2.- Premios Obtenidos  Óscar en 1931 Honorífico y otros premios por la creación de Mickey Mouse.  Óscar en 1931 por el corto animado FLORES Y ÁRBOLES  Una nominación en 1931 por el corto animado MICKEYS ORPHANS  Óscar en 1932 por el Corto animado LOS TRES CERDITOS  Óscar en 1938 Honorífico y otros premios por BLANCA NIEVE Y LOS SIETE ENANITOS  Óscar en 1939 por el corto animado EL PATITO FEODurante su trayectoria artística Walt Disney recibió 26 Òscar por sus películas,siendo hasta el momento la persona que más estatuillas ha recibido Oscar en1941 honorífico y otros premios por FANTASIAS3.- Resumen de la obra.- Estructura 3.1.- InicioMickey y Minie se encontraban en casa luego de un día de trabajo en su agenciade detectives privados, intentando distraerse, pero se encuentran con la sorpresade que todos en la ciudad están enviciados con la nueva serie de televisiónCarlos Luis Rueda
  25. 25. “Expedientes Secretos” por lo que Mickey sale a dar una vuelta al parque, y seencuentra con Goofy quien le informa que cree que en la casa del coronel Pachónhay fantasmas. 3.2.- NudoLa agencia decidió pasar la noche en la casa del coronel Pachón para de estamanera descubrir a los fantasmas. Para ver si eran reales consiguieron la mayorcantidad de herramientas para poder capturarlos, entre grabadoras, lámparas,linternas, radios entre otros. Después de pasar por los mayores sustos entre losque habían: rechinidos de ventanas, vientos helados, apagones de electricidadque iban y venían, y las apariciones constantes de uno y más espectros quienesse hacían llamar fantasmas, llegaron a las siguientes conclusiones:Número 1: se apaga la luz y el fantasma aparece.Número 2: los fantasmas no caminan, flotanNúmero 3: las balas de una pistola no le pueden hacer daño.Número 4: En la casa debe haber pasadizos secretos que permitan quedesaparezcan con facilidad.Número 5: Los fantasmas deben ser personas normales.Todas estas pistas las metían en la computadora la que les informaba que teníanaltas posibilidades de resolver el caso completamente.Mickey encontró una escalera que se dirigía a un desván donde encontró barrilesde pólvora, paja y un telescopio por el que pudo ver el mar y un barco que enviabaseñales con luces, más adelante encontró otra puerta donde entró y había sacosde azúcar, harina, papas y aceite arroz, lo suficiente para que sobrevivieran por lomenos un mes algunas personas.Por fin dio con un pasadizo secreto por el que quienes se disfrazaban defantasmas se desplazaban a través de la mansión.Carlos Luis Rueda
  26. 26. Señalados muy efectivamente había letras con flechas que indicaban qué caminotomar para ir a cada área de la mansión.Consiguió un teléfono con el que hizo una llamada al Sargento Mieditis a quien lepidió ayuda en clave Morse.DESENLACE:El Sargento Mieditis, después de recibir el mensaje corrió a la Mansión dondegracias a los Detectives lograron atrapar al jefe de los maleantes, quien confesóque intentaron comprar la mansión para almacenar contrabando al ver que elCoronel Panchón no quiso venderla decidieron espantarlo.Los otros ladrones lograron escapar, pero los detectives lograron resolver el granmisterio de los fantasmas en la mansión del Coronel Pachón.4.- CLASIFICACIÓN DE LOS PERSONAJESSEGÚN SU ACTUACIÓNPersonajes protagonistas:Mickey, Minnie porque la historia trata sobre ellos.Personajes antagonistas:Los fantasmas, porque son los personajes con antivalores que se oponen a losprotagonistas gran parte de la historia.Coadyuvantes:Donald, Goofy, sargento mieditis son los personajes que brindan ayuda a losprotagonistas.SEGÚN SU EVOLUCIÓNPlanos:Carlos Luis Rueda
  27. 27. Mickey y Minnie porque nunca cambian.Redondos:Goofy, Donald, los fantasmas y el coronel Pachón porque cambian en eltranscurso de la historia.SEGÚN SU IMPORTANCIAPersonajes principales: Micky y Minie porque tienen la mayor participaciónen la historia y la más importante.Personajes Secundarios:Donald, Goofy, Coronel Pachón, Sargento Mieditis, son complementarios en lahistoria.ExtrasJefe Cejas, porque tiene escasa participación.5.- Ambientación física:La mansión6.- Tipo de narración:Tercera persona porque el que narra es un observador.7.- Tiempo:Esta obra es del siglo 20 es decir del siglo anteriorTiempo Gramatical:Esta historia se desarrolla en tiempo pasado, porque dice ellos decidieron.Época en que se desarrolla la obra:Carlos Luis Rueda
  28. 28. Es de la época contemporánea8.- Relación del título con el contenido de la historia:Bueno sí tienen relación ya que los antagonistas eran fantasmas9.- Valores y Anti valores presentes en la historiaValoresValentía: La valentía de Mickey y de Minnie al querer enfrentar a los fantasmasTrabajo en equipo: La manera en la que Mickey, Minnie, Donald y Goofy colaboranentre si para alcanzar el objetivo.AntivaloresCobardía: La cobardía de los ladrones al no querer mostrar la caraMentira: La mentira ya que los ladrones se querían hacer pasar como fantasmaspero en realidad no lo eran10.- Aplicación del contenido de la obra con la vida diariaVarias veces en la vida muchas personas fingen ser algo que en realidad no son,es decir tienen varios rostros como en la obra los ladrones que se hacen pasarpor fantasmas cuando en realidad no lo eran.11.- Mi opinión personalPienso que la obra fue interesante porque los fantasmas eran ladrones y la verdadnunca me esperaba ese final de la historia. Esa historia me tuvo en suspensotodo el tiempo y también me gustó ver cómo trabajaban en equipo para alcanzarun mismo objetivo.Carlos Luis Rueda
  29. 29. Aprendí a que las cosas no siempre son lo que parecen, a veces uno se puedeconfundir, y es que las personas no siempre son como se ven. Carlos Luis Rueda Villacís Quinto Año Básico “C”Carlos Luis Rueda
  30. 30. Diecisiete fábulas del rey león Primer Lugar Sexto Año Básico “A”
  31. 31. LIBRO LEIDO1. TITULO DE LA OBRA EL LEÓN Y EL CABALLO2. AUTOR Jean Muzi 2.1. Obras importantes publicadas Diecisiete fábulas del zorro. Dieciocho fábulas del lobo malo.3. RESUMEN DE LA OBRA – ESTRUCTURAInicioUn día el caballo se había escapado de su establo y galopando libremente por el campo,de repente, se encontró con un león. El caballo jamás había visto semejante animal, puesél solo conocía a los animales de granja. Asimismo, el león nunca había visto a un caballo,puesto que el ser humano, nunca lo lleva al territorio de los animales salvajes.ConflictoYa cuando se acercaron el león le preguntó: - ¿Quién eres? Y el caballo respondió: - Soyel rey de los animales. El león, como era de suponerse, se encolerizó y le hizo saber quesolamente él, era el rey de todos los animales. Como ninguno quería ceder, el león lepropuso al caballo una prueba para demostrar cuál de los dos era el más fuerte. El caballopropuso que el que hiciera brotar chispas de una roca, este sería el más fuerte.DesenlaceTras muchos intentos el león se ve derrotado luego de no poder sacar chispas a la roca,mientras que las herraduras del caballo hicieron saltar mil chispas. Impresionado por elprodigio, reconoció que no estaba a la altura del caballo.
  32. 32. 4. CLASIFICACIÓN DE LOS PERSONAJESA) POR SU ACTUACIÓN• Protagonistas: El león, porque se considera el más fuerte de los animales. Es elrey de la selva• Antagonistas: El caballo, porque se enfrentó al león y salió vencedor.• Oponentes: No se presentan• Coadyuvantes: No se presentanB) POR SU IMPORTANCIA• Principales: El león y el caballo porque sobresalen en esta historia• Secundarios: No se presentan• Extras: No se presentanC) POR SU EVOLUCIÓN• Planos: El caballo porque nunca se dejó intimidar por el león• Redondos: El león porque al principio se mostró orgulloso y poderoso pero al finalreconoció su inferioridad5. AMBIENTACION FISICALugares donde se desarrollan los sucesos de la historia: El campo6. TIPO DE NARRADORTercera persona, porque quien narra la historia no forma parte de los personajes7. TIEMPOTiempo o fecha en que se escribió la historia: Se escribió en 1984Tiempo gramatical: La historia tiene verbos en pasado. Por ejemplo: No brotó ningunachispa8. RELACION DEL TITULO CON EL CONTENIDO DE LA HISTORIA
  33. 33. Se trata de un león y de un caballo tal como el título de la historia dice9. VALORES Y ANTIVALORES PRESENTES EN LA HISTORIAValores: Persistencia y valentía del caballo al no rendirse ante la presencia del leónAntivalores: El orgullo y la cobardía del león que lo llevó después a humillarse y a seravergonzado10. TRANSFERENCIA DEL CONTENIDO DE LA OBRA CON LA VIDAREALLa transferencia de la obra con la vida real es que presenta el hecho de que el caballo yel león no conviven en el mismo hábitat.11. OPINION PERSONALEn mi opinión la fábula fue entretenida como para leerla todos los días. Su moralejaconsiste en que todos tenemos habilidades especiales en un momento determinado. David Fabrizio Romero Freija 6º BASICO “A”
  34. 34. El rey pequeño y gordito Segundo LugarTercer Concurso de Libro Leído Quinto Año Básico “B” Profesora: Miss Alba Mera
  35. 35. ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILES1-. Titulo de la obra: “El rey pequeño y gordito”2.- Autora:Carola Sixt, nació en Gottingen – Alemania en 1964, compagina los estudios deTeología con su afición a la literatura para niños.Publico este libro en 1996.3.- ResumenInicio:Había una vez un rey gordito y pequeño, que vivía en un palacio; era querido portodas las personas.Nudo:Un día todas las personas estaban felices, pero el rey no. Sentía que no le ibabien y pensaba que nadie lo quería, entonces le pidió ayuda a su empleado deconfianza a quien le decía “El cámara” para que llamara a un médico, puespensaba que estaba enfermo, pero en realidad lo que tenía era un dolor en elcorazón, debido a que estaba solo.Le dijo al cámara que lo que necesitaba era una esposa, y le preguntó cómoconseguirla, él le dio algunos consejos como fingir que se estaba ahogando paraver si alguien salía en su ayuda. El rey pensó que también podía hacer eso.Entonces viajó a diferentes lugares a buscar esposa, fue al palacio de suhermana, llegó y le preguntó a su hermana si podía casarse con su hija, a lo queella aceptó. Cuando el rey estaba comiendo, la hija de su hermana quien eramuy hermosa se acercó, entonces el rey intentó hacer el truco del agua que suempleado le había aconsejado, pero no resultó y se dio cuenta que no era laindicada.Al día siguiente el rey visitó la casa de su tío, al cual también le preguntó si sepodía casar con su hija, al igual que la hermana le contestó que sí, el rey salió apasear con la hija del tío, a él le fue muy bien, pero el rey le preguntó su edad,ella dijo que 17, al rey le pareció muy joven, por lo que le agradeció a su tío,indicándole que se iba a buscar otra esposa porque su hija era muy joven y quemejor se podía casar con otro hombre de su edad.
  36. 36. El rey visitó 14 casas y no consiguió ninguna esposa, él estaba triste pero nuncase rindió, siguió buscando otra casa y a la mitad del camino comenzó a llover ysiguió caminando hasta que llegó al palacio.Desenlace:Él iba caminando por su palacio y de repente se cayó en un río y empezó aahogarse, todas las mujeres se quedaron paradas mirándolo, unas se reían y élse seguía ahogando, hasta que al fin se acercó una mujer que le dio un vaso deagua, él se lo tomó, así pudo darse cuenta que esa era la mujer indicada. Secasaron y aunque la mujer no era tan guapa, él la quería por sus noblessentimientos.4.- Clasificación de los personajes  Por su actuaciónProtagonista: El rey, porque la historia se basa en la vida del rey.Situación antagónica: la tristeza que sentía el rey por estar solo.Coadyuvante: Su empleado de confianza “El cámara”, porque le da el consejode cómo conseguir una esposa.Oponentes: las mujeres del río, porque lo trataron con indiferencia.  Por su importanciaPrincipales: El rey, porque la historia trata sobre él y tiene la mayor participaciónen la historia.Secundarios: El ayuda de cámara, el ayudante, porque tienen una participaciónintermedia.Extras: La esposa, el tío, la hermana, porque casi no aparecen en la historia.
  37. 37.  Personajes según su evolución en la historiaPlanos: El ayuda de cámara, el hermano, el tío entre otros. Nunca cambian en lahistoria.Redondos: El rey porque al inicio estaba triste y luego se vuelve feliz.5.- Ambientación: El palacio del el rey, el palacio de la hermana, el palacio deltío.6.- Tiempo en que se escribe la historia: Esta obra fue escrita en 1996.7.- Época en que se desarrolla la historia: antigua porque habla de reyes ytemas relacionados con épocas pasadas.8.- Tiempo gramatical: pasado porque todos los verbos están en ese tiempo.9.- Relación del título al contenido: El titulo es el rey pequeño y gordito y setrata de un rey pequeño y gordito que pasa por muchas situaciones por tratar dealcanzar la felicidad.10.- Valores: La paciencia.11.- Anti valores: Resentimiento.12.- Transferencia del contenido de la historia con la vida real:
  38. 38. Que en la vida real no escogemos esposas por un vaso de agua, sino por el amorque nace entre ambas personas, sin importar su apariencia física. Que algunaspersona no escogen a su esposa por lo que es bonita y que las escogen por lobuenas que son ellas.13.- Opinión personal:A mí me gustó la historia porque cuando el rey no encontró esposa no se rindió ysiguió buscando y cuando encontró su indicada a él no le importo que no sea tanbonita lo que a él le importo fue que ella sea buena. María José Montesinos Quinto Año Básico “B”
  39. 39. LOS SECUESTRADORES DE BURROS Segundo Lugar Tercer Concurso de Libro Leído Séptimo Año Básico “C”
  40. 40. ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILESTítulo de la obra: Los secuestradores de burros.Autor: Gerald Durrell nació el 7 de enero de 1925 fue autor, naturalista,conservacionista, zoólogico y presentador de televisión británico. Fundó el DurrellWildlife Conservation Trust y el zoo de Jersey. Escribió muchos libros como LASELVA BORRACHA, UN ZOOLÖGICO EN MI AZOTEA, Los secuestradores deburros, etc.Resumen de la obra:Había una vez una isla llamada Melisa que a su vez tenía una islita denominadaKalanero donde vivía Yani, un niño al cual su padre se le murió por una deudaque tenía con el alcalde Niko Oizus.El alcalde amenazó a Yani de que si él no le pagaba las dieciocho dracmas lequitaría sus tierras y su casa. Un día llegó la familia Finchberry-White y Yani vió asus amigos Amanda y David y los citó en los olivares.Al llegar Yani al sitio indicado saltó y los asustó y les comentó de la deuda de supadre, ellos como querían mucho a su amigo decidieron ayudarlo y empezaron aplanear.En la mañana siguiente se encontraron en la playa y se fueron nadando aHespérides, fueron a un pozo y se les ocurrió la idea de secuestrar a los burros dela isla de Kalentro y luego llevarlos a la isla de Hespérides. Entonces le dieronmarcha a su plan, primero tenían que averiguar cuántos burros había en la isla ydescubrieron que la isla tenía dieciocho burros y un potro. Ahora les tocabaaveriguar si estos nadan bien y para eso se les ocurrió sabotear el puente paraque cuando alguien pasa por ahí se cayera con su burro al agua para ver sinadaba.
  41. 41. En la mañana se escondieron y el alcalde cayó en la trampa y efectivamente elburro salió nadando, entonces ya supieron que los burros si nadaban. Cuando eraluna llena los niños fueron a sacar los burros de las casas. Su primer objetivo fueel alcalde, al sacar- los se encaminaron a los olivares y dirigieron a los burros a laplaya. Luego fueron por los burros de Filimona Kouzos.Ya tenían casi todos los burros y se los llevaron a Hespérides, sólo faltaban losburros de Papá Nikos y Yani también ingenió de como quitárselos.Todos le reclamaron al alcalde y el dijo que le iba a avisar al jefe de policía deMelisa Prometheous Steropes. El jefe de policía indicó que iba poner unrecompensa de veinte mil dracmas para que los comunistas digan el paradero delos burros.Amanda fue la designada por los niños para que vaya y les avise a todo el puebloen donde estaban los burros así de esta manera todos se fueron Hespérides y setrajeron a todos los burros al pueblo. Amanda le pidió la recompensa al alcalde yel dijo que el día de mañana se la entregaba. Al día siguiente le entregó a Amanday a David las dracmas ellos se las dieron a Yani para pagar su deuda, cuandoYani le entregó al alcalde el dinero él se dio cuenta que ellos los habíansecuestrado a los burros y le dijo a todo el pueblo pero ellos entendieron otra cosay se reían a carcajadas entonces Yani ya pudo vivir en paz.Clasificación de los personajes:Protagonistas: Yani porque en la historia se desarrollan los temas másimportantes alrededor de él.Antagonistas: El alcalde porque se opone a Yani en toda la historia.Oponentes: Nadie porque nadie se les opone en la historia por unos momentos.Coadyuvantes: Amanda, David y Coocos porque ayudan a Yani a cumplir supropósito.
  42. 42. Personajes según su importancia:Principales: Yani porque su actuación es mayor en la historia.Secundarios: Amanda, David, Coocos, el alcalde y el jefe policía de MelisaPrometheus porque su actuación es intermedia en la historia.Extras: El pueblo, la familia Nikos, el señor y la señora Finchberry-White,Meneleous Stafi, Filimona porque su actución es mínima.Personajes según la evolución del personaje en la historia:Planos: Los demás personajes menos Yani porque no cambian su actitud en laobra.Redondos: Yani porque al inicio no creía poder pagar la deuda al alcalde y alfinal se da cuenta que sí era posible hacerlo.Ambientación física: Hespérides, Kalentro, la casa de la familia Finchberry-White, la casa de Yani y la oficina del inspector porque en esos lugares sedesarrolla la historia.Narrador: Tercera persona, porque el narrador cuenta la obra pero no se incluyeen ella.Tiempo: Pasado porque los verbos empleados por el narrador en la obra estánen pasado.Estructura: Nueve capítulos con ilustraciones de Mabel Álvares.Lenguaje empleado: Descriptivo porque la obra detalla a los personajes ylugares.
  43. 43. Relación del título con el contenido de la obra: Sí tiene porque la obratrata de niños que se hacen pasar por secuestradores de burros y el cuento sellama Los secuestradores de burros.Valores y anti-valores presentes en la historia:Valor: La solidaridad de los amigos de Yani hacia él cuando decidieron ayudarlo.Anti valor: La desconfianza de los amigos de Coocos hacia él porque pensabanqué el era analfabeta pero no lo es.La deshonestidad, robo (secuestro) que los niños aplicaron a los burros.Aplicación del contenido de la obra con la vida diaria: Sí hay, quemuchos niños hacen varias cosas por ayudar a sus amigos.Opinión personal: Estuvo divertida la historia pero no me gustó las accionesde ciertos personajes como el alcalde más aun le molesto la solución que eligenen la historia para pagar la deuda. Juan Carlos Andrade Cali Séptimo Año Básico “C”
  44. 44. DE CÓMO DECIDÍ CONVERTIRME EN HERMANO MAYOR Autor: (Dimiter Inkiow) Segundo Lugar Tercer Concurso de Libro Leído Quinto Año de Básica “A” Profesora: Miss Alba Mera 1
  45. 45. ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILES1.- Título de la obraDE CÓMO DECIDÍ CONVERTIRME EN HERMANO MAYOR2.- Autor Nació en Bulgaria en 1932. Enfrentó las penalidades de la segunda guerra mundial en una pequeña y empobrecida ciudad, pero al interior de una familia grande y rica en tradiciones culturales. Cuando tenía 16 años comenzó a escribir para prensa y a hacer piezas de teatro de un solo acto, por las cuales se haría mundialmente famoso.Cuando terminó el bachillerato ingresó en la Facultad de Ingeniería en Sofía, peroluego de dos semestres abandonó esos estudios y comenzó a estudiar teatro.Financiaba su carrera escribiendo historias cortas y guiones para radio ytelevisión. Sus comedias, que criticaban duramente el régimen comunista, tuvieronenorme éxito en Bulgaria, pero lo convirtieron en blanco del gobierno. En 1965 seinició en su contra un juicio como "enemigo del Estado", el cual se prolongó hasta1988. Inkiow se vio forzado a dejar su país y emigró a Alemania, donde vive desdeentonces. Luego de aprender el idioma alemán, comenzó a publicar librosinfantiles.2.1- Obras importantes publicadasEn 1974 apareció su primer libro para niños, Die Puppe, die ein Baby habenwollte, que luego continuaría a manera de serie. Posteriormente vendría Ich undmeine Schwester Klara (1977), popularísima serie que ha vendido más de dosmillones de ejemplares en todo el mundo. Inkiow ha publicado cerca de 100 librosinfantiles, los cuales se han traducido a más de 25 idiomas. Su éxito con los niñoses el resultado de su narrativa ágil, rica en diálogos breves, que al mismo tiempo 2
  46. 46. que divierten, informan e invitan a la reflexión. Sus temáticas favoritas involucrananimales humanizados y escenas familiares cotidianas.3.- Resumen de la obra.- Estructura3.1.- InicioClaudio quería tener un hermano mayor como Pedro y Gaby (sus compañeros declase); pero como era imposible. Claudio decidió convertirse en hermano mayor.Un día al salir de la escuela, Claudio fue más rápido que un cohete a su casa,para preguntar a sus padres: - ¿Cuándo vamos a tener un hermanito? Ellos sesorprendieron por la pregunta.Desde ese día Claudio preguntaba a sus padres lo mismo. Sus papás trataban dehacerle entender que si tenían un bebé, tendría que compartir muchas cosas conél; pero para Claudio su deseo era “ser hermano mayor y cuidar de su hermanito”.3.2.- NudoClaudio decidió pedirle a Dios hasta que sus padres le dieron la gran noticialuego de varios días, el saltó de la alegría. Imaginaba cómo estaría el bebé en labarriga de su mamá; pero ella seguía delgada, sin embargo poco a poco fueengordando, el bebé empezaba a moverse.El nacimiento era a fines de Enero; pero en la noche de Año Nuevo, no se hizoesperar más. Papá llevó a mamá al hospital y a Claudio le costó mucho dormir. Aldespertar su abuelita le dio la noticia que tenía una hermanita que pesaba treskilos y medio, y medía cincuenta y tres centímetros. Claudio se emocionó ybrincaba de felicidad.Él se sorprendió al ver a su hermanita pequeñita y sin cabello, arrugadita quehasta parecía su abuelita. Claudio se preocupó porque pensaba que todos sehabían vuelto ciegos, ya que todos veían hermosa a Susanita. 3
  47. 47. Como había nacido antes de tiempo, necesitaban arreglar el dormitorio, limpiar lacasa. Claudio fue con su papá al banco a sacar dinero para comprar la cuna yotras cositas: como colchón, sabanas, almohaditas, etc. Después de una semanallegaron a casa y lo primero que hizo Claudio fue ver si su hermanita teníacabello, por desgracia Susana seguía tan pelada como antes.Claudio preocupado preguntó a sus amigos Pedro y Ali, si su hermanita iba a sercalva; pero ellos lo tranquilizaron diciendo que pronto crecería el cabello; peroigual pensaba cómo ayudar a su hermanita, porque parecía un niño.A Claudio se le ocurrió una idea. Decidió regalar a Susana sus rizos, pensó que sumamá se iba a poner feliz, con mucho cuidado se cortó el cabello y se dirigió apegarlos, lastimosamente ella despertó y empezó a llorar. Entró su mamá y lellamó la atención, Susanita siguió sin cabello y Claudio fue llevado de inmediato ala peluquería.A veces Claudio sentía que sus padres no se interesaban por él, porque ellosdedicaban mucho tiempo a su hermanita.3.3.- DesenlaceHasta que un día Claudio decidió ponerse un pañal y tomar el biberón cerca de lacama de Susana. Sus padres se dieron cuenta de lo que estaban haciendo ydecidieron dedicarle más tiempo, diciéndole: -¡No olvides que tú fuiste nuestroprimer bebé!Claudio se puso muy feliz y cuando Susanita despertó por primera vez pudocargarla entre sus brazos. Claudio le dijo Soy tu hermano mayor y te cuidaré todala vida. ¡Susana sonrío por primera vez en su vida!4.- Clasificación de los personajes4.1.- Por su actuación 4
  48. 48. - Protagonistas: Claudio, porque la historia se trata de él.- Situación antagonista: el hecho de que Claudio sienta que sus padres no lo aman por esperar otro hermanito.- Oponentes: No tiene- Coadyuvantes: el papá, la amiga y la abuela, porque ayudan a arreglar la casa para el recibimiento de Susana y lo ayudan con consejos a Claudio.4.2.- Por su importancia - Principales: Claudio, papá y mamá porque tienen un papel sobresaliente todo el tiempo. - Secundarios: Los amigos Pedro y Gaby, los abuelos, Susanita, Alí, porque tienen una participación intermedia. - Extras: Los vecinos, el portero, porque tienen una mínima actuación en la obra.4.3.- Por su evolución - Planos: La abuela y los amigos no cambian nunca. -Redondos: Los padres, Claudio. Porque inicialmente no queríantener un nuevo bebé; pero luego estaban felices por tener a Susanita conellos, así mismo Claudio, al inicio pensaba que no lo querían y luego estuvofeliz con la llegada de su hermanita.5.- Ambientación físicaLa ambientación se desarrolla gran parte en la casa, en la escuela y en elhospital.6.- Tipo de Narrador 5
  49. 49. Tercera persona, porque quien cuenta los hechos no es ninguno de lospersonajes sino alguien que cumple el papel de un testigo u observador.7.- Tiempo7.1- Tiempo o fecha en que se escribe la historiaLa historia se escribe en el año 19847.2- Época en la que se desarrolla la historiaActual7.3- Tiempo gramaticalPasado porque todos los verbos usados por el narrador se encuentran enpasado.8.- Relación del título con el contenido de la historiaLa Felicidad de Claudio de poder tener una hermanito a quien cuidar, el deseode poder convertirse en hermano mayor.9.- Valores y Antivalores presentes en la historiaLos valores de la historia son: Amor, alegría que manifiesta la familia deClaudio con la llegada de la nueva nena.Incomprensión: que se evidencia cuando los padres debido a lapreocupación de que su hija había nacido antes de tiempo y tuvo que estar unsemana en el hospital, no le estaban dando suficiente tiempo y atención aClaudio, él se sentía incomprendido y poco querido.10.- Transferencia del contenido de la obra con la vida real 6
  50. 50. La historia puede ser real; porque hay muchos niños que son hijos únicos ytienen todo el deseo de tener un hermanito.11.- Opinión personalLa obra es un cuento infantil muy hermoso que nos demuestra con tantagracia las preocupaciones de un niño por tener un hermanito y cuando lo tienesu preocupación por la falta de cabello y de amor por parte de su padres haciaél. El tema es de mucho interés para los niños, quienes se divertirán de estahistoria. María Emilia Guzmán García Quinto Año Básico “A” 7
  51. 51. “A LOS DUENDES LES GUSTAN LOS PEPINILLOS” Autora: Kirsten Boie Segundo Lugar Tercer Concurso de Libro Leído Quinto Año de Básica “C” Profesora: Miss Alba Mera 1
  52. 52. ANÁLISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILES1.- Título de la Obra“A los duendes les gustan los pepinillos”2.- AutoraKirsten Boie nació en Alemania en 1950. Estudió idiomas y durante algunosaños trabajó como profesora en un colegio. En 1985 publicó su primer libropara niños y desde entonces ha escrito varios libros.2.1 – Obras importantes publicadasEntre sus libros más importantes constan: - Los Medlevingios. - Alhambra. - Skogland - Juan Oveja también quiere tener una persona. - Qué suerte hemos tenido con Paule. 2
  53. 53. - Todo cambió con Jacob. - Jenny es casi siempre muy formalita. - Abuelo es en shorts rosas. - A veces Jonas es un león. - Lo sentimos, susurró el gigante. - Historia de Lisa, historia de Jasims. - Todo total secreto. - Un tigre para América. - Rueda de cumpleaños con Bell de Batman. - El niño de compensación. - Moppel desearía ser romeo. - Yo muy cool. - Por último nada ocurrió la última vez. - También no somos más jóvenes. - Toda muy maravillosa Navidad.2.2- Premios obtenidos  1988 Kalbacher cascabel porque Jenny es en su mayoría pacífica.  Premio Alemán de Literatura juvenil, hasta el momento con cinco nominaciones: 1985 Paule es una suerte. 1986 Jacob era todo lo demás. 1990 Si ninguno habla con los niños. 1993 Yo muy cool. 2000 No Chicago.  En agosto de 2007 Alhambra.  Libro favorito en la Categoría para menores de 10, el tercer lugar por pequeñas Caballero Trenk.  Premio Especial Alemán de Literatura juvenil por su trayectoria.  2008 Gran Premio de la academia alemana para la Infancia Vilkach Asociación de Literatura. 3
  54. 54. 3.- Resumen de la obra.- Estructura3.1.- InicioIván es un niño al cual le da mucho miedo quedarse sólo en casa, pues temeque se metan los ladrones.Sin embargo alguien logra entrar, no precisamente para robar sino paraarreglar el desorden, ¡y hay que ver los problemas en los que se mete Iván!3.2- ConflictoUna noche se le aparece a Iván un hombrecillo vestido de jeans, zapatosdeportivos con tres líneas azules y una vieja chaqueta de cuero.Al transcurrir la noche y luego de haber conversado un poco, Iván quedaasombrado ya que con tan solo castañetear los dedos, el hombrecillo arreglael desorden del cuarto de Iván y le realiza sus tareas. Luego de esto van a lacocina donde Iván se come 7 pepinillos y el hombrecillo acaba con el resto delfrasco. Este se despide no sin antes decirle a Iván que mañana le tengalentejitas de chocolate.Pero no todo salió como lo esperaba Iván, en el colegio sus tareas no fueronlas mejores y en su casa su madre se preocupa al ver el frasco de pepinillosvacío y el marranito roto.Por la noche lo regaña su padre, ya que este no encuentra las lentejitas dechocolate, las cuales Iván escondió para el hombrecillo. Iván se cansa de serregañado y de mentirles a sus padres y decide contarles la verdad; que lospepinillos y las lentejitas son para el hombrecillo. Pero ninguno de los dos lepresta atención, ya que el padre está concentrado viendo un partido de fútbol yla madre se encuentra hablando por teléfono.Iván muy triste se regresa a su habitación esperando el regreso del duende, elcual regresa a media noche pidiendo sus lentejitas. Iván le reclama al duendepor sus tareas mal hechas pero este le hace caso omiso diciendo que estabanmuy difíciles. El duende vuelve a ayudar a Iván con ciertas labores 4
  55. 55. domésticas, como lavar las cortinas, lavar los platos y descongelar la nevera.El hombrecillo le exige a cambio Mazapán.3.3- DesenlaceIván queda preocupado. Por un lado por la sorpresa que se llevará su madre alver todo limpio en casa y por otro en cómo conseguir el dinero para el Mazapándel duende. Volviendo feliz a su cama piensa en lo buena gente que es elhombrecillo, pero lo difícil que es complacerlo.4.- Clasificación de los personajes4.1.- Por su actuaciónProtagonistas: Iván porque la historia gira alrededor de él.Antagonistas: Los padres, porque con su actitud le causan tristezas a Iván.Oponentes: No tieneCoadyuvantes: El duende, porque le ayuda a Iván con las tareas del hogar.4.2.- Por su importanciaPrincipales: Iván y el duende, porque son los más importantes.Secundarios: Los padres, ya que ayudan a completar la obra.4.3.- Por su evoluciónPlanos: Iván y el duende porque se mantienen iguales en toda la historia.Redondos: Los padres, porque al final apoyan a su hijo.5.- Ambientación física 5
  56. 56. La obra se desarrolla en un departamento en el décimo cuarto piso de unedificio.6.- Tipo de narradorTercera persona, porque quien cuenta la historia no es ninguno de lospersonajes, sino alguien que cumple el papel de un testigo u observador.7.- Tiempo7.1.- Época en la que se desarrolla la historiaÉpoca actual.7.2.- Tiempo gramaticalPresente, porque la historia empieza así: .Iván es un niño…………8.- Relación del título con el contenido de la historiaSí tiene relación por que el duende se termina el frasco de pepinillos.9.- Valores y antivalores presentes en la historia.Los valores de la historia son: la amistad entre Iván y el duende.Los antivalores son la mentira y el desinterés de los padres.10.- Transferencia del contenido de la obra con la vida real.La historia puede ser real por el desinterés de los padres al no prestarleatención a su hijo, y puede ser irreal porque los duendes no existen. 6
  57. 57. 11.- Opinión personalEsta obra es un cuento infantil que nos demuestra la falta de atención ydesinterés de los padres hacia el hijo, ya que deberían de apoyarse ybrindarle amor. Además nos pone en manifiesto que el niño fue honesto consus padres al decirles la verdad aunque estos nunca les creyeron. Joseph Xavier Rendón Vera Quinto Año Básico “C” 7
  58. 58. “Cuando despierta el corazón” Segundo Lugar Segundo Concurso de Libro Leído Séptimo Año Básico “C”
  59. 59. ANALISIS LITERARIO DE OBRAS INFANTILESTítulo de la obra: Cuando despierta el corazón.Autor: Hernando García MejíaPoeta, narrador, periodista y ensayista, elcolombiano Hernando García Mejía ha estado desde lajuventud vinculado al mundo literario, editorial yperiodístico de su país. Nació en Armas, Caldas. Ha publicadomás de 16 obras como „‟ La estrella deseada‟‟, „‟ El país de lainfancia feliz‟‟, „‟ Todo por el fútbol „‟, entres otras. Además dehaber publicado estas obras, también ha hecho libros depoesía.Resumen: Joselín, un niño al que le decían Sapito. A pesarde su impedimento físico, poseía un espíritu alegre y buenavoluntad para todas las cosas. Su madre los habíaabandonado a él y a su padre, porque no soportaba ver alhijo inválido ni la continua ebriedad de su esposo. En uno delos viajes que Sapito realizaba con su padre conoció al amorde su vida, Clarita, y a su mejor amigo Maco. Clarita era unamuchacha engreída que no sentía nada por él, solamentedesprecio por tener una pierna más corta que la otra. Ella erala hija del presidente de San Luis, Don Rubén Cabrera. Elpadre de Sapito le iba a pintar un retrato gigante a él y a suhija. Joselín comenzó a enviarle regalos con Maco y ellatambién le enviaba algunos, pero claro sin saber quién era suadmirador.
  60. 60. Días después la niña fue secuestrada por tres hombres, sedesconocía sus nombres. Al Sapito ya se le había ocurrido unlugar donde pudiera haber estado la niña en el que quizásnadie la hubiese encontrado, en las cuevas donde él con suamigo exploraban. Fueron al lugar los dos compinches yateniendo un plan de cómo rescatarla y así lo hicieron, suplan fue maravilloso. Capturaron a dos hombres de tres, élotro seguía en la cueva. Decidieron que lo mejor era que Macovolviera y buscara ayuda; mientras que Joselín entraría allugar. Ya adentro se encontró con el hombre, la policía llegócon Maco y los rodearon con las armas sin que hubiesetiroteo. El hombre se entregó y Clarita pudo ser rescatada, losamigos recibieron la recompensa prometida. En una de laspreguntas que le hicieron a Sapito, él contestó que lo que lefaltaba para ser completamente feliz era que su madreregrese a su lado. Luego de una semana Joselín se decidió acontarle la verdad a Clarita, ella se quedó sin palabras, peroal final terminó diciéndole si quería ser su novio y así lofueron. Un día Sapito jugando en la plaza vio a una señoraque preguntaba por él, era la madre que regresaba a su lado!Clasificación de los personajes:Por su actuación:Protagonista: Joselín Flores, porque toda la historia se basaen él.Antagonista: La añoranza que sentía por su madre, quienlo había abandonado y el alcoholismo de su padre.
  61. 61. Oponente: El desinterés de Clarita, porque eso le afectabamomentáneamente.Coadyuvante: Maco, porque ayuda a Joselín a cumplir consu propósito.Según su evolución:Planos: Joselín, Maco, Don Rubén Cabrera, porque nocambian su actitud durante toda la historia.Redondos: Clarita pues al final es amable y agradable conJoselín.Ambientación: En el pueblo San Luis.Narrador: Está en 3ra persona, porque el que narra no esninguno de los personajes.Tiempo: En pasado, porque todos los verbos usados por elnarrador se encuentran en pasado.Estructura: Se escribió en 20 capítulos con ilustraciones deElkin Obregón.Lenguaje empleado: Descriptivo, porque explica cadasituación que vive el personaje principal.Relación del título con la obra: Sí tiene relación, porquepor primera vez Joselín se enamora de una personaprofundamente y se le despierta su corazón por Clarita.Valores y Anti-valores presentes:
  62. 62. Valores: el amor que Sapito siente hacia la hija de DonRubén y la amistad entre Maco y Sapito.Anti-valores: El desprecio de Clarita por ver a un cojo y elabandono de la madre a su hijo.Aplicación del contenido de la obra con la vidadiaria: Creo que sí, porque hay personas que nacen condefectos físicos y sus padres los abandonan, pero no por esotenemos que despreciarlos.Opinión personal: Esta historia me gustó mucho por lo quepodemos aprender del comportamiento de sus personajes,además porque mantuvo mi atención todo el tiempo, desde elinicio hasta el final de la historia. Ana Pamela Villacrés Séptimo Año Básico “C

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