Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
El funcionament d’una aula d’acollida a Andorra Tortosa, 21 i 22 de gener de 2011
Origen de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula d’acollida neix de la necessitat d’ajudar </li></ul><ul><li>als alumnes nouving...
Objectius de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula d’acollida és una eina d’atenció a la diversitat per a alumnes recentment ar...
<ul><li>Es farà una immersió al català, però posteriorment també s’introduirà el francès i el castellà, ja que hi ha diver...
L’espai <ul><li>L’aula d’acollida disposa d’un espai fix que </li></ul><ul><li>permet desenvolupar dos aspectes fonamental...
Els professors <ul><li>L’aula necessita dos professor a ple temps per </li></ul><ul><li>poder cobrir les 36 hores que nece...
Organització de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula es concep com un espai obert i flexible. És l’aula </li></ul><ul><li>que ...
<ul><li>Assistiran sempre a: </li></ul><ul><li>Matemàtica </li></ul><ul><li>Naturals </li></ul><ul><li>Socials </li></ul><...
L’organització horària <ul><li>L’aula d’acollida té una organització  </li></ul><ul><li>complexa i per tant un horari comp...
<ul><li>A la integració dels alumnes a les diferents àrees a mesura que el curs avança. </li></ul><ul><li>A la fluctuació ...
Com treballem a l’aula <ul><li>La complexitat organitzativa de l’aula d’acollida fa que en una mateixa hora es puguin treb...
Exemple d’un horari Mariana 2A f Flavio 1A c Diana 1A c Cristiana 1B c Renata 4B c Carmen 4B c Andre 4B c Nuno 4B c Flavio...
Els racons de l’aula
Com treballem a l’aula <ul><li>Per resoldre aquesta complexitat hem desenvolupat varis aspectes: </li></ul><ul><li>Potenci...
<ul><li>Diversificar el treball realitzat a l’aula per adaptar-se a l’alumne i als diferents agrupaments. </li></ul><ul><l...
Incorporació a les àrees a mesura que avança el curs <ul><li>A mesura que l’alumne va millorant el seu nivell </li></ul><u...
Graelles de seguiment individual
 
 
 
Col·laboració amb l’escola andorrana de  primera ensenyança d’Encamp <ul><li>Caga tió </li></ul>
<ul><li>Fem panellets </li></ul><ul><li>El ball de l'ossa </li></ul>
Projectes realitzats a l’aula d’acollida <ul><li>Per Tots Sants, fem panellets </li></ul><ul><li>La llegenda de Sant </li>...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

16.santamaria

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

16.santamaria

  1. 1. El funcionament d’una aula d’acollida a Andorra Tortosa, 21 i 22 de gener de 2011
  2. 2. Origen de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula d’acollida neix de la necessitat d’ajudar </li></ul><ul><li>als alumnes nouvinguts que aquests últims anys </li></ul><ul><li>han arribat a l’escola andorrana d’Encamp. </li></ul><ul><li>La comissió de diversitat, durant el curs 2005- </li></ul><ul><li>2006, elabora el “Projecte aula d’incorporació </li></ul><ul><li>tardana”. </li></ul><ul><li>Aquest projecte es presenta al Ministeri </li></ul><ul><li>d’Educació que l’aprova i s’inicia a partir del curs </li></ul><ul><li>2006-2007. </li></ul>
  3. 3. Objectius de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula d’acollida és una eina d’atenció a la diversitat per a alumnes recentment arribats a Andorra. </li></ul><ul><li>S’ajudarà als alumnes a aconseguir una bona integració al grup classe, a l’escola i al país. </li></ul><ul><li>Es realitzarà una aproximació al medi d’Andorra per facilitar la integració dels alumnes nouvinguts. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Es farà una immersió al català, però posteriorment també s’introduirà el francès i el castellà, ja que hi ha diverses àrees a l’escola que vehiculen en aquestes llengües. </li></ul><ul><li>També s’ajudarà als alumnes a aprendre segons les seves capacitats. </li></ul>
  5. 5. L’espai <ul><li>L’aula d’acollida disposa d’un espai fix que </li></ul><ul><li>permet desenvolupar dos aspectes fonamentals: </li></ul><ul><li>Sentir-se acollit. </li></ul><ul><li>El treball individualitzat per racons. </li></ul>
  6. 6. Els professors <ul><li>L’aula necessita dos professor a ple temps per </li></ul><ul><li>poder cobrir les 36 hores que necessita estar </li></ul><ul><li>disponible l’aula pels alumnes. </li></ul><ul><li>Aquests professors han de treballar </li></ul><ul><li>coordinadament els coneixements bàsics de </li></ul><ul><li>català, francès, castellà i medi d’Andorra per </li></ul><ul><li>tal d’aconseguir els objectius proposats. </li></ul><ul><li>És molt important la coordinació entre els dos </li></ul><ul><li>professors ja que hauran de treballar amb els </li></ul><ul><li>mateixos alumnes en diferents moments del dia i </li></ul><ul><li>de la setmana. És per aquest motiu que caldrà </li></ul><ul><li>buscar tots els espais possibles per facilitar una </li></ul><ul><li>coordinació eficaç. </li></ul>
  7. 7. Organització de l’aula d’acollida <ul><li>L’aula es concep com un espai obert i flexible. És l’aula </li></ul><ul><li>que s’adequa a l’alumne, no l’alumne a l’aula. </li></ul><ul><li>Els alumnes nouvinguts de primer any no han d’assistir a: </li></ul><ul><li>Català </li></ul><ul><li>Socials----(si no parla o entén el català) </li></ul><ul><li>Castellà </li></ul><ul><li>Naturals--(si no parla o entén el castellà) </li></ul><ul><li>Francès </li></ul><ul><li>Podran assistir-hi un màxim de 15 hores. </li></ul>Assistiran sempre a: Matemàtica Educació Física Educació Musical Educació artística Tecnologia/Informàtica Anglès (cal valorar en cada cas) Tutoria i educació per la vida
  8. 8. <ul><li>Assistiran sempre a: </li></ul><ul><li>Matemàtica </li></ul><ul><li>Naturals </li></ul><ul><li>Socials </li></ul><ul><li>Educació Física </li></ul><ul><li>Educació Musical </li></ul><ul><li>Educació artística </li></ul><ul><li>Tecnologia/ Informàtica </li></ul><ul><li>Anglès (cal valorar en cada cas) </li></ul><ul><li>Tutoria i educació per la vida </li></ul><ul><li>Els alumnes nouvinguts de segon any no han d’assistir a: </li></ul><ul><li>Català </li></ul><ul><li>Castellà </li></ul><ul><li>Francès </li></ul><ul><li>Podran assistir-hi un màxim de 9 hores. </li></ul>
  9. 9. L’organització horària <ul><li>L’aula d’acollida té una organització </li></ul><ul><li>complexa i per tant un horari complicat, </li></ul><ul><li>degut: </li></ul><ul><li>A les necessitats de l’alumne, ja que participa a l’aula tantes hores com ho necessita. </li></ul><ul><li>Als horaris dels grups classe, ja que l’horari de l’aula s’adequa als horaris de classes dels alumnes. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>A la integració dels alumnes a les diferents àrees a mesura que el curs avança. </li></ul><ul><li>A la fluctuació del nombre d’alumnes durant el curs escolar. </li></ul><ul><li>A que es retroben alumnes de diferents nivells, grups classe i diferents llengües. </li></ul>
  11. 11. Com treballem a l’aula <ul><li>La complexitat organitzativa de l’aula d’acollida fa que en una mateixa hora es puguin treballar les tres llengües i medi d’Andorra. A més, ens podem trobar amb alumnes de diferents classes i nivells. </li></ul><ul><li>Per tant, no es poden conservar mai les mateixes agrupacions d’alumnes, i això dificulta la dinàmica de grup, el seguiment de l’alumnat i el seguiment dels seus aprenentatges. </li></ul>
  12. 12. Exemple d’un horari Mariana 2A f Flavio 1A c Diana 1A c Cristiana 1B c Renata 4B c Carmen 4B c Andre 4B c Nuno 4B c Flavio 1A c Diana 1A c Daniel 1B c Cristiana 1B c Luciano 2C c Jaime 2C c Tania 2C c Sofia 2C.c Cristiana 1B ct Carlos 1B ct Flavio 1A c Diana 1A c J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C Gianfranco 2C Xavier 2C f Luciano 2C f Anna Pérz 2C Jaime 2C f Tania 2C f Carlos A 2C f Micael 3A f Luís 3A f Flavio 1A c Diana 1A c Cristiana 1B c Alex 2A c Jazmina 3A c Tiago 3B c Mariana 2A c Sofia 2C c 16.00/17.00 Flavio 1A c Diana 1A c Daniel 1B c Cristiana 1B c Carlos 1B c Gianfranc 2c f Xavier 2C f Luciano 2C f Jaime 2C f Tania 2C f Sofia 2C f Daniel 1B f Cristiana 1B f Carlos 1B f Anna Pérez 2C Carlos A 2C f J. Carlos 1C ct Ana Cat. 1C ct Marco 1C ct Alex 2A ct Luis 3A ct Flavio 1A c Diana 1A c Cristiana 1B c Tania 2C Juanan 2B f Ruben 2B f Nuno 2B f Ruben M 2B f 4t f Flavio 1A c Diana 1A c Daniel 1B c Cristiana 1B c Luis 3A c 15.00/16.00 J. Carlos 1C ct Ana Cat. 1C ct Marco 1C ct Cristiana 1B ct Carlos 1B ct J. Carlos 1C f Ana Cat. 1C f Marco 1C f Cristian 1A f Flavio 1A f Diana 1A f Carla 1A f Jaime 2C f Tania 2C f Luciano 2C f Anna Pérz 2C f Carlos A 2C f Nuno 2B f Ruben M 2B f Gianfranc 2C f Xavier 2C f Sofia 2C f Sofia 2C c Daniel 1B c Cristiana 1B c Carlos 1B c J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c. 14.00/15.00 Andre 4B ct Nuno 4B ct Renata 4B ct Carmen 4B ct Andre 4B f Nuno 4B f Renata 4B f Carmen 4B f Carolina 3B f Jazmina 3A f Tiago 3B f 13.00/14.00 Luis 3A ct Tiago 3B ct Juanan 2B f Ruben 2B f Nuno 2B c Ruben M 2B c Tania 2C ct Sofia 2C ct Mariana 2A c Jazmina 3A c Micael 3A f Luis 3A c J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Marco 1C ct Flavio 1A c Diana 1A c Jaime 2C c Tania 2C c Sofia 2C c Luciano 2C c J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Marco 1C c Alex 1A f Alex 2A ct Mariana 2A ct Cristian 1A f Flavio 1A f Diana 1A f Carla 1A f 12.00/13.00 Renata 4B f Carmen 4B f Andre 4B f Nuno 4B f Cristian 1A f Flavio 1A f Diana 1A f Carla 1A f Alex 1A f Flavio 1A ct Diana 1A ct Cristiana 1B ct Carlos 1B ct Sofia 2C ct Tiago 3B f Carolina 3B f Flavio 1A ct Diana 1A ct Alex 2A ct Mariana 2A ct Nuno 2B ct Ruben M 2B ct Mariana 2A c Alex 2A c Renata 4B c Carmen 4B c Andre 4B c Nuno 4B c J Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Juanan 2B f Ruben 2B f Nuno 2B c Ruben M 2B c Alex 2A c Mariana 2A Jaime 2C c Tania 2C c Sofia 2C c Luciano 2C c Daniela 1B f Marco 1C f Cristiana 1B c Carlos 1B c Daniel 1B c J.Carlos 1c c Ana Cat. 1C c. 11.00/12.00 Alex 2A c Mariana 2A c Sofia 2C c Jazmina 3A c Luis 3A c Nuno 2B f Ruben M 2B f Tiago 3B f Mariana 2A f Carolina 3B f J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Àlex 2A c Mariana 2A c Àlex 2A c Jazmina 3A c Tiago 3B ct J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Marco 1C c Tania 2C ct Sofia 2C ct Renata 4B ct Carmen 4B ct Andre 4B ct Nuno 4B ct J. Carlos 1C ct Ana Cat. 1C ct Marco 1C ct Tiago 3B ct Mariana 2A ct Nuno 2B ct Ruben M 2B ct Tania 2C ct Sofia 2C ct. 9.30/10.30 Alex 2A c Mariana 2Ac Sofia 2C c Tiago 3B c Alex 1A f Daniel 1B f Daniela 1B f Cristiana 1B f Carlos 1B f Renata 4B c Carmen 4B c Andre 4B c Nuno 4B c J. Carlos 1C c Ana Cat. 1C c Nuno 2B c Ruben M 2B c Sofia 2C c Luis 3A ct J.Carlos 1c f Mariana 2A f Jazmina 3A f Luis 3A f Tiago 3B c Alex 2A c Daniel 1B f Daniela 1B f Cristiana 1B f Carlos 1B f Ana Cat. 1C f Sofia 2C f Ana Cat. 1C f. J. carlos 1C f Marco 1C f Jazmina 3A f Micael 3A f Luis 3A f Favio 1A c Diana 1A c Daniel 1B C Cristiana 1B c Mariana 2A Alex 2A c Renata 4B ct Carmen 4B ct Andre 4B ct Nuno 4B ct Flavio 1A ct Diana 1A ct Nuno 2B ct Ruben M 2B ct 8.30/9.30 DIVENDRES DIJOUS DIMECRES DIMARTS DILLUNS HORES
  13. 13. Els racons de l’aula
  14. 14. Com treballem a l’aula <ul><li>Per resoldre aquesta complexitat hem desenvolupat varis aspectes: </li></ul><ul><li>Potenciar l’autonomia dels alumnes per poder realitzar un treball individualitzat. Utilitzem fulls de ruta i materials diversos (fitxes pedagògiques, recursos informàtics, llibres de text, diccionaris...) </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Diversificar el treball realitzat a l’aula per adaptar-se a l’alumne i als diferents agrupaments. </li></ul><ul><li>El treball és individualitzat, però ha de permetre també treballar amb els companys en certs moments. </li></ul><ul><li>Optimitzar la coordinació entre els professors per poder fer un seguiment dels aprenentatges. </li></ul><ul><li>Treballar costums i tradicions conjuntament amb l’escola de primera ensenyança. </li></ul>
  16. 16. Incorporació a les àrees a mesura que avança el curs <ul><li>A mesura que l’alumne va millorant el seu nivell </li></ul><ul><li>en les diferents llengües, disminueixen les hores </li></ul><ul><li>d’assistència a l’aula d’acollida i s’incorpora a </li></ul><ul><li>noves àrees. </li></ul><ul><li>Són els equips educatius qui realitzen el </li></ul><ul><li>seguiment dels alumnes, valoren la modificació </li></ul><ul><li>de les hores d’aula d’acollida i la incorporació a </li></ul><ul><li>noves àrees. </li></ul>
  17. 17. Graelles de seguiment individual
  18. 21. Col·laboració amb l’escola andorrana de primera ensenyança d’Encamp <ul><li>Caga tió </li></ul>
  19. 22. <ul><li>Fem panellets </li></ul><ul><li>El ball de l'ossa </li></ul>
  20. 23. Projectes realitzats a l’aula d’acollida <ul><li>Per Tots Sants, fem panellets </li></ul><ul><li>La llegenda de Sant </li></ul><ul><li>Jordi </li></ul>

×