Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02

L
15 actividades
  digitales para
   comenzar el
 curso y trabajar
cooperativamente



       Pilar Etxebarria
    Leioako Berritzegunea
Antes de nada...
• Son actividades de presentación,
  conocimiento mutuo y cohesión de
  grupo
• Flexibles, para que elijas la/s que
  mejor vaya/n a tu clase o Etapa
• Tienen en cuentan las inteligencias
  múltiples
• Sirven para ir conociendo
  herramientas digitales que se van a
  usar durante el curso...
• ... Y para trabajar en grupo
  cooperativamente...
1. PRESENTA
TU MATERIA

Prepara unas diapositivas para presentar tu
  área por medio de la Pizarra digital:

•   Información escrita
•   Imágenes o vídeos que sean motivadores
•   Sonidos o música que ambienten tu área
•   Fotografías de producciones de tu alumnado de otros cursos
•   Algunas direcciones de interés durante el curso, como la página
    Web del centro, la de la clase, sitios generales interesantes, tu
    blog personal...
2. WIKICUADERNO
Cada grupo crea un cuaderno digital en un
  Wiki Ejemplo de estructura básica:

•   Nombre y foto del grupo
•   Logo/Avatar
•   Componentes y rol de cada uno/a
•   Normas
•   Producciones del grupo
•   Planificación y diarios de aprendizaje
•   Evaluación grupal
•   Una página por cada miembro como portfolio personal


        Ejemplo de portfolio de Núria Alart: E-PORTAFOLI
3.PRESENTACIÓ
   N CON VOKI

Pide a tus estudiantes que se presenten

• En grupos, los alumnos/as se plantean algunas preguntas que
  harían para conocerse mejor
• Cada grupo expone su lista de preguntas y el docente las va
  anotando en la pizarra
• Se eligen cinco
• Cada alumno/a realiza su Voki respondiendo a esas preguntas
• En la pizarra digital, por turnos, cada alumno/a se auto presenta
  por medio de su Voki
4.PRESENTACIÓN
   PECHA KUCHA
    adaptado 5X5
Cada alumno/a prepara cinco diapositivas con
  texto e imágenes para exponer en clase en
  cinco minutos:

1.   Un tema que me interesa y me gustaría aprender
2.   Una situación en la que me encuentro bien en el centro
3.   Una cosa que puede hacer el profesor para que yo aprenda
     mejor
4.   Una cosa que puedo hacer yo para aprender mejor
5.   Una cualidad personal que puedo aportar para aprender en
     grupo
5. FOTO DE
       FAMILIA


Saca una fotografía de todo el grupo clase y
   compártela en Thinglink

1.   Cada alumno/a hace un enlace en su retrato a un vídeo
     musical que le guste más
2.   Cada alumno/a comenta en su grupo porqué lo ha elegido,
     que tipo de música le gusta, que recuerdos le evoca...
6.
   EVALUACIÓN
     INICIAL
Conoce y comparte lo que ya saben tus
  alumnos/as

• Crea un formulario de Google docs con los items que te interesan
  para hacer una evaluación inicial
• Compártelo por e-mail con los alumnos/as y pídeles que lo rellenen
  y te lo envíen
• Analiza los datos obtenidos para ajustar los contenidos
• Haz una gráfica con algunos datos que quieras compartir y
  coméntala con tus alumnos/as
• Reparte los items de la evaluación por grupos y realiza una
  dinámica para que los discutan y resuelvan cooperativamente
7.
 AUTORETRATO
   DEL ÁREA
Conoce la opinión del alumnado sobre tu
  materia

• Pide a tus alumnos/as que cada uno/a haga una diapositiva con
  algo que le gusta del área. Tienen que ilustrarla con una gran
  foto de fondo y una frase representativa
• Reúne todas las diapositivas y haz un pase en la pizarra digital
• Realiza un debate en grupos con los resultados
8. RETRATO
     WORDLE

Realiza una dinámica para cohesionar la clase:

• En cada grupo, los estudiantes hacen una encuesta de
  aficiones y gustos entre ellos/as
• Cada grupo hace un Wordle con los resultados y lo coloca en
  su Wiki
• A continuación, haces una dinámica. Vete diciendo: “poneos en
  pie los que más les gusta...e id hacia...” y los colocas en una
  zona de la clase y así sucesivamente hasta formar un “Wordle”
  de personas
9. MI MOCHILA

Comparte lo que les puede ayudar a superar el
  curso:

• Pide a cada alumno/a que busque 5 imágenes en la Red que
  representen acciones, valores, cosas, sentimientos, personas,
  ideas...que pueden ayudarles a superar el curso
• Copian las imágenes en un documento de texto o diapositiva
• En grupos de cuatro, cada uno y por turnos, escoge una de las
  imágenes y explica a los demás porque la ha elegido. Así hasta
  agotar todas las imágenes.
• Si hay coincidencia o imagen similar, el que la ha pensado
  comparte con el compañero que esta exponiendo
10.
 VACACIONES
  MAPEADAS
Introduce la búsqueda y los mapas:
• Cada alumno/a busca en Internet una foto del lugar donde ha
  pasado las vacaciones y se la envía por e-mail a un compañero/a
  con unas pistas escritas
• El compañero/a tiene que adivinar que lugar es y buscar una
  pequeña información sobre él: nombre, CCAA o país, porqué cree
  que la foto representa a ese lugar o le ha gustado al que se la ha
  mandado...
• Abre en la pizarra digital un Google maps o Google earth
• Cada alumno/a señala en el mapa el sitio y explica a los demás: “
  mi compañero/a .....ha pasado las vacaciones en ..... Y me ha
  enviado una foto de....porque creo que....”
• A continuación el que ha enviado la foto dice si ha acertado o no y
  porque la ha elegido
11. CONOCE
  TU CENTRO

Presenta el centro haciendo que investiguen
  en su página Web:

• Prepara un pequeño cuestionario con los datos básicos del
  centro, horarios, calendario, profesorado, plano...con
  preguntas del tipo: ¿a qué hora podéis ir a la biblioteca?
• Por grupos, los alumnos/as investigan en la página Web del
  centro y van anotando los datos solicitados en una agenda
  personal
12.
   AVATAR/LOGO
Cada grupo diseña su avatar / Logo con la
  técnica del grupo nominal:

• Cada alumno/a piensa en tres avatares-logos posibles para su
  equipo y asignan a cada uno un número de preferencia
• Los ponen en común, primero en parejas y después todo el
  grupo, eligiendo uno
• Entre todos realizan el avatar con una aplicación Web
• Cada grupo, por medio de su portavoz, muestra el avatar
  confeccionado y comenta a los demás en clase porqué lo han
  elegido
• El avatar-logo se incluye en el cuaderno digital del equipo
13. TABLÓN
        DE
   ANUNCIOS
     DIGITAL
Crea un sitio donde tu alumnado pueda opinar

• Abre un tablón de anuncios digital para tu materia y comparte la
  contraseña son tus alumnos/as
• Explica que en ese mural virtual, se irán colocando sugerencias
  para la mejora de la clase, incluidas las tuyas
• En grupos comienzan discutiendo las normas de aula
• Se ponen en común y cada grupo sube una al mural
14.
  CALENDARIO

Crea un Google Calendar para la clase y
  compártelo

• Explica como funciona
• Cada alumno/a coloca en él la fecha de su cumpleaños
• Cada alumno/a hace el suyo propio y coloca algunos datos
  básicos: calendario del curso, fechas señaladas...
• Cada uno/a lo comparte contigo y su familia
15. GRÁFICA
 PERSONAL

Presenta el funcionamiento de la hoja de
  cálculo Google Docs y plantea una actividad:

• Cada estudiante realiza una introduciendo datos de cuánto
  tiempo dedica a diario para sus actividades y hace su gráfica
  personal .
• Comparten esta gráfica con sus compañeros/as de grupo y
  discuten los resultados
DINÁMICA
         S
• Cuaderno Intercultural ,
  Primeros días de Clase, guías, dinámicas e ideas

• Orientación Andújar ,
  Actividades y dinámicas para los primeros días de c

• Guida Allés, 70 actividades
  para la primera semana de
  clase
• Tom Barret, 36 Interesting
  Ways to Get to Know Your
  New Class
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Actividadesdigitalesparacomenzarelcursoytrabajar 120905060046-phpapp02

  • 1. 15 actividades digitales para comenzar el curso y trabajar cooperativamente Pilar Etxebarria Leioako Berritzegunea
  • 2. Antes de nada... • Son actividades de presentación, conocimiento mutuo y cohesión de grupo • Flexibles, para que elijas la/s que mejor vaya/n a tu clase o Etapa • Tienen en cuentan las inteligencias múltiples • Sirven para ir conociendo herramientas digitales que se van a usar durante el curso... • ... Y para trabajar en grupo cooperativamente...
  • 3. 1. PRESENTA TU MATERIA Prepara unas diapositivas para presentar tu área por medio de la Pizarra digital: • Información escrita • Imágenes o vídeos que sean motivadores • Sonidos o música que ambienten tu área • Fotografías de producciones de tu alumnado de otros cursos • Algunas direcciones de interés durante el curso, como la página Web del centro, la de la clase, sitios generales interesantes, tu blog personal...
  • 4. 2. WIKICUADERNO Cada grupo crea un cuaderno digital en un Wiki Ejemplo de estructura básica: • Nombre y foto del grupo • Logo/Avatar • Componentes y rol de cada uno/a • Normas • Producciones del grupo • Planificación y diarios de aprendizaje • Evaluación grupal • Una página por cada miembro como portfolio personal Ejemplo de portfolio de Núria Alart: E-PORTAFOLI
  • 5. 3.PRESENTACIÓ N CON VOKI Pide a tus estudiantes que se presenten • En grupos, los alumnos/as se plantean algunas preguntas que harían para conocerse mejor • Cada grupo expone su lista de preguntas y el docente las va anotando en la pizarra • Se eligen cinco • Cada alumno/a realiza su Voki respondiendo a esas preguntas • En la pizarra digital, por turnos, cada alumno/a se auto presenta por medio de su Voki
  • 6. 4.PRESENTACIÓN PECHA KUCHA adaptado 5X5 Cada alumno/a prepara cinco diapositivas con texto e imágenes para exponer en clase en cinco minutos: 1. Un tema que me interesa y me gustaría aprender 2. Una situación en la que me encuentro bien en el centro 3. Una cosa que puede hacer el profesor para que yo aprenda mejor 4. Una cosa que puedo hacer yo para aprender mejor 5. Una cualidad personal que puedo aportar para aprender en grupo
  • 7. 5. FOTO DE FAMILIA Saca una fotografía de todo el grupo clase y compártela en Thinglink 1. Cada alumno/a hace un enlace en su retrato a un vídeo musical que le guste más 2. Cada alumno/a comenta en su grupo porqué lo ha elegido, que tipo de música le gusta, que recuerdos le evoca...
  • 8. 6. EVALUACIÓN INICIAL Conoce y comparte lo que ya saben tus alumnos/as • Crea un formulario de Google docs con los items que te interesan para hacer una evaluación inicial • Compártelo por e-mail con los alumnos/as y pídeles que lo rellenen y te lo envíen • Analiza los datos obtenidos para ajustar los contenidos • Haz una gráfica con algunos datos que quieras compartir y coméntala con tus alumnos/as • Reparte los items de la evaluación por grupos y realiza una dinámica para que los discutan y resuelvan cooperativamente
  • 9. 7. AUTORETRATO DEL ÁREA Conoce la opinión del alumnado sobre tu materia • Pide a tus alumnos/as que cada uno/a haga una diapositiva con algo que le gusta del área. Tienen que ilustrarla con una gran foto de fondo y una frase representativa • Reúne todas las diapositivas y haz un pase en la pizarra digital • Realiza un debate en grupos con los resultados
  • 10. 8. RETRATO WORDLE Realiza una dinámica para cohesionar la clase: • En cada grupo, los estudiantes hacen una encuesta de aficiones y gustos entre ellos/as • Cada grupo hace un Wordle con los resultados y lo coloca en su Wiki • A continuación, haces una dinámica. Vete diciendo: “poneos en pie los que más les gusta...e id hacia...” y los colocas en una zona de la clase y así sucesivamente hasta formar un “Wordle” de personas
  • 11. 9. MI MOCHILA Comparte lo que les puede ayudar a superar el curso: • Pide a cada alumno/a que busque 5 imágenes en la Red que representen acciones, valores, cosas, sentimientos, personas, ideas...que pueden ayudarles a superar el curso • Copian las imágenes en un documento de texto o diapositiva • En grupos de cuatro, cada uno y por turnos, escoge una de las imágenes y explica a los demás porque la ha elegido. Así hasta agotar todas las imágenes. • Si hay coincidencia o imagen similar, el que la ha pensado comparte con el compañero que esta exponiendo
  • 12. 10. VACACIONES MAPEADAS Introduce la búsqueda y los mapas: • Cada alumno/a busca en Internet una foto del lugar donde ha pasado las vacaciones y se la envía por e-mail a un compañero/a con unas pistas escritas • El compañero/a tiene que adivinar que lugar es y buscar una pequeña información sobre él: nombre, CCAA o país, porqué cree que la foto representa a ese lugar o le ha gustado al que se la ha mandado... • Abre en la pizarra digital un Google maps o Google earth • Cada alumno/a señala en el mapa el sitio y explica a los demás: “ mi compañero/a .....ha pasado las vacaciones en ..... Y me ha enviado una foto de....porque creo que....” • A continuación el que ha enviado la foto dice si ha acertado o no y porque la ha elegido
  • 13. 11. CONOCE TU CENTRO Presenta el centro haciendo que investiguen en su página Web: • Prepara un pequeño cuestionario con los datos básicos del centro, horarios, calendario, profesorado, plano...con preguntas del tipo: ¿a qué hora podéis ir a la biblioteca? • Por grupos, los alumnos/as investigan en la página Web del centro y van anotando los datos solicitados en una agenda personal
  • 14. 12. AVATAR/LOGO Cada grupo diseña su avatar / Logo con la técnica del grupo nominal: • Cada alumno/a piensa en tres avatares-logos posibles para su equipo y asignan a cada uno un número de preferencia • Los ponen en común, primero en parejas y después todo el grupo, eligiendo uno • Entre todos realizan el avatar con una aplicación Web • Cada grupo, por medio de su portavoz, muestra el avatar confeccionado y comenta a los demás en clase porqué lo han elegido • El avatar-logo se incluye en el cuaderno digital del equipo
  • 15. 13. TABLÓN DE ANUNCIOS DIGITAL Crea un sitio donde tu alumnado pueda opinar • Abre un tablón de anuncios digital para tu materia y comparte la contraseña son tus alumnos/as • Explica que en ese mural virtual, se irán colocando sugerencias para la mejora de la clase, incluidas las tuyas • En grupos comienzan discutiendo las normas de aula • Se ponen en común y cada grupo sube una al mural
  • 16. 14. CALENDARIO Crea un Google Calendar para la clase y compártelo • Explica como funciona • Cada alumno/a coloca en él la fecha de su cumpleaños • Cada alumno/a hace el suyo propio y coloca algunos datos básicos: calendario del curso, fechas señaladas... • Cada uno/a lo comparte contigo y su familia
  • 17. 15. GRÁFICA PERSONAL Presenta el funcionamiento de la hoja de cálculo Google Docs y plantea una actividad: • Cada estudiante realiza una introduciendo datos de cuánto tiempo dedica a diario para sus actividades y hace su gráfica personal . • Comparten esta gráfica con sus compañeros/as de grupo y discuten los resultados
  • 18. DINÁMICA S • Cuaderno Intercultural , Primeros días de Clase, guías, dinámicas e ideas • Orientación Andújar , Actividades y dinámicas para los primeros días de c • Guida Allés, 70 actividades para la primera semana de clase • Tom Barret, 36 Interesting Ways to Get to Know Your New Class