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Objetivo<br />El objetivo del presente producto es describir las características, <br />	tipos y criterios utilizados <br ...
Proceso de Evaluación <br />Se puede definir el proceso de evaluar como sistemático, metódico y neutral que proporciona in...
Modelo de evaluación y su justificación<br />	El proceso de evaluación de programas educativos que actualmente se aplica e...
Aplicación de la Evaluación<br />	Se recopila información de los diferentes partes que intervienen en el curso como son lo...
Evaluación a alumnos<br />En este caso de los alumnos en la materia de Competencia Laboral I, se considera 3 etapas:<br />...
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   De 4 a 8 semanas después de finalizar el diplomado y a mitad del curso. Esto con la finalidad de poder identificar si l...
Capacitación docente<br />En el módulo de tecnología de el diplomado incluye temas para actualizarlos  en la asignatura co...
Organismo externo para evaluar las asignaturas.<br />CENEVAL<br />Evaluar…… Una buena medida para educar mejor<br />El Cen...
Validación de la propuesta<br />El examen diagnostico esta dividido en:<br />20 preguntas de conceptos básicos<br />3 Inte...
Validación de la propuesta<br />Al analizar los resultados de estos exámenes, se  identifico algunas áreas de oportunidad ...
Validación de la propuesta<br />El tercercruceque se identificóes la que se puederealizar con CENEVAL mismoquetienediseñad...
Bibliografía<br />Perez, R. (2006). Modelo de evaluación de programas educativos . Red Maestros de maestros. Consultado en...
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Evaluación del programa de formación docente en lx

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Producto final de la materia Evaluacion de programas academicos

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Evaluación del programa de formación docente en lx

  1. 1. “Evaluación del Programa de FormaciónDocente en LicenciaturasEjecutivas”<br />Presentan:<br />GastélumRojero Sandra Olivia<br />Maldonado Espinoza LizetteArmida<br />
  2. 2. Objetivo<br />El objetivo del presente producto es describir las características, <br /> tipos y criterios utilizados <br /> en la evaluación<br /> de programa de <br /> Licenciaturas <br /> Ejecutivas.<br />
  3. 3. Proceso de Evaluación <br />Se puede definir el proceso de evaluar como sistemático, metódico y neutral que proporciona información sobre los efectos de un programa (carrera, posgrado, doctorado, formación docente, etc.) relacionándolos con las metas del mismo y los recursos movilizados. <br />
  4. 4. Modelo de evaluación y su justificación<br /> El proceso de evaluación de programas educativos que actualmente se aplica en las Licenciaturas Ejecutivas, tiene como base el modelo que Pérez Juste (2006) propone, constatar el grado de eficacia con que un programa consigue el logro de las metas para la cuales fue elaborado. <br /> La práctica evaluativa se encuentra orientada hacia la mejora de dicho programa, monitoreándolo en sus etapas: inicial, procesual y final.<br />
  5. 5. Aplicación de la Evaluación<br /> Se recopila información de los diferentes partes que intervienen en el curso como son los estudiantes así como los docentes que imparten los cursos. Esto permite realizar un análisis desde diferentes puntos de vista con la idea central de proponer mejoras en el programa del curso y capacitaciones a los docentes.<br />
  6. 6. Evaluación a alumnos<br />En este caso de los alumnos en la materia de Competencia Laboral I, se considera 3 etapas:<br /> Al inicio de curso <br />A mitad del curso<br />Y al final del mismo<br />
  7. 7. Evaluación a docentes<br />En el caso de los docentes que imparten la asignaturaa, se propone realizan los siguientes procesos:<br /><ul><li> En su contratación (examen diagnostico),
  8. 8. De 4 a 8 semanas después de finalizar el diplomado y a mitad del curso. Esto con la finalidad de poder identificar si la capacitación recibida fue útil y apropiada en la impartición de su curso</li></li></ul><li>La evaluación diagnóstica en docentes<br />La evaluación diagnóstica es un proceso que pretende determinar: <br />Si los docentes poseen los conocimientos básicos de informática para impartir un curso.<br />En qué grado los docentes han alcanzado los objetivos que la universidad desea dominen para impartir cursos (conocimientos, habilidades, destrezas, etc.).<br /> En base a los resultados del mismo, la universidad puede diseñar los módulos de los diplomados que imparte a los docentes con la finalidad de capacitarlos en las áreas de bajo puntaje.<br />
  9. 9. Capacitación docente<br />En el módulo de tecnología de el diplomado incluye temas para actualizarlos en la asignatura como:<br />Uso de base de datos<br />Plataforma tecnología como apoyo a las clases<br />Cursos básicos/avanzados de computación<br />Internet, etc.<br />
  10. 10. Organismo externo para evaluar las asignaturas.<br />CENEVAL<br />Evaluar…… Una buena medida para educar mejor<br />El Ceneval como Organismo Certificador cuenta con 10 Normas Técnicas de Competencia Laboral acreditadas ante el CONOCER, entre ellas se encuentran:<br /> 1. Elaboración de documentos mediante herramientas de cómputo<br />2. Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo<br />Las cuales corresponden a la materia de Competencia Laboral I de la Licenciatura Ejecutiva, por lo que se puede trabajar a través de CENEVAL como organismo que certifique dicha materia.<br />
  11. 11. Validación de la propuesta<br />El examen diagnostico esta dividido en:<br />20 preguntas de conceptos básicos<br />3 Internet<br /> 5 Excel<br />20 word<br />12 powerpoint<br />En la última aplicación de examen diagnostico, 27 maestros presentaron el mismo, los resultados obtenidos fueron: <br />Considerar que la puntuación máxima es de 60 puntos.<br />
  12. 12. Validación de la propuesta<br />Al analizar los resultados de estos exámenes, se identifico algunas áreas de oportunidad en el manejo de Excel, internet y powerpoint. Por lo que el modulo del diplomado estará orientado a este software. La finalidad es que el docente domine las herramientas computacionales y software que se imparte a los alumnos para que tengan, por lo menos, el mismo nivel de conocimiento. <br />Al finalizar el diplomado se realizaunaencuesta a los docentesparaconocersupercepciónsobre la impartición del mismo.<br />
  13. 13. Validación de la propuesta<br />El tercercruceque se identificóes la que se puederealizar con CENEVAL mismoquetienediseñado un examendenominadocompetencialaborar I y II quepodría ser realizadoporalumnos y docentes, con la finalidad de validar los resultados de los mismos con esteorganismoindependiente y con el objetivoque se deseaalcanzar en el curso y diplomado.<br />
  14. 14. Bibliografía<br />Perez, R. (2006). Modelo de evaluación de programas educativos . Red Maestros de maestros. Consultado en 09, 28, 2010 en http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_seccion=9429&id_portal=1743&id_contenido=16768<br />CENEVAL. Consultado en 09, 28, 2010. http://www.ceneval.edu.mx<br />

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