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[HackCampus] 圖書館自習區體驗設計-行政及閱覽組回饋篇

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HackCampus 是 HackNTU 黑客台大底下的企劃。
我們試圖透過黑客精神改變校園問題,讓更多人感受到黑客精神,一起參與主動學習、解決問題的行列。

[HackCampus] 圖書館自習區體驗設計-探索篇
https://www.slideshare.net/lkiral/hack-campus-study-area-experience-design-discover/

Published in: Design
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[HackCampus] 圖書館自習區體驗設計-行政及閱覽組回饋篇

  1. 1. 李柏緯 葉家豪 劉宇瑄 蘇筱晴 圖書館自習區體驗設計 ⾏行政及閱覽組回饋篇
  2. 2. 2 透過黑客精神改變校園問題 OBJECTIVE
  3. 3. 3 ⾃自習區設計探索篇 http://www.slideshare.net/lkiral/hack-campus-study-area-experience-design-discover 前情提要
  4. 4. 4 Air • 空氣悶熱不流通 • 空調並不會隨溫度調整,有時候反⽽而很冷 本館⺫⽬目前有空調監控管理系統,每⽇日監控溫度、濕度、⼆二氧化碳濃度等環境 數據進⽽而隨時調整,會後續評估空開資訊的可⾏行性及作法。 ⽽而溫度是根據中央機關所頒發的命令來調整,為了配合相關節能減碳的條例, 氣溫調控符合標準在 26℃~28℃內,⽽而由於圖書館空調是中央空調的關係, 館員們也有感受到空氣沉悶的問題。⺫⽬目前考慮能不能再加裝外部系統(例如 送⾵風機)來調整空氣品質。 RESPONSE PROBLEM
  5. 5. 5 飲⽔水會再評估考試期間的⽤用量,館⽅方考慮添加新的飲⽔水機。 RESPONSE PROBLEM Water ⼈人多時,飲⽔水機過熱很難⽅方便取⽔水
  6. 6. 6 訂在任⼀一時間清理座位都可能影響到不同時段進館的讀者,且⼋八點正好是總 圖⼤大⾨門開館的時間,剛好配合部份讀者於此時移⾄至其他樓層閱覽使⽤用的習慣。 此外,⺫⽬目前在七點⾄至⼋八點間,值班⼈人員都會⼀一⼀一提醒讀者若使⽤用時間超過⼋八 點需重新劃位。 RESPONSE PROBLEM System 早上⼋八點清理掉座位記錄很不合理,有同學是早上六七點進場,⼀一不 注意就忘記要重新登記
  7. 7. 7 ⺫⽬目前⽤用餐時段實⾏行的暫時刷離⽐比其他時段多了半⼩小時(為⼀一⼩小時),讀者普 遍反映良好。 RESPONSE PROBLEM System 考試期間,由於附近⽤用餐⼈人數眾多,覺得暫時離席只有 30 分鐘太短。
  8. 8. 8 蚊蟲問題的來⾃自於出⼊入⼝口的紗窗常常沒有關上,⽽而由於⾨門⼝口空間太⼩小,也無 法改裝為⾃自動⾨門,⺫⽬目前已經有加裝空氣⾨門。每年都有固定請廠商來做消毒滅 蚊,⽽而這學期更請了昆蟲系的教授協助改善蚊蟲問題,最近應該有蚊蟲狀況 應該有所改善。 RESPONSE PROBLEM Sanitation 蚊蟲干擾問題嚴重,甚⾄至還有蟑螂。
  9. 9. 9 洗⼿手間設備問題會加以改善。 清潔問題則是會再加強考試尖峰期間的廁所打掃次數,⺫⽬目前打掃次數是樓上 ⼀一天已經是六次,⽽而樓下B1⾃自習區更多達七次。希望同學也⼀一同發揮公德⼼心 維護公共空間,清潔⼈人員時常發現⼀一次使⽤用⼀一⼤大坨衛⽣生紙、糞便跑出⾺馬桶等 狀況。 RESPONSE PROBLEM 洗⼿手間⽔水⻯⿓龍頭⽔水壓過⼩小,以及清潔不⾜足導致有氣味,同時廁所燈光陰暗, 有些磁磚剝落⼗十分危險。 Sanitation
  10. 10. 10 有軟墊的椅⼦子是過去其他地⽅方退換下來的設備,⺫⽬目前沒有經費去添購類似的 椅⼦子,⽽而椅墊同時不好清潔也容易破損。 RESPONSE PROBLEM Seat 有同學喜歡有軟墊的座位,並會把軟墊作為選位置的考量因素,希望能 有更多軟墊的椅⼦子
  11. 11. 11 • 如有⽼老舊電燈問題,請回報給圖書館館⽅方,館⽅方將會維修處理。 • 檯燈因為有歷史以及象徵因素,無法隨意更換。 • ⺫⽬目前閱覽室燈光跟根據國家照度標準(CNS)規定,學校最適照度為 300 ~ 700 Lux,⺫⽬目前⾃自習區已經為上限 700 Lux,夜晚燈光會再視情況研討。 RESPONSE PROBLEM • 部分⽼老舊的電燈會發出電流的滋滋聲,令⼈人感覺很危險 • 由於檯電燈是與對⾯面共⽤用,如果⼀一⽅方不想開燈,但對⾯面開燈 便會受影響 • 晚上A區關⼀一半燈的⽅方式,導致環境昏暗,建議不是每排都關 ⼀一半,⽽而是集中幾排關燈,其他位置仍然保有⾜足夠的亮度。 Light
  12. 12. 12 Working On 在資源有限的狀況中,我們持續了解每個案例的普遍性, 並與圖書館溝通討論解決方案,並將可行與不可行的狀況 分享給同學。

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