Educacion y la inteligencia humana

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Educacion y la inteligencia humana

  1. 1. TEMA:LA EDUCACIÓN Y SU RELACIÓNCON “LA ESTRUCTURAPSICOLÓGICA DE LA MENTE” YEL CEREBRO HUMANO.
  2. 2. OBJETIVO GENERALINCIDIR EN LA “ESTRUCTURA PSICOLÓGICADE LA MENTE HUMANA”, Y ASÍ DE ESTAMANERA PRODUCIR UNA MODIFICACIÓN ENLAS REDES NEURONALES DE LOSCIRCUITOS DEL CEREBRO HUMANO, PARA ELMEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA YSATISFACCIÓN PERSONAL.
  3. 3. ¿EN QUÉ CONSISTE “LA ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LA MENTE HUMANA” Y CUÁLES SON SUS ELEMENTOS? ¿DE QUÉ FORMA INFLUYE “LAESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LA MENTE” EN LA CONSTRUCCIÓN DE REDES NEURONALES EN EL CEREBRO HUMANO?
  4. 4. ¿EN QUÉ CONSISTE LA EDUCACIÓN?
  5. 5. ¿EN QUÉ CONSISTE LA PEDAGOGÍA?
  6. 6. ¿EN QUÉ CONSISTE LA DIDÁCTICA?
  7. 7. MARCO HISTÓRICO DE LA EDUCACIÓNÉPOCA ANTIGUA (2000-699 A.C.)ÉPOCA MEDIEVAL (700-1449 D.C.)ÉPOCA MODERNA (1450-1650)ÉPOCA MODERNA (1651-1800)ÉPOCA CONTEMPORANEA (1801-1900)ÉPOCA CONTEMPORANEA (1901-2011)
  8. 8. COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓNMATEMÁTICAS (ARITMÉTICA, ÁLGEBRA,TRIGONOMETRÍA: 2000 A.C. A 1500 D.C.).MATEMÁTICAS (GEOMETRÍAANALÍTICA, CÁLCULO DIFERENCIAL EINTEGRAL: 1650).LECTURA Y COMUNICACIÓN (1750-2011).CIENCIAS (BIOLOGÍA, QUÍMICA Y FÍSICA).
  9. 9. IDENTIFICAR Y COMPRENDER LACONSTRUCCION Y EL FUNCIONAMIENTO DE“LA ESTRUCTURA PSICOLÓGICA DE LAMENTE HUMANA” Y SU RELACIÓN CON ELCEREBRO HUMANO EN LA CONFORMACIÓNDE LA PERSONALIDAD, COMPORTAMIENTOY CARÁCTER DE LOS INDIVIDUOS.
  10. 10. LAS PALABRAS Y LAS ACCIONESDIARIAS, SON EL REFLEJO Y ELESPEJO DE LOSPENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS YEMOCIONES, QUE CONTROLAN YGUIAN LA CONDUCTA Y LAPERSONALIDAD.
  11. 11. SOLO POR HOY…INTENTARÉ ADAPTARME A LASSITUACIONES (CIRCUNSTANCIAS), YDE NINGUNA MANERA PRETENDERÉQUE LAS SITUACIONES SE ADAPTEN AMI.
  12. 12. LOS PENSAMIENTOS DEL HOMBRE, SECONVIERTEN EN REALIDAD.EL HOMBRE SE CONVIERTE EN LO QUEPIENSA. EL HOMBRE ES LO QUE PIENSA.LAS DECISIONES Y ACCIONES DIARIAS SONCONTROLADAS Y DIRIGIDAS POR ELPENSAMIENTO HUMANO.
  13. 13. TODA DECISION Y ACCION HUMANA, SECOMPONE POR DOS ENUNCIADOS:PROPOSICIÓN ANALÍTICA Y SINTÉTICA. EL TRIÁNGULO TIENE TRES LADOS Y TRES ÁNGULOS (OBJETO FORMAL). EL AGUA DULCE HIERVE A 100 GRADOS CENTÍGRADOS (OBJETO EMPÍRICO).
  14. 14. AREAS DISCIPLINARIASFILOSOFIA (ÉTICA, ONTOLOGIA,EPISTEMOLOGÍA, METAFÍSICAAXIOLOGIA, ANTROPOLOGÍAFÍLOSOFICA).
  15. 15. AREAS DISCIPLINARIASQUÍMICA, FÍSICA, SOCIOLOGÍA,PSICOLOGÍA, BIOQUÍMICA,NEUROFISIOLOGÍA, NEUROBIOLOGÍA,CIBERNÉTICA, INTELIGENCIAARTIFICIAL, NANOTECNOLOGIA.
  16. 16. PALABRAS CLAVEPENSAMIENTO, SENTIMIENTO, EMOCIÓN,INTERES, MOTIVO, ACCIONES, NECESIDADES, DESEOS, VOLUNTAD, ACTITUD, INTELIGENCIA, DESTREZA, HABILIDAD, CAPACIDAD, COMPETENCIA, DECISIÓN, VALORES,PROYECTO DE VIDA.
  17. 17. RUIZ LIMÓN, RAMÓNCONSULTOR E INVESTIGADOR ENCIENCIAS DE LA SALUD, CIENCIAS DELA EDUCACIÓN, FILOSOFÍA DE LACIENCIA, ENGENIERIA SÍSMICA YESTRUCTURAL.www.slideshare.net/euler/slideshows

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