Barreras para el aprendizaje

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Barreras para el aprendizaje

  1. 1.  Las barreras de aprendizaje se pueden encontrar en todos los aspectos y estructuras del sistema: dentro de los centros educativos en la comunidad de las políticas locales y nacionales
  2. 2.  Socio-económicas Biológicas Arquitectónicas Curriculares Metodológicas Actitudinales (en el personal escolar, pares, familiares y alumnos) Administrativas
  3. 3.  La lejanía a centros escolares La pobreza que obliga al trabajo de menores que desertan de los centros escolares Las deficientes condiciones de vivienda La falta de recursos para el aprendizaje La carencia de estímulos en los primeros años Escasa o nula accesibilidad a centros o actividades escolares Ambientes comunitarios de riesgo
  4. 4.  La ausencia o dificultad para el control de movimientos Las deficiencias sensoriales Las deficiencias o alteraciones mentales Enfermedades internas crónicas debilitantes La desnutrición
  5. 5.  Ausencia de vías de acceso adecuadas para personas con problemas Dificultad para el uso de servicios como los higiénicos, las fuentes de agua, los teléfonos, las tiendas de alimento, etc. Ausencia de referencias o señalizaciones para la orientación de personal con perdida de la visión o de la audición Aulas mal ventiladas, mal iluminadas, con poco espacio para el desarrollo de actividades y la movilización segura Bancas inapropiadas para alumnos con problemas motores, zurdos o hiperactivos. Cercanía de la escuela a vías muy transitadas o fuentes de ruido.
  6. 6.  Currículo rígido, poco o nada flexible. Contenido curricular poco relacionado con las experiencias previas y la vida diaria de los alumnos. Exigencias curriculares poco apropiadas a las etapas de desarrollo físico y psicológico de los alumnos. Poco o ninguna correlación de contenidos.
  7. 7.  Poca o ninguna utilización de apoyos para el aprendizaje No adecuación del currículo según las características de aprendizaje de los alumnos (cognición, ritmo y estilo) No ampliación o creación de recursos que faciliten el acceso al currículo Fallo en motivar al alumno Material de enseñanza poco comprensible Escasa o ninguna coordinación metodológica entre docentes Falta de apoyo efectivo del docente especializado hacia el de grado No reforzamiento ni generalización de lo enseñado
  8. 8.  Barreras mentales del alumno Muy alta o muy baja expectativa de los padres Actitud sobreprotectora de padres, docentes o compañeros Rechazo abierto o encubierto del personal de la escuela Acoso o rechazo de compañeros
  9. 9.  Inadecuada gestión financiera de la escuela No coordinación con la s entidades comunitarias para la búsqueda y utilización de recursos Dificultades en el proceso de matrícula de alumnos de la comunidad Ausencia de un plan educativo de Centro que planifique todas las acciones para la inclusión Poca o ninguna coordinación y fluidez entre las diversas etapas del proceso educativo (inicial, básico, medio y superior o técnico) cuando se realizan en centros escolares distintos No existencia, en la práctica de una Comunidad Escolar activa en la gestión educativa  Tomado de: DR. DENNIS CARDOZE FEBRERO 2007

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