LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA Y SU RELACIÓN CON EL       CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.                     ...
INTRODUCCIÓN.¿EN QUÉ CONSISTE LA ESTRUCTURA DE        LA MENTE HUMANA?
LA MENTE HUMANA ES UN CONSTRUCTO QUE     PERMITE AGRUPAR LOS PROCESOSCOGNITIVOS DE UNA PERSONA PARA PONERSEEN CONTACTO CON...
DESDE EL MOMENTO DE NACER HASTA QUEMUERE, TODO SER HUMANO VA GUARDANDOINFORMACION DE LAS EXPERIENCIAS EN LAMEMORIA A TRAVÉ...
EL SER HUMANO SE VALE DEL CUERPO (YO   FÍSICO), DEL YO PSICOLÓGICO (MENTE) ELSUPEREGO O SUPER YO (MORAL, ETICA, VALORES,CU...
SEGÚN PIAGET (1952) EL NIÑO NORMAL PASA POR CUATROETAPAS O FASES EN SU DESARROLLO COGNITIVO LAS CUALESSON:1.- SENSOMOTOR. ...
2.- PENSAMIENTO PREOPERATIVO (3 A 7 AÑOS)UTILIZA REPRESENTACIONES A TRAVÉS DEL DIBUJO, LAIMITACIÓN DIFERIDA, EL JUEGO Y EL...
4.- PENSAMIENTO FORMAL (12 A 15 AÑOS)UTILIZA OPERACIONES MENTALES PARA REPRESENTAROBJETOS AUSENTES, ADEMÁS PUEDE EMPLEAR F...
EN EL CASO DE LOS ADOLESCENTESQUE HAYAN RECIBIDO UNA EDUCACIÓN FORMAL, ES DECIR, SE ENCUENTRE     CURSANDO LA EDUCACIÓNSEC...
LA PREGUNTA QUE ES CONVENIENTEHACER, HASTA DÓNDE PUEDEN ESTOS   ESTUDIANTES COMPRENDER LAS    TEORIAS CIENTÍFICAS QUE SEEN...
UNA SEGUNDA PREGUNTA, SERÍA: CUÁLES EL NIVEL DE DESARROLLO Y MANEJO  DEL RAZONAMIENTO Y DE LA LÓGICA.   POR EJEMPLO, EL MA...
¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES   DE LA MENTE HUMANA?
LA MENTE HUMANA UTILIZA AL    PENSAMIENTO (EL LENGUAJE, LA  IMAGINACIÓN Y LAS IMÁGENES) Y LAS    SENSACIONES (SENTIMIENTOS...
EL SER HUMANO UTILIZA A LA MENTE HUMANA  COMO UN VEHICULO O HERRAMIENTA, QUE VALIENDOSE DE LOS ORGANOS SENSORIALES     PER...
LA MENTE HUMANA CUENTA CON DOS NIVELES DECOMPRENSIÓN LOS CUALES SON: LA MENTE CONSCIENTE YLA MENTE SUBCONSCIENTE.LA MENTE ...
EL LENGUAJE (ORAL O ESCRITO) ESTACONSTITUIDO A PARTIR DE LA GRÁMATICA Y LA               SEMÁNTICA.      PENSAMOS A TRAVÉS...
EL SER HUMANO AL PONERSE EN CONTACTO CON OBJETOS FISICOS Y CON PERSONAS, GUARDA EN SU MEMORIA (CORTO Y LARGO   PLAZO) LA I...
LA FUNCION DE LA MENTE HUMANA ESAYUDAR A LA PERSONA A APREHENDER Y APONERSE EN CONTACTO CON LOS OBJETOS  DEL MUNDO FISICO....
PARA ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE, LAS   PERSONAS NECESITAN DESARROLLAR Y    EJERCITAR CIERTAS COMPETENCIAS   BASICAS PARA ...
PARA SOBREVIVIR LA PERSONA ANTE LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN EL MEDIO AMBIENTE, REQUIERE DE CIERTASHABILIDADES, FAC...
EXISTEN TRES TIPO DE PROBLEMAS.DE      RAZONAMIENTO       (FACULTADESINTELECTUALES O TÉCNICOS).DE DIFICULTAD (EXPERIENCIA,...
EL    CONOCIMIENTO     CIENTIFICO   YTECNOLOGICO, ES MUY IMPORTANTE PARAMEJORAR LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS(PRIMARIAS, SECU...
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO YTECNOLÓGICO REQUIERE DE LAELABORACION DE HIPÓTESIS DETRABAJO (CONCLUSIÓN TEMPORAL)QUE DEBE DE ...
LOS TIPOS DE APRENDIZAJE.PSICOMOTOR O DESTREZAS.DE CONCEPTOS Y DISCRIMINACIÓN DEPALABRAS.           OPERATIVO E           ...
LOS TIPOS DE INTELIGENCIA.CONCRETA, FORMAL O ABSTRACTA, ARTISTICAY EMOCIONAL.
EN RESUMEN, PUEDE MENCIONARSE QUE LA MENTEHUMANA COMO UN INSTRUMENTO ES UNA HERRAMIENTAMUY UTIL, PERO PARA UTILIZARLA ADEC...
NUESTRO TRABAJO DIARIO, CONSISTE ENCOMPRENDERNOS CADA DÍA QUE PASA EN FUNCION DELAS EXPERIENCIAS QUE HAYAMOS TENIDO, Y A T...
PALABRAS CLAVE.EDUCACION, CONOCIMIENTO, MENTE, CEREBRO,SISTEMA LIMBICO, FACULTADES SUPERIORES,ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO ...
FUENTES DE CONSULTA.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DELPENSAMIENTO CIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.RUIZ LIMÓN, RAM...
RUIZ LIMÓN RAMÓNCONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DELA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E INGENI...
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Conocimiento científico y el pensamiento

  1. 1. LA ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DE LA MENTE HUMANA Y SU RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. RUIZ LIMÓN, RAMÓN DETROIT, MI. (USA) WINTER 1998.
  2. 2. INTRODUCCIÓN.¿EN QUÉ CONSISTE LA ESTRUCTURA DE LA MENTE HUMANA?
  3. 3. LA MENTE HUMANA ES UN CONSTRUCTO QUE PERMITE AGRUPAR LOS PROCESOSCOGNITIVOS DE UNA PERSONA PARA PONERSEEN CONTACTO CON SU MEDIO AMBIENTE, Y ASI DE ESTA MANERA PODER SOBREVIVIR AL ADAPTARSE A LAS CONDICIONES QUE LE IMPONGA LAS SITUACIONES.
  4. 4. DESDE EL MOMENTO DE NACER HASTA QUEMUERE, TODO SER HUMANO VA GUARDANDOINFORMACION DE LAS EXPERIENCIAS EN LAMEMORIA A TRAVÉS DE ESQUEMAS EN UNAESTRUCTURA COGNITIVA CON AYUDA DE LA ASIMILACIÓN Y LA ADAPTACIÓN.
  5. 5. EL SER HUMANO SE VALE DEL CUERPO (YO FÍSICO), DEL YO PSICOLÓGICO (MENTE) ELSUPEREGO O SUPER YO (MORAL, ETICA, VALORES,CULTURA, RELIGION, EDUCACION, FAMILIA, ETC.) Y DE ESTA FORMA SE PONE EN CONTACTO CON EL MEDIO AMBIENTE Y CON LAS PERSONAS.
  6. 6. SEGÚN PIAGET (1952) EL NIÑO NORMAL PASA POR CUATROETAPAS O FASES EN SU DESARROLLO COGNITIVO LAS CUALESSON:1.- SENSOMOTOR. EN ESTA ETAPA EL NIÑO APRENDE ACOORDINAR SECUENCIAS SENSOMOTORAS, ADEMÁSCOMIENZA A UTILIZAR REFLEJOS INNATOS COMO EL GRITAR,ASIR, MAMAR Y SUCCIONAR. COMUNICACIÓN A TRAVÉS DEGESTOS, SONIDOS, MOVIMIENTOS Y CONTROL DEL CUERPO. ESTA FASE COMPRENDE A TODOS LOS MOVIMIENTOS QUE EL NIÑO LLEVARÁ A CABO EN LA CAMA Y DESPUÉS EN EL ÁREA EN DONDE GATEA DE LOS 0 A LOS 12 MESES DE EDAD
  7. 7. 2.- PENSAMIENTO PREOPERATIVO (3 A 7 AÑOS)UTILIZA REPRESENTACIONES A TRAVÉS DEL DIBUJO, LAIMITACIÓN DIFERIDA, EL JUEGO Y EL LENGUAJE ORAL.3.- PENSAMIENTO CONCRETO (8 A 11 AÑOS)UTILIZA EL PENSAMIENTO PARA MENCIONAR Y NOMBRAR ATRAVÉS DEL LENGUAJE LOS OBJETOS QUE EXISTEN EN ELMEDIO AMBIENTE. ES CAPAZ DE MENCIONAR CARÁCTERÍSTICAS O ASPECTOS QUE DISTINGUEN A LOS OBJETOS, COMO SON EL COLOR, LA TEXTURA.
  8. 8. 4.- PENSAMIENTO FORMAL (12 A 15 AÑOS)UTILIZA OPERACIONES MENTALES PARA REPRESENTAROBJETOS AUSENTES, ADEMÁS PUEDE EMPLEAR FÓRMULASPARA CALCULAR VALORES DE CIERTOS FENÓMENOS.ES CAPAZ EN CIERTO MODO DE COMPRENDER Y UTILIZARCONCEPTOS O ABSTRACCIONES DE PRIMER NIVEL PARADESCRIBIR Y EXPLICAR ALGUNOS FENÓMENOS SENCILLOS. En esta Etapa o fase del desarrollo del pensamiento, el adolescente es capaz de comprender algunos conceptos, axiomas, postulados y principios científicos.
  9. 9. EN EL CASO DE LOS ADOLESCENTESQUE HAYAN RECIBIDO UNA EDUCACIÓN FORMAL, ES DECIR, SE ENCUENTRE CURSANDO LA EDUCACIÓNSECUNDARIA O EN SU CASO LA HAYAN CONCLUIDO, ENTONCES TENDRAN CONCEPTOS DE BIOLOGIA, FÍSICA YQUÍMICA (CIENCIAS) Y MATEMÁTICAS.
  10. 10. LA PREGUNTA QUE ES CONVENIENTEHACER, HASTA DÓNDE PUEDEN ESTOS ESTUDIANTES COMPRENDER LAS TEORIAS CIENTÍFICAS QUE SEENCUENTRAN EN LA FÍSICA, QUÍMICA YLA BIOLOGÍA (CIENCIAS) Y UTILIZARLA EN SU VIDA DIARIA.
  11. 11. UNA SEGUNDA PREGUNTA, SERÍA: CUÁLES EL NIVEL DE DESARROLLO Y MANEJO DEL RAZONAMIENTO Y DE LA LÓGICA. POR EJEMPLO, EL MANEJO DE LOSMÉTODOS DE RAZONAMIENTO COMO SON EL INDUCTIVO, DEDUCTIVO, ANÁLISIS Y LA SÍNTESIS.
  12. 12. ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DE LA MENTE HUMANA?
  13. 13. LA MENTE HUMANA UTILIZA AL PENSAMIENTO (EL LENGUAJE, LA IMAGINACIÓN Y LAS IMÁGENES) Y LAS SENSACIONES (SENTIMIENTOS YEMOCIONES) PARA PONERSE EN CONTACTOCON LA REALIDAD FISICA A TRAVES DE LOS ORGANOS SENSORIALES Y EL CEREBRO.
  14. 14. EL SER HUMANO UTILIZA A LA MENTE HUMANA COMO UN VEHICULO O HERRAMIENTA, QUE VALIENDOSE DE LOS ORGANOS SENSORIALES PERMITE PERCIBIR, INTERPRETAR YDECODIFICAR LA INFORMACION QUE PROVIENE DEL MEDIO AMBIENTE Y SE RELACIONA OASOCIA CON LOS RECUERDOS O EXPERIENCIAS QUE ESTAN EN LA MEMORIA DEL CEREBRO.
  15. 15. LA MENTE HUMANA CUENTA CON DOS NIVELES DECOMPRENSIÓN LOS CUALES SON: LA MENTE CONSCIENTE YLA MENTE SUBCONSCIENTE.LA MENTE CONSCIENTE ES RACIONAL Y SE PONE ENCONTACTO CON LA REALIDAD FÍSICA A TRAVÉS DE LOSÓRGANOS SENSORIALES. UTILIZA EL RAZONAMIENTO. LA MENTE SUBCONSCIENTE SOLO RECIBE ORDENES A TRAVÉS DEL PENSAMIENTO DE LA MENTE CONSCIENTE. ESTA ES IRRACIONAL, ES DECIR, NO USA LA LÓGICA.
  16. 16. EL LENGUAJE (ORAL O ESCRITO) ESTACONSTITUIDO A PARTIR DE LA GRÁMATICA Y LA SEMÁNTICA. PENSAMOS A TRAVÉS DE PALABRAS (LENGUAJE) Y REPRESENTACIONES MENTALES QUE PROVIENEN DE RECUERDOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA MEMORIA.
  17. 17. EL SER HUMANO AL PONERSE EN CONTACTO CON OBJETOS FISICOS Y CON PERSONAS, GUARDA EN SU MEMORIA (CORTO Y LARGO PLAZO) LA INFORMACION A PARTIR DEREPRESENTACIONES MENTALES O IMÁGENES QUE SON PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA COTIDIANA.
  18. 18. LA FUNCION DE LA MENTE HUMANA ESAYUDAR A LA PERSONA A APREHENDER Y APONERSE EN CONTACTO CON LOS OBJETOS DEL MUNDO FISICO. Y A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS PASADAS SABE COMO RESPONDER ANTE LAS SITUACIONES NUEVAS, Y ASI LOGRA SOBREVIVIR Y ADAPTARSE EN EL MEDIO AMBIENTE.
  19. 19. PARA ADAPTARSE AL MEDIO AMBIENTE, LAS PERSONAS NECESITAN DESARROLLAR Y EJERCITAR CIERTAS COMPETENCIAS BASICAS PARA LA VIDA. LAS CUALES LE PERMITAN ALCANZAR UN EQUILIBRIO ENTREEL CUERPO, LA MENTE Y EL MEDIO AMBIENTE.
  20. 20. PARA SOBREVIVIR LA PERSONA ANTE LAS SITUACIONES QUE SE PRESENTAN EN EL MEDIO AMBIENTE, REQUIERE DE CIERTASHABILIDADES, FACULTADES, DESTREZAS Y COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN DESEMPEÑAR EL MEJOR PAPEL CONEFICIENCIA Y EFICACIA, PERO SOBRE TODO CON ASERTIVIDAD Y CON EMPATIA.
  21. 21. EXISTEN TRES TIPO DE PROBLEMAS.DE RAZONAMIENTO (FACULTADESINTELECTUALES O TÉCNICOS).DE DIFICULTAD (EXPERIENCIA, ASTUCIA YPERSPICACIA).DE CONFLICTO (INTELIGENCIAEMOCIONAL).
  22. 22. EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO YTECNOLOGICO, ES MUY IMPORTANTE PARAMEJORAR LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS(PRIMARIAS, SECUNDARIAS Y TERCIARIAS)COMO SON:LA AGRICULTURA, LA GANADERIA, LAPESCA, LA INDUSTRIA Y LOSSERVICIOS EDUCATIVOS Y MEDICOS.
  23. 23. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO YTECNOLÓGICO REQUIERE DE LAELABORACION DE HIPÓTESIS DETRABAJO (CONCLUSIÓN TEMPORAL)QUE DEBE DE DEMOSTRARSE CONHECHOS EMPÍRICOS, VERIFICARSE YREFUTARSE A TRAVES DE LAEXPERIMENTACIÓN Y LA EXPERIENCIA.
  24. 24. LOS TIPOS DE APRENDIZAJE.PSICOMOTOR O DESTREZAS.DE CONCEPTOS Y DISCRIMINACIÓN DEPALABRAS. OPERATIVO E INSTRUMENTAL.
  25. 25. LOS TIPOS DE INTELIGENCIA.CONCRETA, FORMAL O ABSTRACTA, ARTISTICAY EMOCIONAL.
  26. 26. EN RESUMEN, PUEDE MENCIONARSE QUE LA MENTEHUMANA COMO UN INSTRUMENTO ES UNA HERRAMIENTAMUY UTIL, PERO PARA UTILIZARLA ADECUADAMENTE YEFICAZMENTE DEBEMOS DE COMPRENDER ELFUNCIONAMIENTO Y LA ESTRUCTURA DE ELLA.YA QUE SI NO CONOCEMOS, COMO EMPLEARLA ENBENEFICIO DE NUESTRAS RELACIONES PERSONALESENTONCES EN VEZ DE TENER RELACIONES POSITIVASTENDREMOS SIEMPRE RELACIONES NEGATIVAS, LASCUALES A LO LARGO EN NUESTRA VIDA PUEDENPRODUCIR FRUSTRACIÓN, DOLOR Y SUFRIMIENTO ENLAS PERSONAS, ASI COMO INFELICIDAD Y DESDICHA.
  27. 27. NUESTRO TRABAJO DIARIO, CONSISTE ENCOMPRENDERNOS CADA DÍA QUE PASA EN FUNCION DELAS EXPERIENCIAS QUE HAYAMOS TENIDO, Y A TRAVÉSDE LA AUTO OBSERVACIÓN DEBEMOS DE ESTARALERTA CON RESPECTO A NUESTROS PENSAMIENTOS,SENTIMIENTOS Y EMOCIONES (MENTE CONSCIENTE YSUBCONSCIENTE) QUE UTILIZAMOS A DIARIO PARAPONERNOS EN CONTACTO CON LOS OBJETOS Y CONLAS PERSONAS DE ACUERDO A LOS DIFERENTESCONTEXTOS COMO SON: FAMILIAR, LABORAL,PERSONAL Y SOCIAL.
  28. 28. PALABRAS CLAVE.EDUCACION, CONOCIMIENTO, MENTE, CEREBRO,SISTEMA LIMBICO, FACULTADES SUPERIORES,ESTRATEGIAS DEL PENSAMIENTO O LEYES DELPENSAMIENTO LOGICO. NICOLE RUIZ ÁLVAREZ CUITLAHUAC RUIZ LÓPEZ
  29. 29. FUENTES DE CONSULTA.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DELPENSAMIENTO CIENTIFICO. EUMED, ESPAÑA, 2007.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. LA PSICOLOGIA Y SUSAPLICACIONES. EUMED, ESPAÑA, 2007.RUIZ LIMÓN, RAMÓN. HISTORIA DE LA EDUCACION.EUMED, ESPAÑA, 2007.
  30. 30. RUIZ LIMÓN RAMÓNCONSULTOR E INVESTIGADOR EN CIENCIAS DELA SALUD, CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN,FILOSOFÍA DE LA CIENCIA E INGENIERÍASÍSMICA Y ESTRUCTURAL.

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