Destrezas de Información Teoría y Práctica Parte III

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  • Destrezas de Información Teoría y Práctica Parte III

    1. 1. Prof. Liz M. Pagán Febrero de 2009 Destrezas de Información: Teoría y Práctica III
    2. 2. Objetivos <ul><li>Explicar conceptos relacionados a la información, investigación y avalúo. </li></ul><ul><li>Realizar ejercicios de práctica para demostrar su aplicación. </li></ul>
    3. 3. Información <ul><li>Información: ¿ Qué es? </li></ul><ul><ul><li>Ejercicio #2, p. 5, item 2, 4 y 5. </li></ul></ul><ul><li>Etapas de la información </li></ul><ul><ul><li>Edad de piedra </li></ul></ul><ul><ul><li>Edad agrícola </li></ul></ul><ul><ul><li>Edad Industrial </li></ul></ul><ul><ul><li>Era de la Información </li></ul></ul>
    4. 4. Información <ul><li>Anciedad de información: </li></ul><ul><ul><li>Término acuñado por Richard Saul Wurman </li></ul></ul><ul><ul><li>Se refiere al sentir de tener una cantidad de información mayor de la que realmente se puede procesar “ so much information, so little time”. Ej. Casi un millón de libros se producen internacionalmente cada a año. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ejercicio de práctica: #3, p. 7 </li></ul></ul>
    5. 5. Características de la información <ul><li>Subjetiva: Se presenta desde un solo punto de vista. </li></ul><ul><li>Objetiva: Se presenta con datos que lo sustenta y los hallazgos pueden ser replicados. Incluye varios puntos de vista. </li></ul><ul><li>Analítica: Interpretación de los datos. </li></ul><ul><li>Ej. Censo reporta que las familias en EU tienen 2.7 hijos </li></ul><ul><li>Hecho “facts”: Datos que pueden ser probados. </li></ul><ul><li>Ej. 2+2=4 </li></ul>
    6. 6. Clasificación de la información <ul><li>Primaria: Información disponible en su forma original y no ha sido publicada anteriormente. </li></ul><ul><li>Secundaria: Información tomada de su origen y presentada de otra forma. </li></ul><ul><li>Terciaria: Información tomada de recursos secundarios tales como bibliografía de un autor o índice de artículos de una revista. </li></ul>
    7. 7. Calidad de la información <ul><li>Nos preguntamos: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tipo de información que necesitamos </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Identificar si esta es apropiada o no </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Evaluar la información </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Identificar su autor </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Cual es la audiencia </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Procedencia de la información </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Tipo de publicación </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Actualización </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Confiabilidad </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Ejercicio de práctica #6, p. 15 </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Direcciones a evaluar: http://www.webs.uidaho.edu/info_literacy/ </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>http://www.mazar.ca/2005/02/22/search-strings-and-information-literacy/ </li></ul></ul></ul></ul>
    8. 8. Referencia <ul><li>Burkhardt, J., MacDonald, M., & Rathermacher, A. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students. Chicago: American Library Association. </li></ul>

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