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Destrezas de informacion_teoria_y_practica_egc

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Taller ofrecido en EGCTI 40 aniversario, 29 de octubre de 2010.
Destrezas de Información en bibliotecas académicas

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Destrezas de informacion_teoria_y_practica_egc

  1. 1. 40ta aniversario EGCTI Prof. Liz M. Pagán Prof. Pura Centeno 29 de octubre de 2010 Módulos instruccionales para desarrollar destrezas de información en bibliotecas académicas
  2. 2. • Definición de términos • Importancia • Estándares • Modelos • Diseño del Módulo • Ejemplos
  3. 3. ¿Qué son un módulo Instruccionales? Materiales didácticos que contienen todos los elementos que son necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y sin el elemento presencial continuo del instructor.
  4. 4. ¿Qué son destrezas de información? Es la habilidad de reconocer, localizar, organizar, evaluar y comunicar la información de forma efectiva en la solución de problemas y en la toma de decisiones. (ALA, 1989)
  5. 5. Destrezas de información ≠ Instrucción bibliotecaria
  6. 6. Temas que describen las destrezas de información: 1.El individuo reconoce la necesidad de información 2.Se compromente a buscarla 3.Explora 4.Accede 5.Localiza la información 6.Evalúa la información (Grassian, & Kaplowitz, 2001)
  7. 7. Nivel académico: 1.Comunicación oral y escrita 2.Razonamiento científico y cuantitativo 3.Análisis crítico 4.Competencia tecnológica 5.Destrezas de información
  8. 8. •Estándares
  9. 9. • Acreditación  oMSA Characteristics of Excellence  in Higher Education (2006) Developing Research and  Communications Skills
  10. 10. • Disciplinas /Programas:  oNCATE oAPA oALA/ACRL
  11. 11. (ACRL, 2003)
  12. 12. •Modelos
  13. 13. • Investigación • Solución de problemas • Destrezas de información
  14. 14. (Eisenberg & Berkowitz, 2004)
  15. 15.  
  16. 16. •Pasos para el diseño
  17. 17. • Identificar los objetivos de  contenido del curso. • Identificar las necesidades de los  estudiantes  en términos de  destrezas de información. • Identificar los objetivos de las  destrezas a desarrollar. • Planificar actividades a desarrollar. • Planificar las estrategias a utilizar.
  18. 18. • Identificar los recursos, materiales y  equipos necesarios. • Una vez se comienza la implantación,      se monitorea el aprendizaje de los  estudiantes. • Evaluación
  19. 19. Tabla: Planificación de actividades Actividad: Duración: Audiencia: Lugar: Objetivo DI Actividad Recursos Material Avalúo Evidencias
  20. 20. Módulos instruccionales Materiales didácticos que contienen todos los  elementos que son necesarios para el aprendizaje  de conceptos y destrezas al ritmo de/la estudiante y  sin el elemento presencial continuo del instructor.
  21. 21. Diseño del módulo Partes de un módulo instruccional: 1.Objetivo de aprendizaje 2.Contenido instruccional 3.Recapitulación de lo ofrecido 4.Medición de aprendizaje
  22. 22. Objetivo Redacción de un objetivo instruccional tomando como base los estándares de ACRL 1. Estándar 1 Definición de tarea. (determina la naturaleza y extensión de la información necesitada) 1.Competencia 1 Define y articula la información necesitada 1.Indicador de ejecusión El estudiante delimita el tema de investigación
  23. 23. Contenido instruccional Material a usar para enseñar una destreza particular. Puede ser: 1.Una presentación de Power Point 2.Un video 3.Un seminario
  24. 24. Recapitulación Síntesis de lo discutido en el paso anterior (contenido). 1.   Desarrollo de lista de ideas 2.   Limitación del tema 3.   Selección de materia adecuada para la búsqueda de información 4. Identificación de preguntas o controversias relacionadas al tema de investigación
  25. 25. Avalúo Incluir técnica de avalúo Cuestionario en línea Disponible de   http://tinyurl.com/25l7t7u
  26. 26. Direcciones electrónicas Prezi: http://prezi.com Screentoaster: http://www.screentoaster.com/ GoogleDocs: http://www.google.com YouTube: http://www.youtube.com FormAssembly: http://www3.formassembly.com/ SurveyMonkey: http://es.surveymonkey.com/ Formsite: http://www.formsite.com/ Encuesta: http://www.polleverywhere.com/ Otros programas: Power Point ScreenFlow
  27. 27. • Acrl. (2003). Standards toolkit. Retrieved January 30, 2009 from http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/issues/infolit/informationliterac y.cfm • American Library Association. (1989). Presidential committee of information literacy, Final report. Chicago, Ill.: Author. • Eisenberg, M., & Berkowitz, R. (1999). The new improved big6 workshop handbook. Worthington, Ohio: Linworth Publishing, Inc.
  28. 28. • Institute for Information Literacy. (2003).Characteristics of programs of information literacy that illustrate best practices: A guideline, Approved by ACRL Board. Recuperado desde http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/standards/characteristics.cfm • Yukavetsky, G. J. ¿Qué Es Diseño Instruccional?. Recuperado desde http://www1.uprh.edu/gloria/Tecnologia%20Ed/Lectura_3%20.html
  29. 29. Contacto • Liz Pagán 787-767-9705 ext 2057 www.slideshare.net/lizmargarita www.twitter.com/lizmargarita • Pura Centeno 787-764-0000 ext. 7373 www.slideshare.net/puracenteno www.twitter.com/puracenteno

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